高二物理教学计划(都说物理很重要但是我物理就考二三十分)
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2023-11-21
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1. 高二物理教学计划,都说物理很重要但是我物理就考二三十分?
前段时间,全国8省市公布新的高考改革方案后,一石激起千层浪。对于这种新的高考方案采用“3+1+2”模式,很多家长之前没有遇到过,以前基本上分文理科,如今这一变化,在新事物面前,家长和学生都有点小紧张,毕竟高考在国内是第一大考,影响太大,大家都是非常重视 。
新高考方案目前实施起止时间是从2018年秋季入学的高一学生开始,现在大家最担心的问题并不是考试问题,而是选课问题。面对12种组合,很多学生和家长头都大了。
至于选课,首先要过的第一道关就是选物理还是历史的问题。至上题目中的这位朋友,明白物理很重要但物理成绩又不好,平时只能考二、三十分,到底选不选物理呢?
对于这个问题,个人建议如下:
第一、物理专业确实非常重要教育部在公布8省市高考最新改革方案的时候,有关负责人在回答为什么会选择物理和历史来当为第一任选课的问题时指出,通过大量的调研和了解,物理是很多大学专业的基础课程,也是自然科学类专业中最基础的一门学科,学好物理这门课程对于未来许多专业是帮助的,这是充分考虑了人才培养的实际需要以及学习的连续性。
没错,物理专业对于未来想学理工科的学生来说,至关重要。
(一)高考填报志愿时,很多专业要求必须选择了物理专业,否则不予报考。
在《教育部指引》中,就明确提出19个专业类必考物理,占总专业类数的20.4%。既然教育部已经明确了选课底线,相信应该没有大学会突破这种底线,否则应该要向教育部特别申请。而这教育部明确的19个专业名单如下:
在《教育部指引》中,同时还有93个专业的选考要求中,提的最多的就是物理了,占比高达64.5%,其次才是化学,占比为62.4%,第三是生物,占31.2%。物理的重要性是显而易见。
(二)大学里,很多理工科专业,有一门必修基础课,那就是《大学物理》,物理是很多热门的专业基础,跟“电”“机”“力”等相关的专业,至少是要懂得最基本的物理原因,比如电子信息类,电气工程类,计算机类,机械类,力学类,土木工程类等。虽然不用学多么深奥的物理,但至少要懂得基础的电路原理,力学原理等基础知识,否则专业课学起来非常累。
第二、是否必须要选物理呢?从上面的分析来看,对于新高考方案来说,物理确实非常重要,而且对于大学学习也非常重要。但,是不是必须要选物理呢?显然不是这样的,不选物理的理由主要有以下几个:
(一)不是所有专业必须要选物理,大学专业种类繁多,而且13个大类里,也不是所有专业都要求物理作为基础和前提,还有很多譬如纯人文社科,语言类专业,是不要求物理,而只是要求历史的。而这些专业也不一定说就不好,以前传统高考中,文科生数量虽然没有理科生多,但照样在高考学生数量中的比例不低,这是同样的道理。
(二)物理成绩不好,何苦要为难自己呢?既然高中物理只能考二三十分,这个成绩可以明确地说,那是很差的成绩了。当然,通过高中努力学习,有可能会提高很多,但相信一定要付出很多努力。物理学习是要靠理解力和悟性的,它不像有些文科知识,背下来就可以考出好成绩的。
与其如此,为何不懂得放弃呢?有句话,说得好,要选择合适的,而不一定要选最好的。
在如今高考大改革背景下,很多时候,特别是面对新鲜事物的时候,在众多选择中,选择适合自己的才是最好的,切勿盲目跟风从众。
如果是你们,会做出怎样的选择?欢迎分享。2. 物理50几分?
本人物理老师,也是教育心理学的研究者!
接下来我谈一下我的观点,供参考!
首先,初中物理并不是一个非常难的学科.初中物理主要是讲力、热、光、电、声,等一些基本的自然现象以及原理.以基本概念为主!如果学到50多分,只能证明一个问题———那就是没有学习兴趣!
既然找到了病因,那就应该对症下药!他的病因在于丧失了学习兴趣,所以解决的办法就应该是如何培养去学习兴趣!而不是通过补课来解决问题了!当学生失去学习兴趣时,越补课其实越会起到相反作用,他越会厌学!当他丧失兴趣时,老师无论讲什么,他都是左耳听右耳冒,味同嚼蜡!所以通过补课去提高只能是越补越完!这就如同一个生病的病人,没有胃口的时候,你越是给他吃油炸香的食物,他就越觉得恶心,他越吃就越想吐!
所以对于这种情况,我们应该反思我们在教育过程当中出现的问题!俗话说:兴趣是最好的老师!子曰:知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者!所以,学习的最高境界,一定是:学习兴趣!
第二,我们应该如何培养学习兴趣?
其实我们人类在一出生就是什么都不会的!人类是在所有动物当中,一出生会的技能最少的物种,都是通过后天学习来完成的!不像有的生物一出生就会很多技能!所以,人类的求知欲是我们的天性!每个人都有求知欲!但是为什么我们的学生会厌学?那就是因为应试教育!有的学生其实非常有天赋,但是一旦丧失兴趣就完全没有了学习动力,导致了恶性循环!
那么该如何解决?建议:
1)多多鼓励!为什么玩网络游戏能够让人成瘾?其实玩游戏也是需要学习的!如果一个新游戏你在不懂的情况下,你是玩不出兴趣的!肯定会觉得特别无聊!但是我们的游戏制作者就深谙人类心理学的弱点,不停的给我们设置各种奖励,让我们在玩过程当中不断的产生成就感!这些成就感会让我们大脑分泌多巴胺,就跟嗑药一样!游戏成瘾者往往不吃饭不睡觉也能沉默其中,为什么?就是因为在这个过程中我们不停的被“鼓励” 所以如果我们把同样的方法用给学生,他在学习中也会一直的处于被鼓励当中,那么他怎么可能会没有兴趣呢?因为喜欢被“赞扬,鼓励”是我们人与生俱来的天性!
2)培养好奇心!
物理学其实是一门自然学科,很容易培养兴趣,但是老师必须要做到有意识的去培养才行!所以建议,多带孩子参加一些兴趣爱好活动,让孩子对科技,等自然现象产生好奇心!
一旦好奇心培养出来了,在慢慢的配合“鼓励”我想最后再慢慢提升成绩,就是水到渠成了!
但是如果家长急功近利,逼孩子补课,用简单粗暴的做法,我想做后只能是适得其反!在没有学习兴趣的状态下补课是没有任何意义的!
最后,希望家长们能够多注意一下孩子兴趣的培养,少一些功利!感兴趣的朋友可以关注一下我制作的《大白话物理》系列剧,主要是以培养初中生物理兴趣的物理教育片!希望能给一看物理就头疼的学生们带来一些改变!
3. 高二孩子物理成绩低?
首先要理解自己的孩子。成绩不好是态度问题,还是能力问题。就是他以前的物理成绩怎么样?如果以前可以,现在不好。肯定是态度方面出了问题了。这种情况,靠外力给他找辅导老师,督促,强压都是没用的,一定要让他自己想学习。数学物理和语文不一样的。做语文题你哗啦哗啦写半天,自己也许还不知道写的什么,能拿几分;但是数学物理这种,解出一道大题,自己就知道了,那种成就感不是外人可以理解的,特别享受的感觉,可以让你有动力去解更多的感题,遇到不懂的会自己去查书,看参考答案,然后一步一步跟着理解。如果他自己有这种学习的兴趣,那就好办了。这才是到学习方法的问题上来。
初高中物理的核心个人感觉是一个“力”字吧。后面大题,基本都离不开,受力分析。这个最主要。
然后是运动方式,(静止,匀速,加速)/(直线、圆周,抛物线)。分类搞懂,每个公式的意义,由来。
最后会有一些电学和能量转换的加深。高考物理科要考核学生的哪些能力?
1.理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力
能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5.实验能力
能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。
二、在学习物理过程中有哪些常见的误区?
