教育能改变吗(如果你可以改变如今教育你会怎么安排)
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2023-11-23
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1. 教育能改变吗,如果你可以改变如今教育你会怎么安排?
教育的内涵在于教和育,教的关键应是教师队伍的建设,环境、思品都是重点,育的关键是引导,而不是强制,可以根据国家的需要去引导和培养人才,继而是对人才的使用要有公平的机制……,还有许多,一句话说不完。
2. 中国教育的主体方式的变化?
一是从增长型向发展型转变。增长型模式特点是以提高教育普及率和参与率为导向,发展型模式特点是以优化教育结构和提升教育质量为导向。一般而言,教育现代化的第一阶段是以增长型模式为主,重点是普及义务教育;第二阶段是以发展型模式为主,重点是普及高等教育,全面提高教育质量。目前,中国普及义务教育的任务已经基本完成,但学前教育、高中教育和高等教育入学率还需要提高。未来30年,中国既要补上教育普及率的缺口,更要向发展型模式转变,坚决避免“有增长无发展”的“教育陷阱”。
二是从小教育向大学习转变。小教育是学校的教育,是教育部门的教育,是教师的教育。大学习是全民的学习,是终身的学习,是全社会的学习。如果说,小教育的目标是建立国民教育体系,那么,大学习的目标是建立学习型社会和终身学习文化。从学校教育向全民学习的转变,是一次教育和学习革命。教育现代化要构建全民学习的基础设施和开放平台,完善全民学习的法制和机制。
三是从信息化向智能化转变。工业革命促进了现代教育的兴起,信息革命促进了全民学习的流行。信息革命大致可以分为三个阶段:自动化、信息化和智能化,目前已经处于第三阶段。现代教育和全民学习的方式,需要普及和提高人工智能等新技术在教育领域的应用,从简单信息化向全面智能化转型升级。
3. 教育用地可以改变使用性质吗?
一、教育用地土地使用性质不能转换成其他用地使用性质。
二、土地使用性质由城市规划控制,要改变土地的使用性质通常是这样的:
1、所取得的土地为出让土地,通常可直接向政府土地部门申请变更用地性质,政府土地部门会征询规划等部门的意见,决定是否同意,如果同意,需补交土地出让金。
2、所取得土地为划拨土地,按现行规定,则应通过招投标方式或者拍卖方式取得,并缴纳土地出让金。
4. 是否可以改变一个人的性格呢?
我是吴轲,我会用最简单的语言回答问题
性格就是我们面对这个世界时的态度和行为方式;
性格中,先天影响和后天影响或多或少各占一半;
相同的孩子,在不同环境中成长,会形成不同的性格;
家庭提供了孩子所处的物质环境,家庭的教育方式提供了孩子所处的人文环境;
结论:家庭教育会影响人的性格
举例:从小到大始终生活在批评中的姐姐,和从小到大生活在关注表扬中的弟弟,性格截然不同。
5. 以前的教育和现在的教育有什么改变?
以前的教育就是应试教育,都是为了考大学。现在的教育提倡素质教育,学生不光要成绩好,还要兼顾德智体美劳全面发展,减轻了孩子的压力。
6. 2021年修改教育法的教育方针?
2021年4月29日,第十三届全国人大常委会第二十八次会议通过关于修改《中华人民共和国教育法》的决定,将其第五条修改为“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,将党的教育方针落实为国家法律规范
7. 现有教育模式下教育出来的孩子目前怎么样?
希望大家不要以假大空来讨论这个事情,而是从讨论事务的本质来讨论这个事情。
首先我们的学校太少,尤其是高等教育我最近看了一下我们小学和中学试卷,又对比了一下国外的小学中学试卷,我可以打包票说,中国的理工科难度远远超过任何国家。
任何国家,包括了美国,德国,法国,日本。
甚至可以说有些试卷的难度已经达到了变态的级别,纯粹是为了为难学生而设计的。
为什么会出现这个情况?
