农村老师(如何做一名优秀的农村老师)
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2023-12-02
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1. 农村老师,如何做一名优秀的农村老师?
首先,非常欢迎你能加入到人民教师的队伍中来,而且是深入农村,为我们的基层教育添一把力!可能在人们的观念中,还是觉得现在农村的学校还是几间小平房,几张破桌椅,落后的教材,溃乏的师资力量。其实随着农村的发展,国家对农村教育事业的重视,农村的校园环境也发生了翻天覆地的变化。农村的孩子也能享受到城里孩子一样的教育资源,教师队伍也年轻化,多媒体教学也深入到每个班级。
年轻人拿出你的责任心,耐心,爱心对待每一位同学,你就是最优秀的老师!
2. 去农村当老师好不好?
如果想挣大钱、想有名有利,农村教师肯定不是一个好职业。
这几年,很多农村学校的硬件条件有了很大改善。很多农村学校有了宽阔的操作,明亮的教室,整齐的课桌。
但是,这只是硬件上的优化。
农村的师资力量,也就是我们说的老师这块,还是很薄弱的。
很多有知识有文化的年轻人宁愿在大城市打工,也不愿意到农村来当老师。
这是因为在农村当老师不仅辛苦,而且待遇、发展机会也不好。
农村教师比城市教师工资低一大截,各种福利待遇都赶不上城市。
有些地方的农村教师一个月工资还不如富士康流水线上的工人挣得多。
再就是,老师很看重职称评选。职称高,工资也就高。
我们就不说高级职称了,就说中级职称。
农村教师评个中级职称,都很难。有些老师都四十多了,还在为中级职称拼命。
而城市里的老师,评个中级就会容易得多。有些人三十出头就中级了,如果是研究生毕业的,有些甚至三十不到就是中级了。
从待遇上来说,农村教师真心不高。
再就是发展机会,也比城市少太多。
现在的教育趋势是大家都想把自己的孩子送到好的学校上课。
农村往县城跑、县城往市里跑,小城市往大城市跑,大城市往国外跑。
所以,留给农村教师的学生要么就是穷人家啥都不懂的孩子,要么就是学习很差去不了好学校的孩子。
教这样的学生,职业成就感很低,也很难出成绩,老师的职业发展很受限制。
待遇低、机会少,导致了农村大部分老师都是中老年,很多年轻人根本不想来农村当老师。
如果看到了年轻有为的农村老师,要么是免费师范生过来的,要么就是考编制过来的。
这些年轻人在农村待得也不安心,无时无刻不想着调回城里,或者考到别的地方去。
当然了,还是有乐于奉献、不求回报的年轻人,会来到农村当老师。
对于这些乐于奉献、不求回报的人来说,当个教书育人的农村教师还是不错的选择。
但是,这类人太少了。
3. 如果在城里当老师一月5000元?
如果在城里当老师一月5000元,在农村当老师一月8000元,你会怎么选择?农村跟城里生活设施等各方面差别还是很大的,也不是工资高就一定选择的,看个人生活处境了,可以的话我就选择在农村老家当老师领一月8000元工资。
选择在农村当老师一月8000元
像乡居小菜本来就是农村的,也愿意在农村生活,有这样的高工资工作那是非常的愿意,在农村也有自己的家,有新鲜的蔬菜吃,小孩上学也方便,我们这修路了,要去城里玩也不麻烦,挺好的呢,要是在城里,虽然生活方便,但因为户口是农村的,不是城里的,小孩上学费用更高呢。
就算农村不是高工资,稍微低点,但因为是在农村家乡上班、生活,花费也是比较少的,也没有什么不愿意的;像我小孩读书的学校里,有老师是嫁到本地城里的,而人家还是在农村教书,周末才回城里;当然了,若是去陌生的农村,而不是自己的家乡,再高的工资我也是不愿意的,因为我不可能放弃自己的家庭,拖家带口过去更不可能。
选择在城里当老师一月5000元
可能不少人都偏向于选择在城里当老师一月5000元吧,毕竟这个工资也不低了,而且老师是双休的,其他法定假日也是可以休息的,在城里生活、去哪里玩都方便。
如果在城里生活本来就很不错,有自己的房子住,也不差那点钱,一家人都在城里,是没有必要因为农村月工资多3000元而特地跑农村去教书的,毕竟来回城里也奔波,而且都要隔段时间才能跟家人相聚。
当然了,不管是哪种选择都会有人选,但很现实的是,乡居小菜在城里、农村生活,现在也在农村生活,还真的没见农村老师的工资有那么高的,5000元月工资的都没有,如果真有8000元一个月,估计很多人都会去做的。
4. 乡村学校教师一百多人?