误区1:认为物理学科不需要记背
错,理科也需要记背,只不过不能死记硬背,最基本的记忆方法是理解记忆,还有歌谣记忆、比较记忆、趣味记忆、联想记忆、谐音记忆、图示记忆等。
误区2:认为物理会公式就行了
我发现很多高一新生在学习物理时,把教材的公式、概念等理解的不透彻,比如,把“匀速直线运动”理解成可以往返的直线运动;对速率和速度区分的不清楚,面对选择辨析类考题解答失误;对矢量和标量理解不透彻,矢量相等常只关注大小相等而忽略方向也要相同。高中物理的基本概念是非常多的,如果对这些基本概念都把握不好,对考题就答非所问,错误也就在所难免。因此我们在物理学习中,在明确基本概念的基础上,应该对其内涵、用处、适用范围等从不同角度理解和深化。
误区3:只要记住公式、套公式就可以了
错,记住公式是最基本的,如果不知道公式的适用条件,常出现瞎套公式、张冠李戴的情况,比如,对万有引力定律公式适用条件理解的不到位,就出现解题失误。
误区4:认为只要能听懂课成绩就差不了
听懂课是最基本的一步,课都听不懂那就麻烦大了。要清楚,高中物理:
(1)听懂不一定是真懂。你以为懂了但不一定理解了物理规律的本质。玻尔有句话:谁要是第一次听到量子理论时没有感到困惑,那他一定没听懂。
(2)听懂了但不一定会做题。题目是怎么和知识考查相联系的,也就是题目考查什么知识,你可能看不出来。
(3)会做题但不一定会考试。考试是一个竞技比赛,要在有限的时间里拿到更多的分数,备考有方法,应考有技巧。
误区5:认为只要刷题解题能力就提高了
这句话不全对,要想解题能力强,刷题是必须的,但只刷题不思考不归纳总结还是不行的。我常见到一些学生刷的题也不少,但成绩还是没有提起来,怎么回事呢?原因在于,她只爱刷自己喜爱的某一些考点的题,比如她爱力学,只爱刷力学题目,电磁学不会而不去突破,更不用说归纳总结了。
误区6:认为课本例题太简单,多研究难题就行了
由于教材例题是比较简单的,很多同学在看教材内容时,对例题都不太重视,更别提研究这些经典例题了。其实,课本中的每一个例题都是有科学依据的。重视课本例题的理解和研究,对基本物理概念的理解和强化是很有好处的,有利于帮助形成完整的知识结构和科学的思考方式。
误区7:认为不考实验现场动手操作,实验室不去也没关系
物理学科说到底是门实验学科,它与现实的联系是极其紧密的,同时物理还是一门以实践为基础的学科,物理的学习需要经历大量的实验观察。但是,很多同学由于高中学习计划安排不太合理,忽视了学习时实验能力培养,然而纵观这些年的高考物理试题,重点考查学生的理论与实际相结合的能力,因此这需要我们在平时学习中注意培养自己实验和实践能力。
误区8:认为物理考题的解答完全与实际生活相符
物理考题并不是完全和实际生活相符,因为我们的考题都是考查的理想情况,突出主要矛盾忽略次要矛盾的思想。比如,不计空气阻力,不计重力,不计形状和大小,光滑接触(生活中没有),轻绳轻杆轻弹簧(考试时不计质量),绝缘等等。很多学生在解题时不是应用物理知识而是凭生活经验和感觉来解答,不出错才怪(但也有很多是与生活经验相符的)。
1.物理学习要勤动手
在学习时一定要多动手推导课本基本公式,同时熟悉这些公式的适用条件和范围。比如凡是与矢量有关的都要注意其方向问题等。高考常考的实验都得回到实验室亲手做一做,高考试卷同样可以考查动手能力,比如,电路图连线、滑动变阻器的移动、单刀双掷开关的连接与通断等。
2.物理学习要多“悟”
物理学习很多东西不能完全靠老师课堂讲解获取的,需要自己多“悟”,最好的办法就是提前预习,先自己看,不懂的做标记上课认真听老师讲解。
3.物理需要理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力,这些都离不开逻辑思维能力
物理是门很奇妙很实用的学科,想学好就需要我们具有很强的逻辑思维能力。当然平时学习也不要思考的很深,但是一定要记住要安排足够的时间来进行题目练习,这对提高物理成绩是非常有效的。
4.收集好题目、好题型
养成归纳收集整理的好习惯。这包含难题、有创意的题目等,但不要为了收集而收集,导致题目泛滥。
5.注意一题多解方法的研究
在做题时要多寻求最佳解题法,多思考、多研究,这对以后的做题会影响深远。当然,对你来说,能够把题目解答正确的方法都是好方法,在考场上能够想到的方法都是好方法。也不要过分追求解题技巧,能够通法通解最好不过了。
6.建立错题本,多回顾、多思考做过的题目
回顾思考做过的题目,比如这道题涉及哪些知识点,彼此间的联系等,时间久了,对提高做题正确率很有帮助。很多同学做题是一错再错,通常独立思考能做对的题目再出错的概率不大,而高手通常能做到错过一次不错第二次,所以说,经常回顾并重做错题也是一个很好的做法。
7.去补习班补习也是不错的选择
学校老师和补习班老师都是专业研究高考物理的,肯定在各方面都比绝大多数学生强很多,向他们学习和请教当会事半功倍。
4. 内阁和军机处的职能是什么?
内阁和军机处是加强皇权的两种尝试,但并不是首创,早在汉武帝时期就创立了内朝制度,以尚书作为皇帝的秘书班子,常在宫内与皇帝商议军国大事。这与丞相为首的中央行政机构相区别,丞相的行政班子称为外朝。放眼封建君主专制社会,加强皇权的手段就是加强内朝的权力,削弱外朝的智能,最终导致秘书机构的地位高于行政机构,而权力集中于皇帝。
明朝的内阁制度就是这种尝试,首次废除丞相制度,由皇帝直管行政中枢,内阁只是皇帝的咨询机构,但因明朝后继皇帝的不作为,内阁逐渐变成中枢机构。清朝的军机处则很好的秉承了秘书的绝色,真正做到了集权于皇帝。
明朝内阁制度的演化明清两朝是我国封建社会君主专制走向顶峰的阶段,明太祖借着胡惟庸案的机会废除丞相制度,或者说胡惟庸案就是朱元璋为了废相而自导自演的“前戏”。
在此之后,中书省领导六部的行政格局已经打破,故而六部直接受皇帝领导,对皇帝负责,皇帝为了提高行政效率,于是就设立内阁为行政顾问,所以打根儿上,内阁就不是正式的行政机构。这就意味着皇帝一人身兼两职,皇帝丞相合二为一,这就加大了皇权,但同时也增加了皇帝的工作量。
朱元璋是一位勤勉的皇帝,他对皇位的来之不易深有体会,所以在朱元璋时期,设立内阁只是为了提供意见,作为处理政务的参考。所以朱元璋时期也并没有内阁之称,只是参照宋朝设置华盖殿、武英殿、文渊阁、东阁诸大学士,以大学士作为咨询对象,这就是内阁的雏形。
到了明成祖时期,由于北伐的军务繁忙,简单的咨询并不能帮助皇帝分担压力,所以就正式成立内阁,参与辅政,内阁只拥有议政权,六部拥有行政权,决策者当然还只能是皇帝。
(三杨:杨士奇、杨荣、杨溥)
明宣宗时期,三杨辅政帮助这位年轻的皇帝梳理了治国理政的章程,从而也将阁臣的地位空前提高,内阁开始掌握“票拟”权。就是指内阁对奏章进行意见的草拟,草拟完之后,再由皇帝朱批,形成政令。这就意味着国家的大政方针开始出于内阁的意见。因为三杨同时兼任着部院尚书职位,所以也开启了阁臣掌管实权的模板。
到了景泰年间,王文以最高监察机构长官——都察院左都御史、兼任吏部尚书的身份入阁,再次提升内阁的权力。到此时,内阁就不算一个咨询机构了,而是一个文官集团代表机构,他们通过票拟权主导国家政策,重新构成了对皇权的威胁。
在复杂的官僚体系下,阁臣形成的利益集团背后拥有大批言官,他们是阁臣向皇帝施压的尖兵利器,皇帝在行政上的妥协,往往只能通过另一种权力制约——司礼监!所以明朝中后期的内阁成了外朝,司礼监成了“内朝”。
司礼监掌印太监、秉笔太监代行“批红”权,成为皇帝制约内阁的主要方式。这就是一个恶性循环,倘若是嘉靖皇帝这样的权术高手,那么这种方式确实有用,但倘若皇帝不够精明,也就会出现宦官祸害朝政的局面。万历皇帝即位之初,票拟权由内阁首辅张居正主导,批红则全由大伴冯保代替,皇权受到严重威胁。
