小猫钓鱼课件(大学应该如何树立正确的人生观)
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2024-03-02
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1. 小猫钓鱼课件,大学应该如何树立正确的人生观?
人们经常说“三观”,也就是人生观、世界观和价值观。人生观其实就是你对生活的态度和看法、对未来的打算和规划。树立正确的人生观,教育是重点,人的一生教育主要包括家庭教育、学校教育和社会教育。其中大学教育是人生一次重要的阶段也是高级阶段。人生观主要包括人生目的、人生态度和人生价值。
人生目的(标)就是人生的方向和目标。简单明了,就是你想干嘛,你的未来想实现什么,你的理想和梦想是什么?比如从小学生就说“我的理想是当老师当科学家”,为了这个目标和方向,上大学也只是提高知识,拓展知识,拿个文凭,不仅要增长知识,而且要逐渐学会做人做事。
早定目标,然后为这个目标规划好,有条不理的为目标努力。如果没有目标,就像无头苍蝇,乱撞,许多大学生活在自己的梦里,消磨时间,早点定位,早点努力。还有就是不要经常更改目标,目标太多有心无力,朝令夕改,就像小猫钓鱼,注定是一事无成一无是处,什么也闹不成。
人生态度什么是态度,就是对于人生的看法和认识。就是在面对现实面对生活中的事表明自己的立场和位置。比如对待钱的态度,“钱不是万能的,但是没有钱是万万不能的”,确实如此,君子爱财,取之有道。合理安排,正确处置就行,不要为了钱贪小便宜,贪污腐败什么的,都是欲望太强,也不要太懒惰,太消极,积极面对现实生活,努力奋斗,不急不躁,沉着应对就好。
人生价值都说是为社会为国家奉献什么的,其实不用那么夸张,简单点,首先为了自己的小家,照顾好小家就是成就了大家,小家都满足不了说什么大家都是狗屁。
因为个人能力有大小,付出代价有不一样,比如马云的淘宝改变了生活,支付宝联通了整个世界,等等。不可否认,成就和财富一定程度上确实是体现价值的重要部分,但绝不是全部。我们大部分都是普通人,分工不同,能力也是参差不齐,因此表现出来的就是人家实现的价值大一些,而自己就是杯水车薪,但是不要“勿以善小而不为”,积步成硅,积累的价值也是无限的,只要是正确的积极的正能量的,也是功能强大。
有人说,实现了自己的人生目标就是实现了自己的人生价值,你觉得呢?
也有人觉得,发现和欣赏赞美更是一种价值的体现。生活中不是缺少美,而是缺少发现美得眼睛,就是这样的道理。是金子总会发光的,可是他现在就是一块破石头,不仅需要打磨,而且必须有伯乐发现并且雕琢,否则可能一辈子也就是一块大石头,永远成不了金子,你觉得怎么样?
2. 如何让小学语文课堂教学充满情趣?
教学方法要根据小学生的心理发展特点来使用,最主要是“依学定教,顺学而导。”
1、竞赛法。根据儿童争强好胜、自尊心强,爱表现自己的特点,有意引进竞争意识,激发学习兴趣。“好表扬”是小学生的重要心理特点,鼓励是促进学习的重要手段。因此,在教学中,我随时注意学生心理效应,善于发现学生的闪光点加以肯定,使学生产生一种愉快的情感体验,它会有效地支持学生奋力向上,最大限度地调动学生的学习积性,增强克服困难的勇气,增添对学习语文的兴趣。将竞争机制引入课堂教学,特别是发挥有效表扬的促进作用,学生在自学的基础上,以抢答记分或当场评分表扬等形式进行比赛,让他们开火车比赛读字卡,让他们为自己组争光,既帮助他们克服了学习困难,又帮助他们增强了学习信心。为了活跃课堂气氛,培养学生真正的学习兴趣,我经常组织多种形式的竞赛,看谁回答最积极,看谁写的字最漂亮等等。下课前对表现优秀的学生进行奖励,可以是掌声,也可以是送上一首歌曲等。这种方法可以把激励带进课堂,把竞争带进课堂,把协作带进课堂。
