私塾教育(严查私塾代替义务教育)
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2023-12-04
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1. 私塾教育,严查私塾代替义务教育?
从大众角度来说,私塾教育代替义务教育是不可取的教育方式。根本原因在于私塾教育的局限性非常严重,无法满足一个人成长过程所需要的知识。
先来说个看似成功的私塾教育案例。童话大王郑渊洁反对学校教育,其儿子郑亚旗小学毕业后辍学,郑渊洁为郑亚旗开设了“私塾教育”。时至今日,郑亚旗成为传说中“皮皮鲁讲堂”的校长和北京地区皮皮鲁总动员文化科技有限公司的CEO。
这起案例看似是成功,但起码对大众来说,其实是失败的教育。如今郑亚旗算是成功人士,但这样的成功很大原因是郑渊洁铺垫的。无论是物质的铺垫,还是知识的铺垫。对于大部分人来说,是无法给予子女。物质的铺垫自然不用说,郑渊洁本身也是有文化的人,给郑亚旗基本的知识教育还是可以的。尽管如此,郑亚旗在很多人眼中,也是文化水平不高的成功人士。总体来说,他的成功是郑渊洁为其倾尽所有,而对于我们大部分人来说,这样的倾其所有只能是奢望,所以义务教育才是最明智之举。
再来说个彻底失败的真实案例成都一个修自行车的师傅因为家庭困难,让其8岁的女儿辍学,亲自为女儿开始了私塾教育,然而坚持不到一年就以失败而告终,因为无论是自己软实力,还是家庭硬实力,都满足不了私塾教育的超高要求。
教育是一项系统性的工程教育是系统性的教学过程,没有系统的教学方式,是没有办法完成真正的教育。首先,必须具备教师的知识储备,这样的知识储备是从幼儿园到大学多层面。其次,教育不只是简单的文字和数字,它还需要强大的科学理论来支持。最后,教育也有着正规的教学方式,懂得怎么教才能让学习者易于接受,没有科学的方法,也是达不到教育的目的。
义务教育就是根据往年的教育经验和教训而总结出来的比较科学的一种系统教育方式,它具备着全面性、层次性等多方面的特性,让学生在不同学龄段学习到相应的知识。而私塾教育却只能局限于某点或某面的学习,它不具备教育所要求的强大、复杂的软硬件。
总之,私塾教育不能代替义务教育,按照我国《义务教育法》,适龄儿童必须接受义务教育,家长不得以各种理由剥夺子女接受义务教育的权利。
2. 正积极采取有效措施对其劝返复学?
这是让人愤怒的事,简直是拿有些人、有些事开玩笑。遇乱必治,欲治必狠,行狠必通。
针对这件事,我想表达四个方面的观点:
1、疯狂而虚假宣传的培训机构。
现在的培训机构太疯狂,可以说是无孔不入,只有你想不到的,没有他办不到的。我们也确实佩服他们的吹嘘功夫:穿一套汉服,它可以说成回归国学;教几个单词,它可以说成与国际接轨;看两条鱼缸里的金鱼,它可以说成体验生活;做几道数学题,它可以说成名家指导;看两段视频,它可以说成在线一对一。
我们不禁要问,是谁给了培训机构那么大的权利,是谁让培训机构的“国学”、“女德”具有公信力,又是谁让培训机构一路通行。我想,这就是背后巨大的经济效益在作祟。
2、糊涂而眼光短浅的狠心家长。
面对培训机构的宣传,我们家长要独具慧眼,擦亮眼睛,仔细分辨,多方调查求实,看清楚培训机构的真面目。如果把培训机构比作妖精,那家长就是一面照妖镜,我们才是最后的把关者,我们不开金口,培训机构也不能自作主张,更不能兴风作浪。
但遗憾的是,现实中,还是有很多家长置孩子的未来和学业于不顾,把孩子送进培训机构。孩子学不到系统的知识,孩子没有自己的学习圈子,更得不到全方位的学校教育。这是公然和法律作对,公然向教育政策法规挑衅。说实话,孩子只有在学校,才能收到感染和熏陶,以及价值取向的正确引导,这些是在家里和培训机构中,永远也移植不过来的。
3、无辜而不敢发声的委屈孩子。
孩子最无辜,他们不敢替自己的命运做主,只是被动的接受父母的安排。可以说,他们心中的很多时候是想表达什么的,只是我们没有家长去听,也不愿意听他们说什么。
4、坚决而追求效率的行政机构。
广东省此举,表明了教育部门,打击这种歪风邪气的决心,彰显了政府部门的执行力,对于这种现象我们就应该发生的说“不”。
面对这样的乱想,教育部门没有任其发展,没有避重就轻,没有草草了事,没有折中牵就,更没有不闻不问,任其放任自流。
这样一来,给了教育一片纯净的天空,给了家长一个明确的信号,给了学生一场及时的春雨,给了社会一张满意的答卷。
3. 你如何看待教育部严查以私塾等形式代替义务教育的办学行为?