(驾驭有术的嘉靖帝)
“然内阁之拟票,不得不决于内监之批红,而相权转归之寺人。于是朝廷之纪纲,贤士大夫之进退,悉颠倒于其手。伴食者承意指之不暇,间有贤辅,卒蒿目而不能救。”——《明史》所以明朝的内阁制度总体上是失败的,它由一个秘书机构演变成权力中枢,这就失去了内阁的意义。皇帝为了制约内阁权重的问题,以司礼监宦官作为“秘书”,从而一发不可收拾,成为宦官专政的导火索。这些权力制约中,内阁与六部、司礼监形成矛盾体,首辅与次辅也形成矛盾体,这是党争形成的重要原因,党争又成为行政效率低下的致命毒药。所以明末内外形势窘迫的情况下,尚有言官的相互抨击,这都是权力集团扔出的利剑,抨击政敌的同时,也插入了大明王朝的心脏。
清朝的军机处的产生与职能清朝在努尔哈赤时代形成了极具满族特色的“八王议政”制度,随之演化成“议政王大臣会议”制度,这是军事民主决议的形式。它对满清迅速强大并入主中原的意义重大,然而在奴隶主向封建王朝的跨度中,满清统治者对明朝旧制取其精华去其糟粕,逐步改制中枢,将皇权推向了无以复加的顶峰。
(议政王大臣会议形式)
清朝的封建化以及君主集权是在皇太极时期开始,但仍然未改变议政王会议的形式。到顺治亲政后,由于长期受到汉文化影响,故而开始了大刀阔斧的政治改革,旨在将一个军事合议政府改变为有序的文治政府。但顺治帝只进行了三年的改革就神秘去世,除了以内三院为基础建立内阁以外,只留下“日讲起居官”的陪读秘书模板,这种模板对后世帝王的改革提供了经验。
(四大臣)
顺治帝为年仅8岁的玄烨留下了辅政体系,即非宗室亲贵的索尼、遏必隆、苏克萨哈、鳌拜,四位议政大臣成了他的辅政团队。这四位辅政大臣废除了内阁,将顺治帝的汉化机制一一抛弃。当鳌拜独大之后,辅政体系的平衡彻底被打破,他将“议政王大臣会议”以及内阁之权揽于一身,再次对皇权形成威胁。
康熙八年(1669),在满臣索额图、汉臣黄锡衮、王弘祚等人的支持下,清除了以鳌拜为首的政治集团。年仅15岁的康熙自此开启了父亲没能完成的汉化改革,第一步便是重启内阁,并将内阁制度细化完善,使其成为正式的国家行政体系中枢。
(鳌拜经典影视形象)
与明朝一样,康熙赋予内阁票拟权,但削弱了首辅的地位,内阁大学士轻其权而重其名。然后保留“议政王大臣会议”的决策权,内阁在这个时期就成为办实事儿的行政机构,所以也就被“排挤”成外朝。
“朕不时观书写字,近侍内并无博学善书者,以致讲论不能应对。今欲于翰林内选择博学善书者二员,常侍左右,讲究文义。”——《康熙起居注》与此同时,康熙参照顺治帝的日讲起居官,从汉族文人中挑选伴读,旨在汲取治国良策。于康熙十六年(1677年)在禁城之内设陪读书房,这就是著名的南书房。
(南书房)
起初,南书房供职人员不得参与外朝政务,只是偶尔受皇帝特旨承担草拟职能,可随着三藩之乱的发展,康熙帝政务愈加繁忙,遇有急奏时召集“议政王大臣”多有不便,于是经常于南书房内以陪读文臣作以参谋机要,将内阁外朝政务分拨至“内廷”处理,进而使南书房的职能逐渐转变,愈加接近核心权力圈。
故而到了康熙中后期,形成了内阁、议政王大臣会议、南书房三者皆涉机要的局面,即“大事关大臣;群事关内阁;撰拟谕旨则关南书房”。长此以往,南书房因近水楼台之便,成了皇帝的机要参谋机构。
雍正七年(1729年),雍正帝为筹备对准噶尔部的战事,于户部之下设立军需筹备专项机构——军需房。这也是参照了南书房的模式,以信任的亲王、大臣做军事行动的参谋。随着战事的发展,雍正帝将军需房迁至禁宫门外,以便提升军务处理的效率,由此也更名为“办理军机事务处”。
军机大臣都是兼职的形式,雍正帝随时召见军机大臣询问战况、听取意见、作出裁决、军机大臣根据旨意草拟文书,不经内阁,直接发给有关官员执行。这在提高战时军务处理效率的同时,也削弱了内阁的权力,而军机处只是上传下达,皇权得到了空前强化。
(军机处)
虽然军机处是为筹备战事设立,但他对雍正帝的启发就是君主集权的重要性,所以雍正帝在之后不断分解内阁、议政王大臣会议的权力。
密折制度就是最好的方式,大臣绕过礼部通呈司,直接向皇帝上报机要的折子。这曾经是康熙帝监视江南反清复明活动的工具,曹雪芹的祖辈在江陵织造干的就是这种监视工作。雍正皇帝为了加强皇权,将这种制度扩大化,规定凡五品官员皆赐密奏之权。
我国第一档案馆现存康熙朝密折3119件,雍正朝的则达到4万余件,这无疑是增加了雍正皇帝的负担,所以军机处就顺理成章的成为雍正帝的阅折机构,这与内阁的票拟权如出一辙。
到了乾隆时期,军机处职能逐步增加,首先就是编制上:军机大臣额定扩充至六人,军机章京扩充至十六人,满汉各半,凡有重要策令下发,由军机处直接办理的为“庭寄”;由军机大臣转交内阁办理的则称“明降谕旨”。军机处在乾隆朝形成了中枢地位,将内阁推向了日常行政机构的位置。
在这种情况下,议政王大臣会议则彻底失去了存在的意义。乾隆五十八年(1793),裁撤了议政大臣的职务,决策权完全收归皇帝。
和珅出任领班军机大臣,凭着乾隆帝的信任,和珅要求“凡有奏折令具副本关会军机处”,渐而参与决策,将军机处的权力扩大。此时已经不是秘书机构了,正如明朝的内阁,他已经形成了与皇权的威胁。
嘉庆帝完全掌控政权后,及时纠正了这个局面,通过重其职能,轻其权力的方式,削弱军机处的权力,但并未改变其中枢的地位。嘉庆帝时军机大臣“承命办事”,这才算是皇帝的秘书兼跑腿,它虽具中枢职能,却在形式上始终处于临时机构,因此无法形成与皇权的抗衡。
从嘉庆帝到咸丰帝期间,军机大臣的品阶始终无定制,任免权完全由皇帝掌握,道光时还规定,各处发往军机处的奏折必须先经皇帝之手后,军机大臣才能阅览。
(总理衙门)
咸丰十一年(1861),随着总理各国事务衙门的成立,军机处便失去决策权。慈禧发动辛酉政变后,开启了以亲王担任首席军机大臣的惯例,这虽然提高了军机处的规格,但在慈禧掌权的期间,无论是重新设立的议政王,还是亲王掌管的军机处,都只是一个参谋机构,并无实际权力。
光绪十年(1884年),中法战争失利,慈禧将军机大臣全体罢黜,以醇亲王奕譞、礼亲王世铎、庆亲王奕劻充入军机,史称“甲申易枢”。这标志着军机处沦为慈禧的权力工具,并没有任何实际作用。直到宣统三年(1911年),立宪派以责任内阁取代了旧内阁和军机处,从此再无皇帝的秘书机构。(预备立宪)
综上,无论是明朝的内阁,还是清朝的军机处,从根本上都不属于行政中枢,但在发展中都添加了行政中枢的色彩。明朝的内阁在前期有助于君主专制的加强,但到中后期发展至皇权的对立面。清朝的军机处则较为完整的承担了秘书角色,只是在乾隆帝时期出现了插曲,在权臣和珅的影响下,触摸到了皇权的尾巴。所以军机处能够代表君主专制发展至鼎峰,而内阁算是为这个鼎峰做了铺垫,是一次不错的尝试。
参考资料:《中国通史》、《明史》、《清史稿》、《康熙起居注》、《永宪录》
5. 高一学生开学高二?
可以一边锻炼身体,一边重点预习高二数学。
第一,善待自己,锻练身体。
健康无价,有了健康,你才可能有一切,没了健康,一切都是浮云。
生活是自己的,身体也是自己的,你要过好自己的日子,锻炼好自己的身体,这是你一生中最重要的事。健康无价,健康第一,有了健康,啥都好办。
健康的活着,是人这辈子最大的福气,有了健康,啥都好办,没了健康,啥都干不成。当我们还健康的时候,有些人就不把身体当回事,你说为了生活而努力,那还情有可原,可是为了玩游戏熬夜,这就不可理喻了。
高考是一场耐力跑。健康的活着,就是一种胜利,只要你健康的活着,你不仅赢得了起点,还赢得了终点,最主要的是,你赢得了过程。输了健康,输了一切;赢得健康,赢得一生。你若想赢,就先把身体锻炼好,好的身体,是一切的前提。有了好身体,才有好精力,有了好精力,才能把事情做好,做到位,最后高考取得好成绩!