2、游戏法。识字枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,影响学习效果。小学生好玩,可以利用这一特点,在课堂教学中设计各种与识字联系起来的游戏,创设愉悦的学习氛围,引起学生的学习兴趣,从而有效地提高识字教学的质量。例如:“小猫钓鱼。”课件画面上一只小猫在钓鱼,水中小鱼在游来游去,每条鱼身上有一个生字。钓上一条鱼,如果“钓”对了,鱼就会进入水桶。否则,鱼就会溜入水中。
3、表演法。表演过程是一种学生充分展示自我体验的实践活动。它以表演者自身内部的体验为基础,表现形式直观生动,符合小学生的认知特点,因而倍受学生的喜爱,有利于激发学生主动参与的积极性,体现学生学习的主动性。教学《孟母断织劝学》一课时,通过让学生表演课文角色,充分体验,学生的积极性高涨,对课文的理解也进一步深化。
4、煽情法。“教师是孩子们心中最完美的偶像”。教师的范读是必不可少的。好的范读,对于学生来说无疑是一种心灵的启迪,美的熏陶。同时也对教师提出了一种更高的要求。首先,教师要做的就是提高自身的素质,理解作者的情感。教师必须深入到教材中,要把文章的道理弄清,自己先从中受到启发教育。其次,教师再给学生正确的、动之以情的范读,就会使学生潜移默化受到熏陶,进入课文意境,感受语言的感染力。教师范读时的表情、语气、语调都能作为一种信息传递给学生。教师范读是用自己的真情去激发学生的感情,使学生从教师身上获得情感信息,进而较好地感悟到语言文字的情感内涵。如:在教学《日月潭》一课,我范读时让学生闭上眼睛,去感受日月潭的秀丽风光。
三、用良好的课堂氛围维持学生的学习兴趣
1、融洽的师生关系。融洽师生关系的构建,教师必须热爱、相信、尊重、宽容学生。“没有爱,就没有教育。”教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤。教师的信任是师生间感情交流的入口,是促进学生学习的动力,是建立新型师生关系的思想基础。只有尊重学生,学生思维的火花才会迸发。宽容是师生关系的润滑剂,它有时比声色俱厉的“严格”更有力量。
2、幽默诙谐的语言。“同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。”在教学过程中,教师在表达形式的艺术美是一种很重要的基本教学能力,其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是面对天真活泼、好奇敏感的小学生,效果尤其明显。语言风趣,讲解生动,使学生愿意听并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。因此把幽默诙谐的引进语文课堂,寓庄于谐,寓理于谐,使教学内容变得生动、鲜活,给学生以深刻的印象,使学生好学、乐学。在识字教学中,我经常采用猜谜语、编儿歌等喜闻乐见的形式,收到了良好的教学效果。如“默”字,可以这样编儿歌:“我家有一条黑犬叫默默。”
四、用信息技术增添学生的学习兴趣
在小学语文学科教学中,只有创造最佳的学习环境,才能很好的激发学生的学习热情,从而使学生自主地参与到语文学习中来,鲜艳的色彩、美妙的音乐、丰富的信息量无不吸引着学生的注意,形象的语文信息使学生产生强烈的好奇心和求知欲。教学《庐山的云雾》一课时,学生对千姿百态、瞬息万变的云雾,很难想象出它的壮观来,我就借助多媒体的优势,上网下载了很多文字、图片和视频,并制作成课件向学生们展示庐山云雾的壮丽风光,随着画面的出现、音乐的响起、动人的解说词的播出,学生的兴趣由然而生。他们时而为画面上漂亮的环境发出赞叹,时而为云雾的壮观景象而陶醉,此情次景怎能不使他们欣喜若狂?怎能不触发他们的学习愿望?他们又怎么不乐意去学习呢?
总之,在新课程理念逐步深入的今天,只要语文教师掌握先进的教学理念、教学方法,并将这些理念、方法灵活地运用到课堂教学当中,就会大大增加语文课堂教学的魅力,使学生在愉悦的氛围中学习、成长。
3. 你刚上学时学的第一篇课文是哪篇?