我国的义务教育阶段除了具有免费性显著特征以外,还具有强制性和统一性的特征。问题描述的“社会机构以国学班、读经班、私塾等形式替代义务教育的非法办学行为”,在当下社会中具有一定的普遍性,它们“扯大旗做虎皮”、李代桃僵,不仅严重破坏了义务教育的统一性要求,同时更严重违背了国家相关法律法规,笔者坚决支持国家严厉查处。
统一性既是义务教育的显著特征、又是重要原则。我国《义务教育法》突出强调在全国范围内实行统一的义务教育,这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容既以不同的形式反映在具体的法律条文中,又以不同的内容体现在具体的义务教育实践过程。某些社会培训机构“以国学班、读经班、私塾等形式替代义务教育”严重违反了义务教育统一性原则和要求,必须严厉查处整治。
强制性特征与原则是义务教育的本质特点。换句话来说,义务教育的强制性就是我国公民的法定义务。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家庭和社会必须履行的法定义务,不可拒绝、不能违抗;谁违反这个义务,谁就要受到法律的严惩。家长不送学生上学,家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学,学校要承担责任;政府不提供相应的条件,也要受到法律的规范。同样,社会辅导机构任意妄为,以非法的国学、读经、甚至是私塾形式来替代义务教育,就是严重违法违规,必然要受到法律和规范的严惩。
吉林省四平市玉琨国学实验学校可谓这个方面的突出典型了。该校设有小学、初中、高中全日制学历的民办封闭式寄宿制学校,学校网站简介显示,该校以国学文化为特色,用中医教育保障学生身体健康,用辩经教育开发学生的心智云云。这类子虚乌有、神乎其神的所谓国学教育,直接导致了九岁男童睿睿的惨死悲剧发生;校方不但不痛定思痛,反而宣传封建迷信思想,借口什么“你家杀业太重,已经为你家孩子念经超度了五天亡灵,作为家长要好好忏悔”,简直就是反人类、反社会、反科学!类如这样的有毒学校替代义务教育,不严厉查处、坚决惩处,真的不足以平民愤!
最后,笔者想说,某些社会培训机构为了牟取暴利,游走在法律的边沿、企图钻法律的空子牟利,已经到了令人发指、丧心病狂的地步;尤其是打着“国学、读经、私塾等办学形式”的幌子来替代义务教育,不仅严重破坏义务教育的统一性和强制性,而且严重干扰正常的教育教学秩序,甚至进行封建迷信等愚昧教育,毒害学生,已经到了非严厉查处不可的境地!
4. 穷人没有钱进学校私塾读书?