2020年广东省文科前20名中山市第一中学李天娇说:“我喜欢长跑,经常会在放学后去操场跑步。这也是一个很好地舒缓心态的方式。”李天娇父亲透露,他一直对女儿有加强锻炼的要求,因此李天娇才养成了长跑的习惯。“希望孩子加强身体素质,减轻考试压力,没有好的身体,读书也很难坚持。”李天娇父亲表示。
适合夏天的三种运动
慢跑运动
慢跑可以让我们全身都能得到放松,而且慢跑后一天都会有一个好心情。慢跑时,可以边听音乐调节心情。
游泳运动
这大热天一想到运动就晕?对抗酷热,泳池是最好的降温场所。夏季游泳不仅可以锻炼身体,也可消暑!游泳还可以更好的塑形,提高抵抗力和增强体质。
瑜伽运动
瑜伽不需要强烈,但是瑜伽可以修身养性、平静内心。长期练习瑜伽能够达到心静,忘掉不愉快的,让自己更加充满自信、更加热爱生活。
第二,预习高二数学。
数学是最好得分的科目,同时数学又是高考成败的关键。多少学子因为数学成绩而走向不同的大学。从某种意义上讲,高一高二的基础很重要,高一高二有没有“弄懂”将在很大程度上影响高三复习的进度,如果基础打得牢,高三可以向更高的层次。
学起于思,思源于疑,对所预习的内容要多问几个为什么?从引入方法到概念的内涵和外延,从证题的方法到证题的依据等。预习时应思考:这一节的重点和难点是什么?概念,定理,公式有什么含义?有什么条件?公式如何运用(正用,逆用,变用)。对于课本的例题,也尝试先做一做,再与课本的解答对照,思考这个问题有没有其他的解法或更简捷的做法(一题多解),如此既是自己在独立地分析问题和解决问题,又是在检查自己的学习情况。一般地,公式推导不下去或推导错误,例题不会做或做错,是由于自己的知识准备不够,要么是学过的忘记了,要么是有些内容自己还没有学过,只要设法补上,自己也就进步了。总之,预习的时候要多思考,要学会质疑。
做预习笔记有助于提高预习的效果。简短的可以直接在书上圈画,批注,难点、疑点及复杂的内容则要写在笔记本上。对于在预习中,遇到不懂的地方,要结合新旧知识进行纵横分析,思考,若寻求出答案的,可把答案记下来,上课的时候,老师讲到这些地方时,应把自己预习时的理解和老师讲的相对照,看自己有没有理解错的地方。若想不出答案的,也要把问题记下来,待老师讲课时,再听其所以然。
在预习过程中,动手写一写,做一做,概念是否明白,方法是否掌握,可通过练习进行自我检测。数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习题,之所以说试做,是因为并不强调定要做对,而是用来检验自己预习的效果。
2020年广东省理科前50名汕头市潮阳实验学校林欣涛从小就对数学特别有兴趣,小学三年级就能解出高年级的数学题,总是提前看完高年级的书,把知识提前学会。
总之,今年的暑假很特别,时间较少,我们要充分利用时间,既锻炼好身体,又学习到知识。
6. 班课和一对一哪个效果好?
哪个效果好?市场已经给出了答案。“一对一”课外辅导是最佳的辅导方式,广泛受到辅导机构、家长、学生的热捧。很多辅导班甚至打出“5对1”、“6对1”的辅导广告。而班课是一对多的辅导方式,效率低下,效果欠佳,不足以应付升学考试带来的压力。只要家庭经济还不错的,都会选择一对一辅导。我在补习班,主要从事一对一补课,效果显著。
一、一对一补课针对性强
一对一补课最大的好处就是针对性强,可以根据学生的学习基础、薄弱点、学习能力等等来安排辅导方案、学习进程、学习内容,教学方面也有很强的针对性和适应性,让学生真正学到东西,提升自己。
班课的话,一切按计划进行,课程内容死板,按部就班,学得怎么样主要靠学生自己,老师忙于授课,很难顾及。
二、一对一补课机动性强
一对一补课,在时间上,内容上等等都有着很强的机动性和灵活性。
遇到一些特殊情况,如感冒、活动等可以灵活调整授课时间。
遇到比较熟悉的学习内容可以很快带过,遇到竞赛、大型考试等等也可以调整补习内容,以适应学生、家长的需要。
班课程内容早已制定好,很难改变,很难应付突发情况。有的学生班课没去,在我这里一对一机动性完成。
三、一对一补课效率高
如果一个学生学习积极性非常强,那么一对一补课的效率是非常高的。普遍在班课的3倍以上,效果还更好。
一对一补课是很容易就超前学习,超难学习的。上课速度会非常快,作业就会非常多。当然,学生懒惰,基础很差,也是很难快起来的。不过,慢下来才能让学生学得东西,理解清楚。而班级是做不到这些的。对于优等生,上班课就是浪费时间,限制脑力和发挥。
如果是学霸,一对一补课,老师会明显感受到压力,因为学霸思维太快,老师是被学生拉着走的,一堂课可以教授3倍以上的内容。这也是为啥不少学生小学就把初中内容学习完了。
四、一对一补课课后服务好
一对一补课课后都会写反馈,让家长知道孩子的学习情况。
一对一补课,课后会跟踪服务,通过微信,电话讲解疑难问题或者点播指导。
一对一服务,老师非常熟悉学生的学习情况,上课才能得应心手,针对性强。
我认为,最好的补课方式就是一对一,不是一对多,更不是多对一。
为啥多对一不好呢?不是一对一老师责任感不强,可以互相推诿,对学生的了解很偏面,只是各自了解一点。
很多一对一的老师,其实是多对一,比如批改作业又是别的老师在做,根本不解学生的具体情况,了解家长需要。还有授课内容又是老板从哪里弄来的,认为这才是最适合的,最好的。
真正好的一对一一定是全面负责的一对一,而不是分工明确的一对一,更不是领导看见成绩不咋样就随意指责,横加干涩的一对一。最后,只会让一对一补课变成产业化,只会让学生的学习越来越难救。可惜的是,时间过去了,就过去了,只能默默承受,或者啊q一样欣然接受。
这些都是一对一补课要注意的地方
还有一对一的老师格外关键,要选择纯粹的专业老师,学校在职教师精力分散不好,有行政事务的老师不好,带的学生太多的不好,只是混经验不能长久的老师不好,要结婚生子的女教师也不好。
因为这些老师会因各种原因,在教学上不用心。课堂上缺乏约束、监督,很容易出现懈怠,不作为。而这一切大家都可能浑然不知,事后悔之晚矣。
总之,初中生补课,理科,一对一最好。只是我们要注意目前存在的一些不足之处,要学会真正发挥一对一的极大优势,切勿盲听,要多角度考量。
7. 初二下学期该怎么努力?
答:初二承上启下是中考的分水岭,不要拖到初二下学期才开始努力,而是要从现在立刻马上发力为中考做准备!
第一点:从心里要做到愿意去努力学习,愿意吃学习的苦,言行一致,而不是让爸爸妈妈喊好几遍了才极不情愿学习,初中的学习是很艰苦的,尤其是初二又加一门物理,作业更多,写完作业就到十一二点了,早上六点起床,七点到校早读,而且还要参加生物地理的结业会考,学习任务繁重,所以要有恒心要有毅力勤奋刻苦,可是很多孩子娇生惯养,就像下图这个学生面对学习情绪低落,提不起精神瞌睡打盹
所以初中生要想提高成绩就必须做好吃苦耐劳的心理准备,变被动为主动,自己不想学习父母干着急也没用,对于不想学习的孩子父母就是把他按在椅子上他也学不进去,脑子里想起他事情无心学习,看不进去题,所以内因决定外因,对待学习积极主动才能取得中考的胜利第二点:成绩差20名以后的初中生到了初二就不要再玩游戏了不要在忙其他和中考无关的事情了因为你没有玩游戏的资本,现在中考只录取一半学生,如果你执迷不悟还要玩游戏,8门功课问题一大堆,那么等到了初三就是没白天没黑夜的学也很难赶上来!所以要从现在开始下定决心放下手机,详情参看下图
第三点:要做到课前预习,课中专心听课,课后复习每一个学生只有在老师的帮助和指导下才能提高成绩,才能掌握正确的学习方法,尖子生之所以成绩一直发挥稳定名列前茅,就是因为他们的听课效率高,就像下图这个数理化经常考满分全班第一全校前三名的初中学霸!课前预习带着疑问上课,课堂上专心致志听课,课后复习总结,当天知识不过夜!
很多事情都是说起来容易做起来难!学习需要的是持续不断的努力,最怕的就是三天打鱼两天晒网,干不了几天就坚持不下去了,那么这个学生做什么事情都成功不了!