这种情况应该是乡村中心学校,领导设置人数多不多,不是你说的算,也不是我说的算,是国家编委核定的!
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神,为切实加强中小学教师编制管理,现就贯彻落实《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》(国办发〔2001〕74 号)和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》(国办发〔2002〕28号),做好中小学教职工编制核定和编制管理工作提出如下实施意见。
中小学内设机构和领导职数的确定
1、中小学根据学校类别、规模和任务设置管理机构,重点中学和24个班以上的学校可增设1~2个机构。完全小学职能机构设教导处(室)、总务处(室)。其中12个班以下的小学只设管理岗位不设职能机构,可配备教导主任和总务主任各1人。
2、要严格控制中小学领导职数。普通中学规模在12个班以下的配备校级领导1~2人;13~23个班的配备校级领导2~3人;24~36个班的,配备校级领导3人。完全小学规模在12个班以下的,配备校级领导1~2人;13~23个班的配备校级领导2~3人;24~36个班的,配备校级领导3人。普通中学和完全小学规模在36个班以上的,可酌情增加校级领导1~2人。农村初级小学(1~3年级)或分校、教学点指定1名教师负责学校工作。根据国办发〔2002〕28号文件精神,乡(镇)中心学校校长负责本乡(镇)的教育教学业务管理,因此乡(镇)中心学校可增加校级领导1人。
5. 2023年河北省乡村教师满25年评副高政策?
对在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师,可不受岗位结构比例限制,直接聘用到与其现有职称相对应的岗位;
对符合职称申报评审标住条件,在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教、任现职以来获县级及以上荣誉称号的教师,可不受岗位结构比例限制申报高级教师职称评审,评审通过的聘用到相对应的位;对符合职称申报评审标准条件,在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师,可不受岗位结构比例限制申报
6. 教师享受农村股权么?
不能享受农村股权。
在编教师虽然户口在当地,已经享受社会保障等权利,有工资,有福利,有公积金。不能加入农村经济合作组织。
农业合作经济组织,又称农业合作社,是指农民,尤其是以家庭经营为主的农业小生产者为了维护和改善各自的生产及生活条件,在自愿互助和平等互利的基础上,遵守合作社的法律和规章制度,联合从事特定经济活动所组成的企业组织形式。享有股权的农民是实实在在的百姓,在当地生活,靠田地吃饭的。
国家的政策规定,只有农村集体经济成员才享有股权的。而在编老师是没有的。
7. 国家好多优惠政策都倾斜于农村老师?
我认为没有必要。以山东为例,理由分析如下:
其一,目前国家重视农村教育,优惠政策向农村教师倾斜,前景看好。1、教师职称评审,山东2018年最早提出向农村教师倾斜政策,教师乡镇任教满十年申报中级、满二十年申报高级,不受岗位设置比例限制。
2、山东已经开辟了农村教师晋升中级、高级职称的第二通道,城市教师和乡镇教师单列条件,分开申报评审,并且大幅提高了农村教师晋升中、高级职称的名额比例。
3、山东最早为农村教师发放生活补助,根据乡村学校所在位置和自然条件,目前是每人每月300~500元。
其二,实施乡村振兴战略,推进城乡一体化发展,将迎来城乡大融合。1、农村学校经过撤并整合,大多集中在镇区和较大的社区,交通方便。山东在过去实现硬化路村村通、校校通的基础上,今年又提出年内实现村村、校校通公交,将极大缩短城乡距离,降低交通费用。
2、农村学校办学条件有了全面提升,校校有楼房,设施配套先进、齐全,每处学校都是一个花园。可以说在山东农村,已经基本实现了“最好的建筑是学校、最好的设施是学校、最优的环境是学校”的目标。
其三,农村教师工作时间宽松、居住生活无忧,堪比城区。1、农村乡镇驻地学校和较大的学校,都配备了教师食堂、餐厅和周转房,配置齐全,安全卫生。较小的学校也有伙房和宿舍或休息室。这方面要好于城区学校,能让教师吃得好、住得下、安得心。
2、教师有双休日、节假日、寒暑假,无早晚自习,课外时间宽裕。多数教师都在城区购置了楼房,即使在县城居住不值班时走读,也很值得,多数距离学校半小时车程,远的不超过一小时,来去自如。既可以享受城市的夜景和繁华,又可以尽情领略乡村的自然风光。何乐而不为呢!