我有一个伯伯,叔叔,在解放前他父母死得早,年小,我爷爷收留他,后来有了我爸,两个叔,一个姑,我爷就给我爸,叔读了书,他们俩兄弟就没有读书,再后来能死前告诉他的儿子说我爷爷没有给他俩读书,不然就会走向国家工作人员,(因为我俩个叔都是国家工作人员)在我哪当地到处传,有个人很神秘告诉我,最后我说以前没有资格读书,现在只要有水平,你家里人可以进清华,北大,更可以到外国留学,怎么一普通高校也没考一个呢?这是命啊。
5. 国学私塾可以代替义务教育吗?
私塾和义务教育是两种不同的教育体系,它们的目的和作用也不同。
私塾通常是一种家庭或私人教育机构,旨在传授传统的文化知识和技能,如四书五经、诗词歌赋、书法绘画等。私塾通常只传授一些基本的知识和技能,而不像义务教育那样注重学生的全面发展。
义务教育是强制性的,旨在确保所有学生都能够获得基本的教育机会,并获得与他们年龄和能力相符的教育内容。义务教育不仅包括基本的知识和技能,还包括学生的身体健康、心理健康、道德教育等方面的培养。
因此,私塾无法代替义务教育。私塾教育可以为学生提供一些传统文化的知识和技能,但它们并不能代替义务教育所涵盖的所有方面。
6. 给私孰的老师的教育费叫什么?
叫做“束修” 束修:本意就是一束腊肉。古代学生拜师时给先生送的见面礼,孔子的时代就有这种习俗。后来又引伸为学生给先生的学费。
古代中国,儿童启蒙阶段的教育多由遍及民间的私塾来承担。私塾的教师即塾师,俗称私塾先生或先生。担任私塾先生的主要是科举落第的秀才,其次是未中秀才的童生(儒童),此外,还有少量其他情况。
私塾先生的待遇主要由脩金(或等值的实物,别称“束脩( xiū,修)”)构成,此外,还有膳食(即学东提供吃住)及节假日的红包或礼物等。
7. 如何进行私塾教育?
目前国内绝大多数的私塾教育其实是违返了中华人民共和国义务教育法的,办学者属于违法办学,如果需要办理私塾,可在相关部门获取办学资质与认可
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1. 私塾教育,严查私塾代替义务教育?
从大众角度来说,私塾教育代替义务教育是不可取的教育方式。根本原因在于私塾教育的局限性非常严重,无法满足一个人成长过程所需要的知识。
先来说个看似成功的私塾教育案例。童话大王郑渊洁反对学校教育,其儿子郑亚旗小学毕业后辍学,郑渊洁为郑亚旗开设了“私塾教育”。时至今日,郑亚旗成为传说中“皮皮鲁讲堂”的校长和北京地区皮皮鲁总动员文化科技有限公司的CEO。
这起案例看似是成功,但起码对大众来说,其实是失败的教育。如今郑亚旗算是成功人士,但这样的成功很大原因是郑渊洁铺垫的。无论是物质的铺垫,还是知识的铺垫。对于大部分人来说,是无法给予子女。物质的铺垫自然不用说,郑渊洁本身也是有文化的人,给郑亚旗基本的知识教育还是可以的。尽管如此,郑亚旗在很多人眼中,也是文化水平不高的成功人士。总体来说,他的成功是郑渊洁为其倾尽所有,而对于我们大部分人来说,这样的倾其所有只能是奢望,所以义务教育才是最明智之举。
再来说个彻底失败的真实案例成都一个修自行车的师傅因为家庭困难,让其8岁的女儿辍学,亲自为女儿开始了私塾教育,然而坚持不到一年就以失败而告终,因为无论是自己软实力,还是家庭硬实力,都满足不了私塾教育的超高要求。
教育是一项系统性的工程教育是系统性的教学过程,没有系统的教学方式,是没有办法完成真正的教育。首先,必须具备教师的知识储备,这样的知识储备是从幼儿园到大学多层面。其次,教育不只是简单的文字和数字,它还需要强大的科学理论来支持。最后,教育也有着正规的教学方式,懂得怎么教才能让学习者易于接受,没有科学的方法,也是达不到教育的目的。
义务教育就是根据往年的教育经验和教训而总结出来的比较科学的一种系统教育方式,它具备着全面性、层次性等多方面的特性,让学生在不同学龄段学习到相应的知识。而私塾教育却只能局限于某点或某面的学习,它不具备教育所要求的强大、复杂的软硬件。
总之,私塾教育不能代替义务教育,按照我国《义务教育法》,适龄儿童必须接受义务教育,家长不得以各种理由剥夺子女接受义务教育的权利。
2. 正积极采取有效措施对其劝返复学?