98来的,2017届考生,湖北人,谈谈我当年的语文书吧(高中为主)
学前班的语文大家都懂,基本就没有正儿八经的课文这一谈,都是声母,韵母,汉字一类的,偶尔有一些古诗。
小学一年级的话,记得也是一首很有名的现代诗,印象很深刻的原因是老师布置的作业就是把那篇课文抄三遍:
滴自己的汗,
吃自己的饭,
自己的事情自己干。
靠天靠地靠祖上,不算是好汉。
初中一年级的话,用的人教版课本,第一篇课文是鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。语文课代表是我同桌,一个冰雪聪明的女孩纸,在她的监督下我背完了这一段细节描写:
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄,里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
所以印象也挺深刻的……
高中毕业到现在也没几年,所以大部分还记忆犹新,依旧是人教版教材,从语文也是从《必修一》学起,当时的第一篇课文是毛主席的《沁园春·长沙》:
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
《必修二》的话,第一篇是朱自清的散文《荷塘月色》,没要求背,后面的《故都的秋》什么的,本人当时也没读出什么精彩之处,反正精力都放在后面的《诗经》《离骚》
《必修三》第一篇是《红楼梦》的第三回《林黛玉进贾府》,个人感觉没有第二篇鲁迅的《祝福》有意思,祥林嫂的故事看的不下十遍,封建思想下被礼教束缚的可怜人,他们故事总是那么煽情又悲催。
《必修四》的第一章都有意思,记得当时看了不少影视作品,从《窦娥冤》到《哈姆雷特》,再到我们班自导自演的《雷雨》。都是应试教育下难忘的回忆。
《必修五》也是,第一篇《林教头风月山神庙》当时老师抽了几节课让我们看了《百家讲坛》栏目鲍鹏山的新说水浒,《边城》是放了一场电影,看完了以后感受颇深,依稀记得最后那一句:“也许那个人永远不会回来,也许明天回来。”老师甚至还让我们写了一个续写。
至于选修那几本,“人物传记”太长了老师也不好讲,发个教案,让我们看看书,完成教案就行了;“世界小说”是最好看最精彩的,每次晚读的时候,都会趁机偷偷看两个故事;“诗词古文”那个头疼,不提了,我以为一个《离骚》就要命了,没想到后面还有《长恨歌》《湘夫人》……剩下的“演讲”选修课本压根没碰过。
上了大学以后,我已经和语文这门学科划清了界限,再也无缘,两年下来,压根没碰。不过21世纪的知识分子还是要有最基本的语文学习观念,走到哪,学到哪,“大语文观”都和我如影随形。
4. 可以用这台电脑学什么?
首先如果楼主不精通笔记本的使用的话,可以学习电脑的基本操作方法。
在能熟练使用电脑后可以先学习基础的文档编辑,例如word和excel,从最简单的打字到制作图表到PPT的制作等。
在熟练使用基础软件后可以尝试学习PS或视频编辑,这一块相对比较专业,需要花时间系统的去学习才能熟练使用。
当然抛开使用电脑编辑文档等,也可以学习上网,从最简单的浏览网页到使用QQ,微信等软件进行交流,还可以看
使用优酷或者爱奇艺看想看的电视剧及电影,当然也可以观看旅游或者美食生活栏目,学习做菜的流程或者生活的小窍门,总得来说互联网就是一个新世界,笔记本是一把钥匙,当你开始上网,就打开了这道世界的大门。
当然还可以学习编程已经高级计算机知识,可以考从业资格证,从事电脑方面工作。
当然也可以打游戏,消耗闲暇时间。
还可以炒股等等
可以说当今社会,想得到的基本都可以通过电脑及互联网接触到。
当然笔记本学习也好,娱乐也好,挣钱也会都要注意劳逸结合,毕竟虚拟和生活不能混为一谈。
5. 哪个对职业发展更重要?