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
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1. 高二物理教学计划,都说物理很重要但是我物理就考二三十分?
前段时间,全国8省市公布新的高考改革方案后,一石激起千层浪。对于这种新的高考方案采用“3+1+2”模式,很多家长之前没有遇到过,以前基本上分文理科,如今这一变化,在新事物面前,家长和学生都有点小紧张,毕竟高考在国内是第一大考,影响太大,大家都是非常重视 。
新高考方案目前实施起止时间是从2018年秋季入学的高一学生开始,现在大家最担心的问题并不是考试问题,而是选课问题。面对12种组合,很多学生和家长头都大了。
至于选课,首先要过的第一道关就是选物理还是历史的问题。至上题目中的这位朋友,明白物理很重要但物理成绩又不好,平时只能考二、三十分,到底选不选物理呢?
对于这个问题,个人建议如下:
第一、物理专业确实非常重要教育部在公布8省市高考最新改革方案的时候,有关负责人在回答为什么会选择物理和历史来当为第一任选课的问题时指出,通过大量的调研和了解,物理是很多大学专业的基础课程,也是自然科学类专业中最基础的一门学科,学好物理这门课程对于未来许多专业是帮助的,这是充分考虑了人才培养的实际需要以及学习的连续性。
没错,物理专业对于未来想学理工科的学生来说,至关重要。
(一)高考填报志愿时,很多专业要求必须选择了物理专业,否则不予报考。
在《教育部指引》中,就明确提出19个专业类必考物理,占总专业类数的20.4%。既然教育部已经明确了选课底线,相信应该没有大学会突破这种底线,否则应该要向教育部特别申请。而这教育部明确的19个专业名单如下:
在《教育部指引》中,同时还有93个专业的选考要求中,提的最多的就是物理了,占比高达64.5%,其次才是化学,占比为62.4%,第三是生物,占31.2%。物理的重要性是显而易见。
(二)大学里,很多理工科专业,有一门必修基础课,那就是《大学物理》,物理是很多热门的专业基础,跟“电”“机”“力”等相关的专业,至少是要懂得最基本的物理原因,比如电子信息类,电气工程类,计算机类,机械类,力学类,土木工程类等。虽然不用学多么深奥的物理,但至少要懂得基础的电路原理,力学原理等基础知识,否则专业课学起来非常累。
第二、是否必须要选物理呢?从上面的分析来看,对于新高考方案来说,物理确实非常重要,而且对于大学学习也非常重要。但,是不是必须要选物理呢?显然不是这样的,不选物理的理由主要有以下几个:
(一)不是所有专业必须要选物理,大学专业种类繁多,而且13个大类里,也不是所有专业都要求物理作为基础和前提,还有很多譬如纯人文社科,语言类专业,是不要求物理,而只是要求历史的。而这些专业也不一定说就不好,以前传统高考中,文科生数量虽然没有理科生多,但照样在高考学生数量中的比例不低,这是同样的道理。
(二)物理成绩不好,何苦要为难自己呢?既然高中物理只能考二三十分,这个成绩可以明确地说,那是很差的成绩了。当然,通过高中努力学习,有可能会提高很多,但相信一定要付出很多努力。物理学习是要靠理解力和悟性的,它不像有些文科知识,背下来就可以考出好成绩的。
与其如此,为何不懂得放弃呢?有句话,说得好,要选择合适的,而不一定要选最好的。
在如今高考大改革背景下,很多时候,特别是面对新鲜事物的时候,在众多选择中,选择适合自己的才是最好的,切勿盲目跟风从众。
如果是你们,会做出怎样的选择?欢迎分享。2. 物理50几分?
本人物理老师,也是教育心理学的研究者!
接下来我谈一下我的观点,供参考!
首先,初中物理并不是一个非常难的学科.初中物理主要是讲力、热、光、电、声,等一些基本的自然现象以及原理.以基本概念为主!如果学到50多分,只能证明一个问题———那就是没有学习兴趣!
既然找到了病因,那就应该对症下药!他的病因在于丧失了学习兴趣,所以解决的办法就应该是如何培养去学习兴趣!而不是通过补课来解决问题了!当学生失去学习兴趣时,越补课其实越会起到相反作用,他越会厌学!当他丧失兴趣时,老师无论讲什么,他都是左耳听右耳冒,味同嚼蜡!所以通过补课去提高只能是越补越完!这就如同一个生病的病人,没有胃口的时候,你越是给他吃油炸香的食物,他就越觉得恶心,他越吃就越想吐!
所以对于这种情况,我们应该反思我们在教育过程当中出现的问题!俗话说:兴趣是最好的老师!子曰:知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者!所以,学习的最高境界,一定是:学习兴趣!
第二,我们应该如何培养学习兴趣?
其实我们人类在一出生就是什么都不会的!人类是在所有动物当中,一出生会的技能最少的物种,都是通过后天学习来完成的!不像有的生物一出生就会很多技能!所以,人类的求知欲是我们的天性!每个人都有求知欲!但是为什么我们的学生会厌学?那就是因为应试教育!有的学生其实非常有天赋,但是一旦丧失兴趣就完全没有了学习动力,导致了恶性循环!
那么该如何解决?建议:
1)多多鼓励!为什么玩网络游戏能够让人成瘾?其实玩游戏也是需要学习的!如果一个新游戏你在不懂的情况下,你是玩不出兴趣的!肯定会觉得特别无聊!但是我们的游戏制作者就深谙人类心理学的弱点,不停的给我们设置各种奖励,让我们在玩过程当中不断的产生成就感!这些成就感会让我们大脑分泌多巴胺,就跟嗑药一样!游戏成瘾者往往不吃饭不睡觉也能沉默其中,为什么?就是因为在这个过程中我们不停的被“鼓励” 所以如果我们把同样的方法用给学生,他在学习中也会一直的处于被鼓励当中,那么他怎么可能会没有兴趣呢?因为喜欢被“赞扬,鼓励”是我们人与生俱来的天性!
2)培养好奇心!
物理学其实是一门自然学科,很容易培养兴趣,但是老师必须要做到有意识的去培养才行!所以建议,多带孩子参加一些兴趣爱好活动,让孩子对科技,等自然现象产生好奇心!
一旦好奇心培养出来了,在慢慢的配合“鼓励”我想最后再慢慢提升成绩,就是水到渠成了!
但是如果家长急功近利,逼孩子补课,用简单粗暴的做法,我想做后只能是适得其反!在没有学习兴趣的状态下补课是没有任何意义的!
最后,希望家长们能够多注意一下孩子兴趣的培养,少一些功利!感兴趣的朋友可以关注一下我制作的《大白话物理》系列剧,主要是以培养初中生物理兴趣的物理教育片!希望能给一看物理就头疼的学生们带来一些改变!
3. 高二孩子物理成绩低?
首先要理解自己的孩子。成绩不好是态度问题,还是能力问题。就是他以前的物理成绩怎么样?如果以前可以,现在不好。肯定是态度方面出了问题了。这种情况,靠外力给他找辅导老师,督促,强压都是没用的,一定要让他自己想学习。数学物理和语文不一样的。做语文题你哗啦哗啦写半天,自己也许还不知道写的什么,能拿几分;但是数学物理这种,解出一道大题,自己就知道了,那种成就感不是外人可以理解的,特别享受的感觉,可以让你有动力去解更多的感题,遇到不懂的会自己去查书,看参考答案,然后一步一步跟着理解。如果他自己有这种学习的兴趣,那就好办了。这才是到学习方法的问题上来。
初高中物理的核心个人感觉是一个“力”字吧。后面大题,基本都离不开,受力分析。这个最主要。
然后是运动方式,(静止,匀速,加速)/(直线、圆周,抛物线)。分类搞懂,每个公式的意义,由来。
最后会有一些电学和能量转换的加深。高考物理科要考核学生的哪些能力?
1.理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力
能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5.实验能力
能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。
二、在学习物理过程中有哪些常见的误区?