这是让人愤怒的事,简直是拿有些人、有些事开玩笑。遇乱必治,欲治必狠,行狠必通。
针对这件事,我想表达四个方面的观点:
1、疯狂而虚假宣传的培训机构。
现在的培训机构太疯狂,可以说是无孔不入,只有你想不到的,没有他办不到的。我们也确实佩服他们的吹嘘功夫:穿一套汉服,它可以说成回归国学;教几个单词,它可以说成与国际接轨;看两条鱼缸里的金鱼,它可以说成体验生活;做几道数学题,它可以说成名家指导;看两段视频,它可以说成在线一对一。
我们不禁要问,是谁给了培训机构那么大的权利,是谁让培训机构的“国学”、“女德”具有公信力,又是谁让培训机构一路通行。我想,这就是背后巨大的经济效益在作祟。
2、糊涂而眼光短浅的狠心家长。
面对培训机构的宣传,我们家长要独具慧眼,擦亮眼睛,仔细分辨,多方调查求实,看清楚培训机构的真面目。如果把培训机构比作妖精,那家长就是一面照妖镜,我们才是最后的把关者,我们不开金口,培训机构也不能自作主张,更不能兴风作浪。
但遗憾的是,现实中,还是有很多家长置孩子的未来和学业于不顾,把孩子送进培训机构。孩子学不到系统的知识,孩子没有自己的学习圈子,更得不到全方位的学校教育。这是公然和法律作对,公然向教育政策法规挑衅。说实话,孩子只有在学校,才能收到感染和熏陶,以及价值取向的正确引导,这些是在家里和培训机构中,永远也移植不过来的。
3、无辜而不敢发声的委屈孩子。
孩子最无辜,他们不敢替自己的命运做主,只是被动的接受父母的安排。可以说,他们心中的很多时候是想表达什么的,只是我们没有家长去听,也不愿意听他们说什么。
4、坚决而追求效率的行政机构。
广东省此举,表明了教育部门,打击这种歪风邪气的决心,彰显了政府部门的执行力,对于这种现象我们就应该发生的说“不”。
面对这样的乱想,教育部门没有任其发展,没有避重就轻,没有草草了事,没有折中牵就,更没有不闻不问,任其放任自流。
这样一来,给了教育一片纯净的天空,给了家长一个明确的信号,给了学生一场及时的春雨,给了社会一张满意的答卷。
3. 你如何看待教育部严查以私塾等形式代替义务教育的办学行为?