一个人的职业发展有两种驱动因素,一个是自驱动,一个是外部力量驱动。无论公司还是领导,基本都是个人职业发展的外部影响因素。
一、个人职业发展的自驱动因素一个人的职业发展表现在职业能力的提升、职业目标的清晰和利益回报的逐渐增长上。
1.职业目标清晰是个人职业发展的先决条件。
任何一个人,要想在自己的职业或者事业上有所发展,一定要清楚自己去往什么地方,知道自己的目的地在哪里。只有这样,才能够有针对性的学习、做好知识储备,才能有针对性的修正自己,不断塑造自己对应的职业优势,不断改正自己的缺点、弥补自己的短板。反之,没有了清晰的目标的引导,一切工作和努力都会失去方向,自己也会变得茫然。
而明晰自己的职业目标需要个人根据自己的兴趣爱好,专业特长和自身资源等特点进行合理的判断和选择,这是一种理性的行为。个人需要有自知之明,知道自己是谁,才能更好的知道自己该往哪儿去。
2.职业能力及其提升是职业发展的关键
无论你个人有什么样的资源,有何种专长,在职场上,一切的作用点都会着力在职业能力的体现上,具体就是你认知、判断、选择和解决问题的能力。同样的问题,不同的人有不同的判断,不同的能力水准解决问题选择的方法和路径是截然不同的。俗话说,行家伸伸手,就知有没有。职场之上一样如此。
职业能力还表现在能力的持续进步性。有些员工,在工作上形成了一台行之有效的方法,有一些自己的个人特长和优势,觉得自己已经能够走遍天下都不怕了。于是,学习力下降,进取心也下降,不求上进,导致自己的能力模型和知识结构很快被时代和公司的发展所淘汰。所以,职业能力是动态进步的。
3.职业发展对于个人的最终体现是利益回报。
对于个人来说,一切的能力都是通过努力进行的,一切的努力都是为了自己的职业目标和也利益回报。如果说,一个员工能力很强,但是多少年工作,工资待遇都还是平平常常。我不认为这是真的有能力的表现,也不认为这个员工的职业发展是值得肯定的,不断有更好的收益,不仅是个人利益回报的良好表现,更是个人职业发展的良好表现。
如果抛开利益回报,而只谈其他的因素,我觉得所谓职业发展是没有意义的。
二、外部环境对个人职业发展的影响员工本身是处在职场环境之中的,他的能力发挥和职业成长也是要通过具体的环境得以实现的。如果没有客观的职场环境,比如公司、同事、领导等,个人的能力或者职业谈不上成长的问题,也没有任何意义。
1.公司环境的影响
我们都知道,一个毕业生刚开始工作,都想进入一个好一些的公司。什么是好一些的公司?
A.通常来说就是业务发展比较好,业绩不断取得突破
良好的业绩是一个公司健康成长的关键,也是凝聚人才和发挥人才能力的基础。如果一个公司业绩不行,也很难早就人才职业发展的良好环境。因为业绩不好的公司在职业机会和职业路径上都不会顺畅。
B.公司的管理环境好
所谓的管理环境是指公司有一个公平公正而且规范的员工工作环境。一个员工在公司上班,如果每天面对尔虞我诈和勾心斗角,就没有机会进行真正的专业能力提升,也没有机会拿出专门的时间和精力进行自我完善,甚至也没有机会得到有利于自身职业发展的资源和条件。
好的公司管理环境会给员工一个公平的竞争机会,一个公正的绩效评价,一个不断督促和引导员工向上进取和成长的机制。这样的公司,是每个愿意进步的而员工所需要的。
C.公司的文化环境
所谓的公司文化环境有两层意思。
一是公司的企业文化,好的企业文化能够给人以积极向上的熏陶,给人以良性的引导和支持,让人身在其中有归属感和不断努力的成就感。这反而会促进员工发自内心的成长渴望,非常有利于职业的发展和进步。
二是公司的格局和视野。这点对员工的影响是潜移默化的,但是终身的。比如一个在三五十人小公司工作的高管可能远远比不了一个世界500强公司的职业经理。两者因为企业格局巨大不同,在思维方式、视野范围和处理事情的专业度上具有巨大的差别,最重要的是两者的素养也会有巨大的不同。一个总是有点小家子气,而另一个则更像是大家闺秀。
2.同事或者领导的影响
同事或者领导是我们每天工作的另一种对象-人。我们的工作对象除了各种蜂拥而至的问题以外,实则就是与各种不同的人打交道了,尤其是领导。
A.什么是好领导
好的领导不一定是专业能力很强的领导,钻牛角尖的领导很多都是专业型领导。好的领导有宽容的胸怀,能够在自己的下属出现错误或者问题的时候给予理解与支持,而不是落井下石;好的领导能够利用手中的资源,帮助员工成长,而不是一人独大,独揽功劳;好的领导能够把自己当做下属进阶的梯子,让你把他当做攀登的阶梯,不断向前。
B.好的领导是另一种微观的公司环境
我们刚才说公司环境很重要,但是公司环境很多时候是在领导额身上体现出来的。领导的一行一动,举手投足,每个指令、每句话语都代表了公司的价值观和形象。好的领导一样有宏达的格局,一样有宽阔的视野。从好的领导那里你能够看到更广阔的世界,能够看到更清晰的事物和问题本质和更具有品味的人生。
C.好的领导就如同一个好的老师
师者,所以传道受业解惑也。对于下属来说,领导就应该具有“师者”的责任和担当。对于下属的问题要答疑解惑,对于下属的行为要示范纠正。一个好的领导就如同一面镜子,能够让你清楚的看到自己的长短优劣,能够清晰的认知自己。
三、对于个人职业发展是公司重要还是领导重要1.在公司一定的情况下,当然需要好的领导。
不管好与不好,我们的公司环境是很难改变的,但是领导却是各不相同的。在公司环境无法选择的情况下,能有一个好的领导非常重要。
好的领导可以帮你撑起一片天,给你更多的指导和帮助,给你指示更好的职业发展方向。不仅是你职业发展的领路人,更是的良师益友。
2.无法找到好的领导,要选择好的公司
如果你没有办法有一位好的领导,因为真正好的领导真的是可与不可求的。而且别人眼中的好领导在你的面前未必是好领导。这个时候,公司就变得非常重要了。好的公司总是能够给我们创造好的发展机会,更我们更好的成长环境。
3.公司第一,领导第二
很多人说,好的领导是最重要的。我觉得不合理,再好的领导也没有办法脱离公司的环境。如果公司本身没有生机,没有很好的平台机制和职业发展机会,再好的领导能给你创造什么?