误区1:认为物理学科不需要记背
错,理科也需要记背,只不过不能死记硬背,最基本的记忆方法是理解记忆,还有歌谣记忆、比较记忆、趣味记忆、联想记忆、谐音记忆、图示记忆等。
误区2:认为物理会公式就行了
我发现很多高一新生在学习物理时,把教材的公式、概念等理解的不透彻,比如,把“匀速直线运动”理解成可以往返的直线运动;对速率和速度区分的不清楚,面对选择辨析类考题解答失误;对矢量和标量理解不透彻,矢量相等常只关注大小相等而忽略方向也要相同。高中物理的基本概念是非常多的,如果对这些基本概念都把握不好,对考题就答非所问,错误也就在所难免。因此我们在物理学习中,在明确基本概念的基础上,应该对其内涵、用处、适用范围等从不同角度理解和深化。
误区3:只要记住公式、套公式就可以了
错,记住公式是最基本的,如果不知道公式的适用条件,常出现瞎套公式、张冠李戴的情况,比如,对万有引力定律公式适用条件理解的不到位,就出现解题失误。
误区4:认为只要能听懂课成绩就差不了
听懂课是最基本的一步,课都听不懂那就麻烦大了。要清楚,高中物理:
(1)听懂不一定是真懂。你以为懂了但不一定理解了物理规律的本质。玻尔有句话:谁要是第一次听到量子理论时没有感到困惑,那他一定没听懂。
(2)听懂了但不一定会做题。题目是怎么和知识考查相联系的,也就是题目考查什么知识,你可能看不出来。
(3)会做题但不一定会考试。考试是一个竞技比赛,要在有限的时间里拿到更多的分数,备考有方法,应考有技巧。
误区5:认为只要刷题解题能力就提高了
这句话不全对,要想解题能力强,刷题是必须的,但只刷题不思考不归纳总结还是不行的。我常见到一些学生刷的题也不少,但成绩还是没有提起来,怎么回事呢?原因在于,她只爱刷自己喜爱的某一些考点的题,比如她爱力学,只爱刷力学题目,电磁学不会而不去突破,更不用说归纳总结了。
误区6:认为课本例题太简单,多研究难题就行了
由于教材例题是比较简单的,很多同学在看教材内容时,对例题都不太重视,更别提研究这些经典例题了。其实,课本中的每一个例题都是有科学依据的。重视课本例题的理解和研究,对基本物理概念的理解和强化是很有好处的,有利于帮助形成完整的知识结构和科学的思考方式。
误区7:认为不考实验现场动手操作,实验室不去也没关系
物理学科说到底是门实验学科,它与现实的联系是极其紧密的,同时物理还是一门以实践为基础的学科,物理的学习需要经历大量的实验观察。但是,很多同学由于高中学习计划安排不太合理,忽视了学习时实验能力培养,然而纵观这些年的高考物理试题,重点考查学生的理论与实际相结合的能力,因此这需要我们在平时学习中注意培养自己实验和实践能力。
误区8:认为物理考题的解答完全与实际生活相符
物理考题并不是完全和实际生活相符,因为我们的考题都是考查的理想情况,突出主要矛盾忽略次要矛盾的思想。比如,不计空气阻力,不计重力,不计形状和大小,光滑接触(生活中没有),轻绳轻杆轻弹簧(考试时不计质量),绝缘等等。很多学生在解题时不是应用物理知识而是凭生活经验和感觉来解答,不出错才怪(但也有很多是与生活经验相符的)。
1.物理学习要勤动手
在学习时一定要多动手推导课本基本公式,同时熟悉这些公式的适用条件和范围。比如凡是与矢量有关的都要注意其方向问题等。高考常考的实验都得回到实验室亲手做一做,高考试卷同样可以考查动手能力,比如,电路图连线、滑动变阻器的移动、单刀双掷开关的连接与通断等。
2.物理学习要多“悟”
物理学习很多东西不能完全靠老师课堂讲解获取的,需要自己多“悟”,最好的办法就是提前预习,先自己看,不懂的做标记上课认真听老师讲解。
3.物理需要理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力,这些都离不开逻辑思维能力
物理是门很奇妙很实用的学科,想学好就需要我们具有很强的逻辑思维能力。当然平时学习也不要思考的很深,但是一定要记住要安排足够的时间来进行题目练习,这对提高物理成绩是非常有效的。
4.收集好题目、好题型
养成归纳收集整理的好习惯。这包含难题、有创意的题目等,但不要为了收集而收集,导致题目泛滥。
5.注意一题多解方法的研究
在做题时要多寻求最佳解题法,多思考、多研究,这对以后的做题会影响深远。当然,对你来说,能够把题目解答正确的方法都是好方法,在考场上能够想到的方法都是好方法。也不要过分追求解题技巧,能够通法通解最好不过了。
6.建立错题本,多回顾、多思考做过的题目
回顾思考做过的题目,比如这道题涉及哪些知识点,彼此间的联系等,时间久了,对提高做题正确率很有帮助。很多同学做题是一错再错,通常独立思考能做对的题目再出错的概率不大,而高手通常能做到错过一次不错第二次,所以说,经常回顾并重做错题也是一个很好的做法。
7.去补习班补习也是不错的选择
学校老师和补习班老师都是专业研究高考物理的,肯定在各方面都比绝大多数学生强很多,向他们学习和请教当会事半功倍。
4. 内阁和军机处的职能是什么?
内阁和军机处是加强皇权的两种尝试,但并不是首创,早在汉武帝时期就创立了内朝制度,以尚书作为皇帝的秘书班子,常在宫内与皇帝商议军国大事。这与丞相为首的中央行政机构相区别,丞相的行政班子称为外朝。放眼封建君主专制社会,加强皇权的手段就是加强内朝的权力,削弱外朝的智能,最终导致秘书机构的地位高于行政机构,而权力集中于皇帝。
明朝的内阁制度就是这种尝试,首次废除丞相制度,由皇帝直管行政中枢,内阁只是皇帝的咨询机构,但因明朝后继皇帝的不作为,内阁逐渐变成中枢机构。清朝的军机处则很好的秉承了秘书的绝色,真正做到了集权于皇帝。
明朝内阁制度的演化明清两朝是我国封建社会君主专制走向顶峰的阶段,明太祖借着胡惟庸案的机会废除丞相制度,或者说胡惟庸案就是朱元璋为了废相而自导自演的“前戏”。
在此之后,中书省领导六部的行政格局已经打破,故而六部直接受皇帝领导,对皇帝负责,皇帝为了提高行政效率,于是就设立内阁为行政顾问,所以打根儿上,内阁就不是正式的行政机构。这就意味着皇帝一人身兼两职,皇帝丞相合二为一,这就加大了皇权,但同时也增加了皇帝的工作量。
朱元璋是一位勤勉的皇帝,他对皇位的来之不易深有体会,所以在朱元璋时期,设立内阁只是为了提供意见,作为处理政务的参考。所以朱元璋时期也并没有内阁之称,只是参照宋朝设置华盖殿、武英殿、文渊阁、东阁诸大学士,以大学士作为咨询对象,这就是内阁的雏形。
到了明成祖时期,由于北伐的军务繁忙,简单的咨询并不能帮助皇帝分担压力,所以就正式成立内阁,参与辅政,内阁只拥有议政权,六部拥有行政权,决策者当然还只能是皇帝。
(三杨:杨士奇、杨荣、杨溥)
明宣宗时期,三杨辅政帮助这位年轻的皇帝梳理了治国理政的章程,从而也将阁臣的地位空前提高,内阁开始掌握“票拟”权。就是指内阁对奏章进行意见的草拟,草拟完之后,再由皇帝朱批,形成政令。这就意味着国家的大政方针开始出于内阁的意见。因为三杨同时兼任着部院尚书职位,所以也开启了阁臣掌管实权的模板。
到了景泰年间,王文以最高监察机构长官——都察院左都御史、兼任吏部尚书的身份入阁,再次提升内阁的权力。到此时,内阁就不算一个咨询机构了,而是一个文官集团代表机构,他们通过票拟权主导国家政策,重新构成了对皇权的威胁。
在复杂的官僚体系下,阁臣形成的利益集团背后拥有大批言官,他们是阁臣向皇帝施压的尖兵利器,皇帝在行政上的妥协,往往只能通过另一种权力制约——司礼监!所以明朝中后期的内阁成了外朝,司礼监成了“内朝”。
司礼监掌印太监、秉笔太监代行“批红”权,成为皇帝制约内阁的主要方式。这就是一个恶性循环,倘若是嘉靖皇帝这样的权术高手,那么这种方式确实有用,但倘若皇帝不够精明,也就会出现宦官祸害朝政的局面。万历皇帝即位之初,票拟权由内阁首辅张居正主导,批红则全由大伴冯保代替,皇权受到严重威胁。