我国的义务教育阶段除了具有免费性显著特征以外,还具有强制性和统一性的特征。问题描述的“社会机构以国学班、读经班、私塾等形式替代义务教育的非法办学行为”,在当下社会中具有一定的普遍性,它们“扯大旗做虎皮”、李代桃僵,不仅严重破坏了义务教育的统一性要求,同时更严重违背了国家相关法律法规,笔者坚决支持国家严厉查处。
统一性既是义务教育的显著特征、又是重要原则。我国《义务教育法》突出强调在全国范围内实行统一的义务教育,这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容既以不同的形式反映在具体的法律条文中,又以不同的内容体现在具体的义务教育实践过程。某些社会培训机构“以国学班、读经班、私塾等形式替代义务教育”严重违反了义务教育统一性原则和要求,必须严厉查处整治。
强制性特征与原则是义务教育的本质特点。换句话来说,义务教育的强制性就是我国公民的法定义务。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家庭和社会必须履行的法定义务,不可拒绝、不能违抗;谁违反这个义务,谁就要受到法律的严惩。家长不送学生上学,家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学,学校要承担责任;政府不提供相应的条件,也要受到法律的规范。同样,社会辅导机构任意妄为,以非法的国学、读经、甚至是私塾形式来替代义务教育,就是严重违法违规,必然要受到法律和规范的严惩。
吉林省四平市玉琨国学实验学校可谓这个方面的突出典型了。该校设有小学、初中、高中全日制学历的民办封闭式寄宿制学校,学校网站简介显示,该校以国学文化为特色,用中医教育保障学生身体健康,用辩经教育开发学生的心智云云。这类子虚乌有、神乎其神的所谓国学教育,直接导致了九岁男童睿睿的惨死悲剧发生;校方不但不痛定思痛,反而宣传封建迷信思想,借口什么“你家杀业太重,已经为你家孩子念经超度了五天亡灵,作为家长要好好忏悔”,简直就是反人类、反社会、反科学!类如这样的有毒学校替代义务教育,不严厉查处、坚决惩处,真的不足以平民愤!
最后,笔者想说,某些社会培训机构为了牟取暴利,游走在法律的边沿、企图钻法律的空子牟利,已经到了令人发指、丧心病狂的地步;尤其是打着“国学、读经、私塾等办学形式”的幌子来替代义务教育,不仅严重破坏义务教育的统一性和强制性,而且严重干扰正常的教育教学秩序,甚至进行封建迷信等愚昧教育,毒害学生,已经到了非严厉查处不可的境地!
4. 穷人没有钱进学校私塾读书?
我有一个伯伯,叔叔,在解放前他父母死得早,年小,我爷爷收留他,后来有了我爸,两个叔,一个姑,我爷就给我爸,叔读了书,他们俩兄弟就没有读书,再后来能死前告诉他的儿子说我爷爷没有给他俩读书,不然就会走向国家工作人员,(因为我俩个叔都是国家工作人员)在我哪当地到处传,有个人很神秘告诉我,最后我说以前没有资格读书,现在只要有水平,你家里人可以进清华,北大,更可以到外国留学,怎么一普通高校也没考一个呢?这是命啊。
5. 国学私塾可以代替义务教育吗?
私塾和义务教育是两种不同的教育体系,它们的目的和作用也不同。
私塾通常是一种家庭或私人教育机构,旨在传授传统的文化知识和技能,如四书五经、诗词歌赋、书法绘画等。私塾通常只传授一些基本的知识和技能,而不像义务教育那样注重学生的全面发展。
义务教育是强制性的,旨在确保所有学生都能够获得基本的教育机会,并获得与他们年龄和能力相符的教育内容。义务教育不仅包括基本的知识和技能,还包括学生的身体健康、心理健康、道德教育等方面的培养。
因此,私塾无法代替义务教育。私塾教育可以为学生提供一些传统文化的知识和技能,但它们并不能代替义务教育所涵盖的所有方面。
6. 给私孰的老师的教育费叫什么?
叫做“束修” 束修:本意就是一束腊肉。古代学生拜师时给先生送的见面礼,孔子的时代就有这种习俗。后来又引伸为学生给先生的学费。
古代中国,儿童启蒙阶段的教育多由遍及民间的私塾来承担。私塾的教师即塾师,俗称私塾先生或先生。担任私塾先生的主要是科举落第的秀才,其次是未中秀才的童生(儒童),此外,还有少量其他情况。
私塾先生的待遇主要由脩金(或等值的实物,别称“束脩( xiū,修)”)构成,此外,还有膳食(即学东提供吃住)及节假日的红包或礼物等。
7. 如何进行私塾教育?
目前国内绝大多数的私塾教育其实是违返了中华人民共和国义务教育法的,办学者属于违法办学,如果需要办理私塾,可在相关部门获取办学资质与认可
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