因为中国的高考是“淘汰制”,大学就这么多,然后又有这么多人想上,就必然有一部分人上不了啊,所以怎么办?故意出难题为难一部分学生,给淘汰下去。
这种情况,不是说我呆在中国,坐井观天,我们就拿美国做例子,美国的亚裔学生最近在打官司,就哈佛歧视亚裔学生的问题和哈佛正在撕逼,你猜是为什么?就是平权,就是学校必须有一部分黑人和拉丁人,亚裔学生很优秀,但是没办法,名额有限,如果严格执行考试,那黑人和拉丁裔都上不去,学校全是亚裔了。
所以我们就这么厉害,在某些不执行平权的学校,亚裔能占到40%,可是亚裔人口才占美国总人口的6.2%。说明亚裔非常有竞争力。
这就是为什么中国的高考题特别难的原因。国外的华裔,亚裔都很强,逼的美国人被迫搞这种限制亚裔的平权。
说到底,想上大学的中国人,华裔,亚裔没大学可上,学校太少。
大学专业问题多多其实中国学生的基础教育是很好的, 即便是按照国外的PISA评测,不但是我们中国人,整个儒家圈子,包括大陆,台湾,香港,新加坡,韩国,日本,甚至很穷的越南的表现都比一大票欧美发达国家好,这是已经证明好多次的事实。
但是我们的大学课程真的有问题,和社会脱节非常严重。
举个例子:电子商务专业。
大学一堆的讲师,自己根本没有从事电子商务经验,然后过来教电子商务专业,你说可笑不可笑?这不是坑人吗?
结果有的学校赶时髦就开一个,后来发现实在不行,又给关了。
技工体系不足这点要学习德国,德国强大的制造业,靠的就是学徒制,并不是每一个人都要上清华北大,也不可能每一个人都能上清华北大,总有一部分人上不了。
而事实行社会更缺乏熟练的技工,德国学徒制优势非常明显,师傅带徒弟,既学习理论,又可以使用最先进的技术和设备,学习目的非常明确,就是为了以后的工作。
而这些人毕业了以后,普遍在市场上直接被抢走。
为什么?好用啊,拿来就能用,拿来就能制造效益,还没到公司就对公司所有的机械滚瓜烂熟。
中国这方面还得学习德国。
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1. 教育能改变吗,如果你可以改变如今教育你会怎么安排?
教育的内涵在于教和育,教的关键应是教师队伍的建设,环境、思品都是重点,育的关键是引导,而不是强制,可以根据国家的需要去引导和培养人才,继而是对人才的使用要有公平的机制……,还有许多,一句话说不完。
2. 中国教育的主体方式的变化?
一是从增长型向发展型转变。增长型模式特点是以提高教育普及率和参与率为导向,发展型模式特点是以优化教育结构和提升教育质量为导向。一般而言,教育现代化的第一阶段是以增长型模式为主,重点是普及义务教育;第二阶段是以发展型模式为主,重点是普及高等教育,全面提高教育质量。目前,中国普及义务教育的任务已经基本完成,但学前教育、高中教育和高等教育入学率还需要提高。未来30年,中国既要补上教育普及率的缺口,更要向发展型模式转变,坚决避免“有增长无发展”的“教育陷阱”。
二是从小教育向大学习转变。小教育是学校的教育,是教育部门的教育,是教师的教育。大学习是全民的学习,是终身的学习,是全社会的学习。如果说,小教育的目标是建立国民教育体系,那么,大学习的目标是建立学习型社会和终身学习文化。从学校教育向全民学习的转变,是一次教育和学习革命。教育现代化要构建全民学习的基础设施和开放平台,完善全民学习的法制和机制。
三是从信息化向智能化转变。工业革命促进了现代教育的兴起,信息革命促进了全民学习的流行。信息革命大致可以分为三个阶段:自动化、信息化和智能化,目前已经处于第三阶段。现代教育和全民学习的方式,需要普及和提高人工智能等新技术在教育领域的应用,从简单信息化向全面智能化转型升级。
3. 教育用地可以改变使用性质吗?