但是,只要有好的公司,就有了员工平等竞争和发展的土壤和环境,一方面不用担心遇不到好的领导,另一方面你不会缺少机会,你的努力也不会白费。
所以,好的公司早就好的领导,好的领导成就好的公司。
四、真正的职业发展还是要靠自己如果我们没能有幸进入一个好的公司,即使有好的领导,也只能多一个知己而已。在职业发展的路上还是要靠自己的积极努力,一方面你的职业成长属于你自己;另一方面,你的职业成长带来的回报也是你自己的。
所以,不管外界的公司环境如何,还是要鼓起成长的勇气不断给自己加油。公司是在不理想,可以选择更好一些的公司,领导如果是在不合适,可以改变部门或者岗位。但是自己是唯一的,无可选择,只有埋头苦干,砥砺前行!
回答不周之处见谅
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1. 小猫钓鱼课件,大学应该如何树立正确的人生观?
人们经常说“三观”,也就是人生观、世界观和价值观。人生观其实就是你对生活的态度和看法、对未来的打算和规划。树立正确的人生观,教育是重点,人的一生教育主要包括家庭教育、学校教育和社会教育。其中大学教育是人生一次重要的阶段也是高级阶段。人生观主要包括人生目的、人生态度和人生价值。
人生目的(标)就是人生的方向和目标。简单明了,就是你想干嘛,你的未来想实现什么,你的理想和梦想是什么?比如从小学生就说“我的理想是当老师当科学家”,为了这个目标和方向,上大学也只是提高知识,拓展知识,拿个文凭,不仅要增长知识,而且要逐渐学会做人做事。
早定目标,然后为这个目标规划好,有条不理的为目标努力。如果没有目标,就像无头苍蝇,乱撞,许多大学生活在自己的梦里,消磨时间,早点定位,早点努力。还有就是不要经常更改目标,目标太多有心无力,朝令夕改,就像小猫钓鱼,注定是一事无成一无是处,什么也闹不成。
人生态度什么是态度,就是对于人生的看法和认识。就是在面对现实面对生活中的事表明自己的立场和位置。比如对待钱的态度,“钱不是万能的,但是没有钱是万万不能的”,确实如此,君子爱财,取之有道。合理安排,正确处置就行,不要为了钱贪小便宜,贪污腐败什么的,都是欲望太强,也不要太懒惰,太消极,积极面对现实生活,努力奋斗,不急不躁,沉着应对就好。
人生价值都说是为社会为国家奉献什么的,其实不用那么夸张,简单点,首先为了自己的小家,照顾好小家就是成就了大家,小家都满足不了说什么大家都是狗屁。
因为个人能力有大小,付出代价有不一样,比如马云的淘宝改变了生活,支付宝联通了整个世界,等等。不可否认,成就和财富一定程度上确实是体现价值的重要部分,但绝不是全部。我们大部分都是普通人,分工不同,能力也是参差不齐,因此表现出来的就是人家实现的价值大一些,而自己就是杯水车薪,但是不要“勿以善小而不为”,积步成硅,积累的价值也是无限的,只要是正确的积极的正能量的,也是功能强大。
有人说,实现了自己的人生目标就是实现了自己的人生价值,你觉得呢?