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1. 农村老师,如何做一名优秀的农村老师?
首先,非常欢迎你能加入到人民教师的队伍中来,而且是深入农村,为我们的基层教育添一把力!可能在人们的观念中,还是觉得现在农村的学校还是几间小平房,几张破桌椅,落后的教材,溃乏的师资力量。其实随着农村的发展,国家对农村教育事业的重视,农村的校园环境也发生了翻天覆地的变化。农村的孩子也能享受到城里孩子一样的教育资源,教师队伍也年轻化,多媒体教学也深入到每个班级。
年轻人拿出你的责任心,耐心,爱心对待每一位同学,你就是最优秀的老师!
2. 去农村当老师好不好?
如果想挣大钱、想有名有利,农村教师肯定不是一个好职业。
这几年,很多农村学校的硬件条件有了很大改善。很多农村学校有了宽阔的操作,明亮的教室,整齐的课桌。
但是,这只是硬件上的优化。
农村的师资力量,也就是我们说的老师这块,还是很薄弱的。
很多有知识有文化的年轻人宁愿在大城市打工,也不愿意到农村来当老师。
这是因为在农村当老师不仅辛苦,而且待遇、发展机会也不好。
农村教师比城市教师工资低一大截,各种福利待遇都赶不上城市。
有些地方的农村教师一个月工资还不如富士康流水线上的工人挣得多。
再就是,老师很看重职称评选。职称高,工资也就高。
我们就不说高级职称了,就说中级职称。
农村教师评个中级职称,都很难。有些老师都四十多了,还在为中级职称拼命。
而城市里的老师,评个中级就会容易得多。有些人三十出头就中级了,如果是研究生毕业的,有些甚至三十不到就是中级了。
从待遇上来说,农村教师真心不高。
再就是发展机会,也比城市少太多。
现在的教育趋势是大家都想把自己的孩子送到好的学校上课。
农村往县城跑、县城往市里跑,小城市往大城市跑,大城市往国外跑。
所以,留给农村教师的学生要么就是穷人家啥都不懂的孩子,要么就是学习很差去不了好学校的孩子。
教这样的学生,职业成就感很低,也很难出成绩,老师的职业发展很受限制。
待遇低、机会少,导致了农村大部分老师都是中老年,很多年轻人根本不想来农村当老师。
如果看到了年轻有为的农村老师,要么是免费师范生过来的,要么就是考编制过来的。
这些年轻人在农村待得也不安心,无时无刻不想着调回城里,或者考到别的地方去。
当然了,还是有乐于奉献、不求回报的年轻人,会来到农村当老师。
对于这些乐于奉献、不求回报的人来说,当个教书育人的农村教师还是不错的选择。
但是,这类人太少了。
3. 如果在城里当老师一月5000元?
如果在城里当老师一月5000元,在农村当老师一月8000元,你会怎么选择?农村跟城里生活设施等各方面差别还是很大的,也不是工资高就一定选择的,看个人生活处境了,可以的话我就选择在农村老家当老师领一月8000元工资。
选择在农村当老师一月8000元
像乡居小菜本来就是农村的,也愿意在农村生活,有这样的高工资工作那是非常的愿意,在农村也有自己的家,有新鲜的蔬菜吃,小孩上学也方便,我们这修路了,要去城里玩也不麻烦,挺好的呢,要是在城里,虽然生活方便,但因为户口是农村的,不是城里的,小孩上学费用更高呢。
就算农村不是高工资,稍微低点,但因为是在农村家乡上班、生活,花费也是比较少的,也没有什么不愿意的;像我小孩读书的学校里,有老师是嫁到本地城里的,而人家还是在农村教书,周末才回城里;当然了,若是去陌生的农村,而不是自己的家乡,再高的工资我也是不愿意的,因为我不可能放弃自己的家庭,拖家带口过去更不可能。
选择在城里当老师一月5000元
可能不少人都偏向于选择在城里当老师一月5000元吧,毕竟这个工资也不低了,而且老师是双休的,其他法定假日也是可以休息的,在城里生活、去哪里玩都方便。
如果在城里生活本来就很不错,有自己的房子住,也不差那点钱,一家人都在城里,是没有必要因为农村月工资多3000元而特地跑农村去教书的,毕竟来回城里也奔波,而且都要隔段时间才能跟家人相聚。
当然了,不管是哪种选择都会有人选,但很现实的是,乡居小菜在城里、农村生活,现在也在农村生活,还真的没见农村老师的工资有那么高的,5000元月工资的都没有,如果真有8000元一个月,估计很多人都会去做的。
4. 乡村学校教师一百多人?