(驾驭有术的嘉靖帝)
“然内阁之拟票,不得不决于内监之批红,而相权转归之寺人。于是朝廷之纪纲,贤士大夫之进退,悉颠倒于其手。伴食者承意指之不暇,间有贤辅,卒蒿目而不能救。”——《明史》所以明朝的内阁制度总体上是失败的,它由一个秘书机构演变成权力中枢,这就失去了内阁的意义。皇帝为了制约内阁权重的问题,以司礼监宦官作为“秘书”,从而一发不可收拾,成为宦官专政的导火索。这些权力制约中,内阁与六部、司礼监形成矛盾体,首辅与次辅也形成矛盾体,这是党争形成的重要原因,党争又成为行政效率低下的致命毒药。所以明末内外形势窘迫的情况下,尚有言官的相互抨击,这都是权力集团扔出的利剑,抨击政敌的同时,也插入了大明王朝的心脏。
清朝的军机处的产生与职能清朝在努尔哈赤时代形成了极具满族特色的“八王议政”制度,随之演化成“议政王大臣会议”制度,这是军事民主决议的形式。它对满清迅速强大并入主中原的意义重大,然而在奴隶主向封建王朝的跨度中,满清统治者对明朝旧制取其精华去其糟粕,逐步改制中枢,将皇权推向了无以复加的顶峰。
(议政王大臣会议形式)
清朝的封建化以及君主集权是在皇太极时期开始,但仍然未改变议政王会议的形式。到顺治亲政后,由于长期受到汉文化影响,故而开始了大刀阔斧的政治改革,旨在将一个军事合议政府改变为有序的文治政府。但顺治帝只进行了三年的改革就神秘去世,除了以内三院为基础建立内阁以外,只留下“日讲起居官”的陪读秘书模板,这种模板对后世帝王的改革提供了经验。
(四大臣)
顺治帝为年仅8岁的玄烨留下了辅政体系,即非宗室亲贵的索尼、遏必隆、苏克萨哈、鳌拜,四位议政大臣成了他的辅政团队。这四位辅政大臣废除了内阁,将顺治帝的汉化机制一一抛弃。当鳌拜独大之后,辅政体系的平衡彻底被打破,他将“议政王大臣会议”以及内阁之权揽于一身,再次对皇权形成威胁。
康熙八年(1669),在满臣索额图、汉臣黄锡衮、王弘祚等人的支持下,清除了以鳌拜为首的政治集团。年仅15岁的康熙自此开启了父亲没能完成的汉化改革,第一步便是重启内阁,并将内阁制度细化完善,使其成为正式的国家行政体系中枢。
(鳌拜经典影视形象)
与明朝一样,康熙赋予内阁票拟权,但削弱了首辅的地位,内阁大学士轻其权而重其名。然后保留“议政王大臣会议”的决策权,内阁在这个时期就成为办实事儿的行政机构,所以也就被“排挤”成外朝。
“朕不时观书写字,近侍内并无博学善书者,以致讲论不能应对。今欲于翰林内选择博学善书者二员,常侍左右,讲究文义。”——《康熙起居注》与此同时,康熙参照顺治帝的日讲起居官,从汉族文人中挑选伴读,旨在汲取治国良策。于康熙十六年(1677年)在禁城之内设陪读书房,这就是著名的南书房。
(南书房)
起初,南书房供职人员不得参与外朝政务,只是偶尔受皇帝特旨承担草拟职能,可随着三藩之乱的发展,康熙帝政务愈加繁忙,遇有急奏时召集“议政王大臣”多有不便,于是经常于南书房内以陪读文臣作以参谋机要,将内阁外朝政务分拨至“内廷”处理,进而使南书房的职能逐渐转变,愈加接近核心权力圈。
故而到了康熙中后期,形成了内阁、议政王大臣会议、南书房三者皆涉机要的局面,即“大事关大臣;群事关内阁;撰拟谕旨则关南书房”。长此以往,南书房因近水楼台之便,成了皇帝的机要参谋机构。
雍正七年(1729年),雍正帝为筹备对准噶尔部的战事,于户部之下设立军需筹备专项机构——军需房。这也是参照了南书房的模式,以信任的亲王、大臣做军事行动的参谋。随着战事的发展,雍正帝将军需房迁至禁宫门外,以便提升军务处理的效率,由此也更名为“办理军机事务处”。
军机大臣都是兼职的形式,雍正帝随时召见军机大臣询问战况、听取意见、作出裁决、军机大臣根据旨意草拟文书,不经内阁,直接发给有关官员执行。这在提高战时军务处理效率的同时,也削弱了内阁的权力,而军机处只是上传下达,皇权得到了空前强化。
(军机处)
虽然军机处是为筹备战事设立,但他对雍正帝的启发就是君主集权的重要性,所以雍正帝在之后不断分解内阁、议政王大臣会议的权力。
密折制度就是最好的方式,大臣绕过礼部通呈司,直接向皇帝上报机要的折子。这曾经是康熙帝监视江南反清复明活动的工具,曹雪芹的祖辈在江陵织造干的就是这种监视工作。雍正皇帝为了加强皇权,将这种制度扩大化,规定凡五品官员皆赐密奏之权。
我国第一档案馆现存康熙朝密折3119件,雍正朝的则达到4万余件,这无疑是增加了雍正皇帝的负担,所以军机处就顺理成章的成为雍正帝的阅折机构,这与内阁的票拟权如出一辙。
到了乾隆时期,军机处职能逐步增加,首先就是编制上:军机大臣额定扩充至六人,军机章京扩充至十六人,满汉各半,凡有重要策令下发,由军机处直接办理的为“庭寄”;由军机大臣转交内阁办理的则称“明降谕旨”。军机处在乾隆朝形成了中枢地位,将内阁推向了日常行政机构的位置。
在这种情况下,议政王大臣会议则彻底失去了存在的意义。乾隆五十八年(1793),裁撤了议政大臣的职务,决策权完全收归皇帝。
和珅出任领班军机大臣,凭着乾隆帝的信任,和珅要求“凡有奏折令具副本关会军机处”,渐而参与决策,将军机处的权力扩大。此时已经不是秘书机构了,正如明朝的内阁,他已经形成了与皇权的威胁。
嘉庆帝完全掌控政权后,及时纠正了这个局面,通过重其职能,轻其权力的方式,削弱军机处的权力,但并未改变其中枢的地位。嘉庆帝时军机大臣“承命办事”,这才算是皇帝的秘书兼跑腿,它虽具中枢职能,却在形式上始终处于临时机构,因此无法形成与皇权的抗衡。
从嘉庆帝到咸丰帝期间,军机大臣的品阶始终无定制,任免权完全由皇帝掌握,道光时还规定,各处发往军机处的奏折必须先经皇帝之手后,军机大臣才能阅览。
(总理衙门)
咸丰十一年(1861),随着总理各国事务衙门的成立,军机处便失去决策权。慈禧发动辛酉政变后,开启了以亲王担任首席军机大臣的惯例,这虽然提高了军机处的规格,但在慈禧掌权的期间,无论是重新设立的议政王,还是亲王掌管的军机处,都只是一个参谋机构,并无实际权力。
光绪十年(1884年),中法战争失利,慈禧将军机大臣全体罢黜,以醇亲王奕譞、礼亲王世铎、庆亲王奕劻充入军机,史称“甲申易枢”。这标志着军机处沦为慈禧的权力工具,并没有任何实际作用。直到宣统三年(1911年),立宪派以责任内阁取代了旧内阁和军机处,从此再无皇帝的秘书机构。(预备立宪)
综上,无论是明朝的内阁,还是清朝的军机处,从根本上都不属于行政中枢,但在发展中都添加了行政中枢的色彩。明朝的内阁在前期有助于君主专制的加强,但到中后期发展至皇权的对立面。清朝的军机处则较为完整的承担了秘书角色,只是在乾隆帝时期出现了插曲,在权臣和珅的影响下,触摸到了皇权的尾巴。所以军机处能够代表君主专制发展至鼎峰,而内阁算是为这个鼎峰做了铺垫,是一次不错的尝试。
参考资料:《中国通史》、《明史》、《清史稿》、《康熙起居注》、《永宪录》
5. 高一学生开学高二?
可以一边锻炼身体,一边重点预习高二数学。
第一,善待自己,锻练身体。
健康无价,有了健康,你才可能有一切,没了健康,一切都是浮云。
生活是自己的,身体也是自己的,你要过好自己的日子,锻炼好自己的身体,这是你一生中最重要的事。健康无价,健康第一,有了健康,啥都好办。
健康的活着,是人这辈子最大的福气,有了健康,啥都好办,没了健康,啥都干不成。当我们还健康的时候,有些人就不把身体当回事,你说为了生活而努力,那还情有可原,可是为了玩游戏熬夜,这就不可理喻了。
高考是一场耐力跑。健康的活着,就是一种胜利,只要你健康的活着,你不仅赢得了起点,还赢得了终点,最主要的是,你赢得了过程。输了健康,输了一切;赢得健康,赢得一生。你若想赢,就先把身体锻炼好,好的身体,是一切的前提。有了好身体,才有好精力,有了好精力,才能把事情做好,做到位,最后高考取得好成绩!