也有人觉得,发现和欣赏赞美更是一种价值的体现。生活中不是缺少美,而是缺少发现美得眼睛,就是这样的道理。是金子总会发光的,可是他现在就是一块破石头,不仅需要打磨,而且必须有伯乐发现并且雕琢,否则可能一辈子也就是一块大石头,永远成不了金子,你觉得怎么样?
2. 如何让小学语文课堂教学充满情趣?
教学方法要根据小学生的心理发展特点来使用,最主要是“依学定教,顺学而导。”
1、竞赛法。根据儿童争强好胜、自尊心强,爱表现自己的特点,有意引进竞争意识,激发学习兴趣。“好表扬”是小学生的重要心理特点,鼓励是促进学习的重要手段。因此,在教学中,我随时注意学生心理效应,善于发现学生的闪光点加以肯定,使学生产生一种愉快的情感体验,它会有效地支持学生奋力向上,最大限度地调动学生的学习积性,增强克服困难的勇气,增添对学习语文的兴趣。将竞争机制引入课堂教学,特别是发挥有效表扬的促进作用,学生在自学的基础上,以抢答记分或当场评分表扬等形式进行比赛,让他们开火车比赛读字卡,让他们为自己组争光,既帮助他们克服了学习困难,又帮助他们增强了学习信心。为了活跃课堂气氛,培养学生真正的学习兴趣,我经常组织多种形式的竞赛,看谁回答最积极,看谁写的字最漂亮等等。下课前对表现优秀的学生进行奖励,可以是掌声,也可以是送上一首歌曲等。这种方法可以把激励带进课堂,把竞争带进课堂,把协作带进课堂。
2、游戏法。识字枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,影响学习效果。小学生好玩,可以利用这一特点,在课堂教学中设计各种与识字联系起来的游戏,创设愉悦的学习氛围,引起学生的学习兴趣,从而有效地提高识字教学的质量。例如:“小猫钓鱼。”课件画面上一只小猫在钓鱼,水中小鱼在游来游去,每条鱼身上有一个生字。钓上一条鱼,如果“钓”对了,鱼就会进入水桶。否则,鱼就会溜入水中。
3、表演法。表演过程是一种学生充分展示自我体验的实践活动。它以表演者自身内部的体验为基础,表现形式直观生动,符合小学生的认知特点,因而倍受学生的喜爱,有利于激发学生主动参与的积极性,体现学生学习的主动性。教学《孟母断织劝学》一课时,通过让学生表演课文角色,充分体验,学生的积极性高涨,对课文的理解也进一步深化。
4、煽情法。“教师是孩子们心中最完美的偶像”。教师的范读是必不可少的。好的范读,对于学生来说无疑是一种心灵的启迪,美的熏陶。同时也对教师提出了一种更高的要求。首先,教师要做的就是提高自身的素质,理解作者的情感。教师必须深入到教材中,要把文章的道理弄清,自己先从中受到启发教育。其次,教师再给学生正确的、动之以情的范读,就会使学生潜移默化受到熏陶,进入课文意境,感受语言的感染力。教师范读时的表情、语气、语调都能作为一种信息传递给学生。教师范读是用自己的真情去激发学生的感情,使学生从教师身上获得情感信息,进而较好地感悟到语言文字的情感内涵。如:在教学《日月潭》一课,我范读时让学生闭上眼睛,去感受日月潭的秀丽风光。
三、用良好的课堂氛围维持学生的学习兴趣
1、融洽的师生关系。融洽师生关系的构建,教师必须热爱、相信、尊重、宽容学生。“没有爱,就没有教育。”教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤。教师的信任是师生间感情交流的入口,是促进学生学习的动力,是建立新型师生关系的思想基础。只有尊重学生,学生思维的火花才会迸发。宽容是师生关系的润滑剂,它有时比声色俱厉的“严格”更有力量。
2、幽默诙谐的语言。“同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。”在教学过程中,教师在表达形式的艺术美是一种很重要的基本教学能力,其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是面对天真活泼、好奇敏感的小学生,效果尤其明显。语言风趣,讲解生动,使学生愿意听并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。因此把幽默诙谐的引进语文课堂,寓庄于谐,寓理于谐,使教学内容变得生动、鲜活,给学生以深刻的印象,使学生好学、乐学。在识字教学中,我经常采用猜谜语、编儿歌等喜闻乐见的形式,收到了良好的教学效果。如“默”字,可以这样编儿歌:“我家有一条黑犬叫默默。”
四、用信息技术增添学生的学习兴趣
在小学语文学科教学中,只有创造最佳的学习环境,才能很好的激发学生的学习热情,从而使学生自主地参与到语文学习中来,鲜艳的色彩、美妙的音乐、丰富的信息量无不吸引着学生的注意,形象的语文信息使学生产生强烈的好奇心和求知欲。教学《庐山的云雾》一课时,学生对千姿百态、瞬息万变的云雾,很难想象出它的壮观来,我就借助多媒体的优势,上网下载了很多文字、图片和视频,并制作成课件向学生们展示庐山云雾的壮丽风光,随着画面的出现、音乐的响起、动人的解说词的播出,学生的兴趣由然而生。他们时而为画面上漂亮的环境发出赞叹,时而为云雾的壮观景象而陶醉,此情次景怎能不使他们欣喜若狂?怎能不触发他们的学习愿望?他们又怎么不乐意去学习呢?