这种情况应该是乡村中心学校,领导设置人数多不多,不是你说的算,也不是我说的算,是国家编委核定的!
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神,为切实加强中小学教师编制管理,现就贯彻落实《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》(国办发〔2001〕74 号)和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》(国办发〔2002〕28号),做好中小学教职工编制核定和编制管理工作提出如下实施意见。
中小学内设机构和领导职数的确定
1、中小学根据学校类别、规模和任务设置管理机构,重点中学和24个班以上的学校可增设1~2个机构。完全小学职能机构设教导处(室)、总务处(室)。其中12个班以下的小学只设管理岗位不设职能机构,可配备教导主任和总务主任各1人。
2、要严格控制中小学领导职数。普通中学规模在12个班以下的配备校级领导1~2人;13~23个班的配备校级领导2~3人;24~36个班的,配备校级领导3人。完全小学规模在12个班以下的,配备校级领导1~2人;13~23个班的配备校级领导2~3人;24~36个班的,配备校级领导3人。普通中学和完全小学规模在36个班以上的,可酌情增加校级领导1~2人。农村初级小学(1~3年级)或分校、教学点指定1名教师负责学校工作。根据国办发〔2002〕28号文件精神,乡(镇)中心学校校长负责本乡(镇)的教育教学业务管理,因此乡(镇)中心学校可增加校级领导1人。
5. 2023年河北省乡村教师满25年评副高政策?
对在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师,可不受岗位结构比例限制,直接聘用到与其现有职称相对应的岗位;
对符合职称申报评审标住条件,在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教、任现职以来获县级及以上荣誉称号的教师,可不受岗位结构比例限制申报高级教师职称评审,评审通过的聘用到相对应的位;对符合职称申报评审标准条件,在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师,可不受岗位结构比例限制申报
6. 教师享受农村股权么?
不能享受农村股权。
在编教师虽然户口在当地,已经享受社会保障等权利,有工资,有福利,有公积金。不能加入农村经济合作组织。
农业合作经济组织,又称农业合作社,是指农民,尤其是以家庭经营为主的农业小生产者为了维护和改善各自的生产及生活条件,在自愿互助和平等互利的基础上,遵守合作社的法律和规章制度,联合从事特定经济活动所组成的企业组织形式。享有股权的农民是实实在在的百姓,在当地生活,靠田地吃饭的。
国家的政策规定,只有农村集体经济成员才享有股权的。而在编老师是没有的。
7. 国家好多优惠政策都倾斜于农村老师?
我认为没有必要。以山东为例,理由分析如下:
其一,目前国家重视农村教育,优惠政策向农村教师倾斜,前景看好。1、教师职称评审,山东2018年最早提出向农村教师倾斜政策,教师乡镇任教满十年申报中级、满二十年申报高级,不受岗位设置比例限制。
2、山东已经开辟了农村教师晋升中级、高级职称的第二通道,城市教师和乡镇教师单列条件,分开申报评审,并且大幅提高了农村教师晋升中、高级职称的名额比例。
3、山东最早为农村教师发放生活补助,根据乡村学校所在位置和自然条件,目前是每人每月300~500元。
其二,实施乡村振兴战略,推进城乡一体化发展,将迎来城乡大融合。1、农村学校经过撤并整合,大多集中在镇区和较大的社区,交通方便。山东在过去实现硬化路村村通、校校通的基础上,今年又提出年内实现村村、校校通公交,将极大缩短城乡距离,降低交通费用。
2、农村学校办学条件有了全面提升,校校有楼房,设施配套先进、齐全,每处学校都是一个花园。可以说在山东农村,已经基本实现了“最好的建筑是学校、最好的设施是学校、最优的环境是学校”的目标。
其三,农村教师工作时间宽松、居住生活无忧,堪比城区。1、农村乡镇驻地学校和较大的学校,都配备了教师食堂、餐厅和周转房,配置齐全,安全卫生。较小的学校也有伙房和宿舍或休息室。这方面要好于城区学校,能让教师吃得好、住得下、安得心。
2、教师有双休日、节假日、寒暑假,无早晚自习,课外时间宽裕。多数教师都在城区购置了楼房,即使在县城居住不值班时走读,也很值得,多数距离学校半小时车程,远的不超过一小时,来去自如。既可以享受城市的夜景和繁华,又可以尽情领略乡村的自然风光。何乐而不为呢!
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