一、教育用地土地使用性质不能转换成其他用地使用性质。
二、土地使用性质由城市规划控制,要改变土地的使用性质通常是这样的:
1、所取得的土地为出让土地,通常可直接向政府土地部门申请变更用地性质,政府土地部门会征询规划等部门的意见,决定是否同意,如果同意,需补交土地出让金。
2、所取得土地为划拨土地,按现行规定,则应通过招投标方式或者拍卖方式取得,并缴纳土地出让金。
4. 是否可以改变一个人的性格呢?
我是吴轲,我会用最简单的语言回答问题
性格就是我们面对这个世界时的态度和行为方式;
性格中,先天影响和后天影响或多或少各占一半;
相同的孩子,在不同环境中成长,会形成不同的性格;
家庭提供了孩子所处的物质环境,家庭的教育方式提供了孩子所处的人文环境;
结论:家庭教育会影响人的性格
举例:从小到大始终生活在批评中的姐姐,和从小到大生活在关注表扬中的弟弟,性格截然不同。
5. 以前的教育和现在的教育有什么改变?
以前的教育就是应试教育,都是为了考大学。现在的教育提倡素质教育,学生不光要成绩好,还要兼顾德智体美劳全面发展,减轻了孩子的压力。
6. 2021年修改教育法的教育方针?
2021年4月29日,第十三届全国人大常委会第二十八次会议通过关于修改《中华人民共和国教育法》的决定,将其第五条修改为“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,将党的教育方针落实为国家法律规范
7. 现有教育模式下教育出来的孩子目前怎么样?
希望大家不要以假大空来讨论这个事情,而是从讨论事务的本质来讨论这个事情。
首先我们的学校太少,尤其是高等教育我最近看了一下我们小学和中学试卷,又对比了一下国外的小学中学试卷,我可以打包票说,中国的理工科难度远远超过任何国家。
任何国家,包括了美国,德国,法国,日本。
甚至可以说有些试卷的难度已经达到了变态的级别,纯粹是为了为难学生而设计的。
为什么会出现这个情况?
因为中国的高考是“淘汰制”,大学就这么多,然后又有这么多人想上,就必然有一部分人上不了啊,所以怎么办?故意出难题为难一部分学生,给淘汰下去。
这种情况,不是说我呆在中国,坐井观天,我们就拿美国做例子,美国的亚裔学生最近在打官司,就哈佛歧视亚裔学生的问题和哈佛正在撕逼,你猜是为什么?就是平权,就是学校必须有一部分黑人和拉丁人,亚裔学生很优秀,但是没办法,名额有限,如果严格执行考试,那黑人和拉丁裔都上不去,学校全是亚裔了。
所以我们就这么厉害,在某些不执行平权的学校,亚裔能占到40%,可是亚裔人口才占美国总人口的6.2%。说明亚裔非常有竞争力。
这就是为什么中国的高考题特别难的原因。国外的华裔,亚裔都很强,逼的美国人被迫搞这种限制亚裔的平权。
说到底,想上大学的中国人,华裔,亚裔没大学可上,学校太少。
大学专业问题多多其实中国学生的基础教育是很好的, 即便是按照国外的PISA评测,不但是我们中国人,整个儒家圈子,包括大陆,台湾,香港,新加坡,韩国,日本,甚至很穷的越南的表现都比一大票欧美发达国家好,这是已经证明好多次的事实。
但是我们的大学课程真的有问题,和社会脱节非常严重。
举个例子:电子商务专业。
大学一堆的讲师,自己根本没有从事电子商务经验,然后过来教电子商务专业,你说可笑不可笑?这不是坑人吗?
结果有的学校赶时髦就开一个,后来发现实在不行,又给关了。
技工体系不足这点要学习德国,德国强大的制造业,靠的就是学徒制,并不是每一个人都要上清华北大,也不可能每一个人都能上清华北大,总有一部分人上不了。
而事实行社会更缺乏熟练的技工,德国学徒制优势非常明显,师傅带徒弟,既学习理论,又可以使用最先进的技术和设备,学习目的非常明确,就是为了以后的工作。
而这些人毕业了以后,普遍在市场上直接被抢走。
为什么?好用啊,拿来就能用,拿来就能制造效益,还没到公司就对公司所有的机械滚瓜烂熟。
中国这方面还得学习德国。
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