总之,在新课程理念逐步深入的今天,只要语文教师掌握先进的教学理念、教学方法,并将这些理念、方法灵活地运用到课堂教学当中,就会大大增加语文课堂教学的魅力,使学生在愉悦的氛围中学习、成长。
3. 你刚上学时学的第一篇课文是哪篇?
98来的,2017届考生,湖北人,谈谈我当年的语文书吧(高中为主)
学前班的语文大家都懂,基本就没有正儿八经的课文这一谈,都是声母,韵母,汉字一类的,偶尔有一些古诗。
小学一年级的话,记得也是一首很有名的现代诗,印象很深刻的原因是老师布置的作业就是把那篇课文抄三遍:
滴自己的汗,
吃自己的饭,
自己的事情自己干。
靠天靠地靠祖上,不算是好汉。
初中一年级的话,用的人教版课本,第一篇课文是鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。语文课代表是我同桌,一个冰雪聪明的女孩纸,在她的监督下我背完了这一段细节描写:
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄,里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
所以印象也挺深刻的……
高中毕业到现在也没几年,所以大部分还记忆犹新,依旧是人教版教材,从语文也是从《必修一》学起,当时的第一篇课文是毛主席的《沁园春·长沙》:
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
《必修二》的话,第一篇是朱自清的散文《荷塘月色》,没要求背,后面的《故都的秋》什么的,本人当时也没读出什么精彩之处,反正精力都放在后面的《诗经》《离骚》
《必修三》第一篇是《红楼梦》的第三回《林黛玉进贾府》,个人感觉没有第二篇鲁迅的《祝福》有意思,祥林嫂的故事看的不下十遍,封建思想下被礼教束缚的可怜人,他们故事总是那么煽情又悲催。
《必修四》的第一章都有意思,记得当时看了不少影视作品,从《窦娥冤》到《哈姆雷特》,再到我们班自导自演的《雷雨》。都是应试教育下难忘的回忆。
《必修五》也是,第一篇《林教头风月山神庙》当时老师抽了几节课让我们看了《百家讲坛》栏目鲍鹏山的新说水浒,《边城》是放了一场电影,看完了以后感受颇深,依稀记得最后那一句:“也许那个人永远不会回来,也许明天回来。”老师甚至还让我们写了一个续写。
至于选修那几本,“人物传记”太长了老师也不好讲,发个教案,让我们看看书,完成教案就行了;“世界小说”是最好看最精彩的,每次晚读的时候,都会趁机偷偷看两个故事;“诗词古文”那个头疼,不提了,我以为一个《离骚》就要命了,没想到后面还有《长恨歌》《湘夫人》……剩下的“演讲”选修课本压根没碰过。
上了大学以后,我已经和语文这门学科划清了界限,再也无缘,两年下来,压根没碰。不过21世纪的知识分子还是要有最基本的语文学习观念,走到哪,学到哪,“大语文观”都和我如影随形。
4. 可以用这台电脑学什么?