2020年广东省文科前20名中山市第一中学李天娇说:“我喜欢长跑,经常会在放学后去操场跑步。这也是一个很好地舒缓心态的方式。”李天娇父亲透露,他一直对女儿有加强锻炼的要求,因此李天娇才养成了长跑的习惯。“希望孩子加强身体素质,减轻考试压力,没有好的身体,读书也很难坚持。”李天娇父亲表示。
适合夏天的三种运动
慢跑运动
慢跑可以让我们全身都能得到放松,而且慢跑后一天都会有一个好心情。慢跑时,可以边听音乐调节心情。
游泳运动
这大热天一想到运动就晕?对抗酷热,泳池是最好的降温场所。夏季游泳不仅可以锻炼身体,也可消暑!游泳还可以更好的塑形,提高抵抗力和增强体质。
瑜伽运动
瑜伽不需要强烈,但是瑜伽可以修身养性、平静内心。长期练习瑜伽能够达到心静,忘掉不愉快的,让自己更加充满自信、更加热爱生活。
第二,预习高二数学。
数学是最好得分的科目,同时数学又是高考成败的关键。多少学子因为数学成绩而走向不同的大学。从某种意义上讲,高一高二的基础很重要,高一高二有没有“弄懂”将在很大程度上影响高三复习的进度,如果基础打得牢,高三可以向更高的层次。
学起于思,思源于疑,对所预习的内容要多问几个为什么?从引入方法到概念的内涵和外延,从证题的方法到证题的依据等。预习时应思考:这一节的重点和难点是什么?概念,定理,公式有什么含义?有什么条件?公式如何运用(正用,逆用,变用)。对于课本的例题,也尝试先做一做,再与课本的解答对照,思考这个问题有没有其他的解法或更简捷的做法(一题多解),如此既是自己在独立地分析问题和解决问题,又是在检查自己的学习情况。一般地,公式推导不下去或推导错误,例题不会做或做错,是由于自己的知识准备不够,要么是学过的忘记了,要么是有些内容自己还没有学过,只要设法补上,自己也就进步了。总之,预习的时候要多思考,要学会质疑。
做预习笔记有助于提高预习的效果。简短的可以直接在书上圈画,批注,难点、疑点及复杂的内容则要写在笔记本上。对于在预习中,遇到不懂的地方,要结合新旧知识进行纵横分析,思考,若寻求出答案的,可把答案记下来,上课的时候,老师讲到这些地方时,应把自己预习时的理解和老师讲的相对照,看自己有没有理解错的地方。若想不出答案的,也要把问题记下来,待老师讲课时,再听其所以然。
在预习过程中,动手写一写,做一做,概念是否明白,方法是否掌握,可通过练习进行自我检测。数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习题,之所以说试做,是因为并不强调定要做对,而是用来检验自己预习的效果。
2020年广东省理科前50名汕头市潮阳实验学校林欣涛从小就对数学特别有兴趣,小学三年级就能解出高年级的数学题,总是提前看完高年级的书,把知识提前学会。
总之,今年的暑假很特别,时间较少,我们要充分利用时间,既锻炼好身体,又学习到知识。
6. 班课和一对一哪个效果好?
哪个效果好?市场已经给出了答案。“一对一”课外辅导是最佳的辅导方式,广泛受到辅导机构、家长、学生的热捧。很多辅导班甚至打出“5对1”、“6对1”的辅导广告。而班课是一对多的辅导方式,效率低下,效果欠佳,不足以应付升学考试带来的压力。只要家庭经济还不错的,都会选择一对一辅导。我在补习班,主要从事一对一补课,效果显著。
一、一对一补课针对性强
一对一补课最大的好处就是针对性强,可以根据学生的学习基础、薄弱点、学习能力等等来安排辅导方案、学习进程、学习内容,教学方面也有很强的针对性和适应性,让学生真正学到东西,提升自己。
班课的话,一切按计划进行,课程内容死板,按部就班,学得怎么样主要靠学生自己,老师忙于授课,很难顾及。
二、一对一补课机动性强
一对一补课,在时间上,内容上等等都有着很强的机动性和灵活性。
遇到一些特殊情况,如感冒、活动等可以灵活调整授课时间。
遇到比较熟悉的学习内容可以很快带过,遇到竞赛、大型考试等等也可以调整补习内容,以适应学生、家长的需要。
班课程内容早已制定好,很难改变,很难应付突发情况。有的学生班课没去,在我这里一对一机动性完成。
三、一对一补课效率高
如果一个学生学习积极性非常强,那么一对一补课的效率是非常高的。普遍在班课的3倍以上,效果还更好。
一对一补课是很容易就超前学习,超难学习的。上课速度会非常快,作业就会非常多。当然,学生懒惰,基础很差,也是很难快起来的。不过,慢下来才能让学生学得东西,理解清楚。而班级是做不到这些的。对于优等生,上班课就是浪费时间,限制脑力和发挥。
如果是学霸,一对一补课,老师会明显感受到压力,因为学霸思维太快,老师是被学生拉着走的,一堂课可以教授3倍以上的内容。这也是为啥不少学生小学就把初中内容学习完了。
四、一对一补课课后服务好
一对一补课课后都会写反馈,让家长知道孩子的学习情况。
一对一补课,课后会跟踪服务,通过微信,电话讲解疑难问题或者点播指导。
一对一服务,老师非常熟悉学生的学习情况,上课才能得应心手,针对性强。
我认为,最好的补课方式就是一对一,不是一对多,更不是多对一。
为啥多对一不好呢?不是一对一老师责任感不强,可以互相推诿,对学生的了解很偏面,只是各自了解一点。
很多一对一的老师,其实是多对一,比如批改作业又是别的老师在做,根本不解学生的具体情况,了解家长需要。还有授课内容又是老板从哪里弄来的,认为这才是最适合的,最好的。
真正好的一对一一定是全面负责的一对一,而不是分工明确的一对一,更不是领导看见成绩不咋样就随意指责,横加干涩的一对一。最后,只会让一对一补课变成产业化,只会让学生的学习越来越难救。可惜的是,时间过去了,就过去了,只能默默承受,或者啊q一样欣然接受。
这些都是一对一补课要注意的地方
还有一对一的老师格外关键,要选择纯粹的专业老师,学校在职教师精力分散不好,有行政事务的老师不好,带的学生太多的不好,只是混经验不能长久的老师不好,要结婚生子的女教师也不好。
因为这些老师会因各种原因,在教学上不用心。课堂上缺乏约束、监督,很容易出现懈怠,不作为。而这一切大家都可能浑然不知,事后悔之晚矣。
总之,初中生补课,理科,一对一最好。只是我们要注意目前存在的一些不足之处,要学会真正发挥一对一的极大优势,切勿盲听,要多角度考量。
7. 初二下学期该怎么努力?
答:初二承上启下是中考的分水岭,不要拖到初二下学期才开始努力,而是要从现在立刻马上发力为中考做准备!
第一点:从心里要做到愿意去努力学习,愿意吃学习的苦,言行一致,而不是让爸爸妈妈喊好几遍了才极不情愿学习,初中的学习是很艰苦的,尤其是初二又加一门物理,作业更多,写完作业就到十一二点了,早上六点起床,七点到校早读,而且还要参加生物地理的结业会考,学习任务繁重,所以要有恒心要有毅力勤奋刻苦,可是很多孩子娇生惯养,就像下图这个学生面对学习情绪低落,提不起精神瞌睡打盹
所以初中生要想提高成绩就必须做好吃苦耐劳的心理准备,变被动为主动,自己不想学习父母干着急也没用,对于不想学习的孩子父母就是把他按在椅子上他也学不进去,脑子里想起他事情无心学习,看不进去题,所以内因决定外因,对待学习积极主动才能取得中考的胜利第二点:成绩差20名以后的初中生到了初二就不要再玩游戏了不要在忙其他和中考无关的事情了因为你没有玩游戏的资本,现在中考只录取一半学生,如果你执迷不悟还要玩游戏,8门功课问题一大堆,那么等到了初三就是没白天没黑夜的学也很难赶上来!所以要从现在开始下定决心放下手机,详情参看下图
第三点:要做到课前预习,课中专心听课,课后复习每一个学生只有在老师的帮助和指导下才能提高成绩,才能掌握正确的学习方法,尖子生之所以成绩一直发挥稳定名列前茅,就是因为他们的听课效率高,就像下图这个数理化经常考满分全班第一全校前三名的初中学霸!课前预习带着疑问上课,课堂上专心致志听课,课后复习总结,当天知识不过夜!
很多事情都是说起来容易做起来难!学习需要的是持续不断的努力,最怕的就是三天打鱼两天晒网,干不了几天就坚持不下去了,那么这个学生做什么事情都成功不了!
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