首先如果楼主不精通笔记本的使用的话,可以学习电脑的基本操作方法。
在能熟练使用电脑后可以先学习基础的文档编辑,例如word和excel,从最简单的打字到制作图表到PPT的制作等。
在熟练使用基础软件后可以尝试学习PS或视频编辑,这一块相对比较专业,需要花时间系统的去学习才能熟练使用。
当然抛开使用电脑编辑文档等,也可以学习上网,从最简单的浏览网页到使用QQ,微信等软件进行交流,还可以看
使用优酷或者爱奇艺看想看的电视剧及电影,当然也可以观看旅游或者美食生活栏目,学习做菜的流程或者生活的小窍门,总得来说互联网就是一个新世界,笔记本是一把钥匙,当你开始上网,就打开了这道世界的大门。
当然还可以学习编程已经高级计算机知识,可以考从业资格证,从事电脑方面工作。
当然也可以打游戏,消耗闲暇时间。
还可以炒股等等
可以说当今社会,想得到的基本都可以通过电脑及互联网接触到。
当然笔记本学习也好,娱乐也好,挣钱也会都要注意劳逸结合,毕竟虚拟和生活不能混为一谈。
5. 哪个对职业发展更重要?
一个人的职业发展有两种驱动因素,一个是自驱动,一个是外部力量驱动。无论公司还是领导,基本都是个人职业发展的外部影响因素。
一、个人职业发展的自驱动因素一个人的职业发展表现在职业能力的提升、职业目标的清晰和利益回报的逐渐增长上。
1.职业目标清晰是个人职业发展的先决条件。
任何一个人,要想在自己的职业或者事业上有所发展,一定要清楚自己去往什么地方,知道自己的目的地在哪里。只有这样,才能够有针对性的学习、做好知识储备,才能有针对性的修正自己,不断塑造自己对应的职业优势,不断改正自己的缺点、弥补自己的短板。反之,没有了清晰的目标的引导,一切工作和努力都会失去方向,自己也会变得茫然。
而明晰自己的职业目标需要个人根据自己的兴趣爱好,专业特长和自身资源等特点进行合理的判断和选择,这是一种理性的行为。个人需要有自知之明,知道自己是谁,才能更好的知道自己该往哪儿去。
2.职业能力及其提升是职业发展的关键
无论你个人有什么样的资源,有何种专长,在职场上,一切的作用点都会着力在职业能力的体现上,具体就是你认知、判断、选择和解决问题的能力。同样的问题,不同的人有不同的判断,不同的能力水准解决问题选择的方法和路径是截然不同的。俗话说,行家伸伸手,就知有没有。职场之上一样如此。
职业能力还表现在能力的持续进步性。有些员工,在工作上形成了一台行之有效的方法,有一些自己的个人特长和优势,觉得自己已经能够走遍天下都不怕了。于是,学习力下降,进取心也下降,不求上进,导致自己的能力模型和知识结构很快被时代和公司的发展所淘汰。所以,职业能力是动态进步的。
3.职业发展对于个人的最终体现是利益回报。
对于个人来说,一切的能力都是通过努力进行的,一切的努力都是为了自己的职业目标和也利益回报。如果说,一个员工能力很强,但是多少年工作,工资待遇都还是平平常常。我不认为这是真的有能力的表现,也不认为这个员工的职业发展是值得肯定的,不断有更好的收益,不仅是个人利益回报的良好表现,更是个人职业发展的良好表现。
如果抛开利益回报,而只谈其他的因素,我觉得所谓职业发展是没有意义的。
二、外部环境对个人职业发展的影响员工本身是处在职场环境之中的,他的能力发挥和职业成长也是要通过具体的环境得以实现的。如果没有客观的职场环境,比如公司、同事、领导等,个人的能力或者职业谈不上成长的问题,也没有任何意义。
1.公司环境的影响
我们都知道,一个毕业生刚开始工作,都想进入一个好一些的公司。什么是好一些的公司?
A.通常来说就是业务发展比较好,业绩不断取得突破
良好的业绩是一个公司健康成长的关键,也是凝聚人才和发挥人才能力的基础。如果一个公司业绩不行,也很难早就人才职业发展的良好环境。因为业绩不好的公司在职业机会和职业路径上都不会顺畅。
B.公司的管理环境好
所谓的管理环境是指公司有一个公平公正而且规范的员工工作环境。一个员工在公司上班,如果每天面对尔虞我诈和勾心斗角,就没有机会进行真正的专业能力提升,也没有机会拿出专门的时间和精力进行自我完善,甚至也没有机会得到有利于自身职业发展的资源和条件。
好的公司管理环境会给员工一个公平的竞争机会,一个公正的绩效评价,一个不断督促和引导员工向上进取和成长的机制。这样的公司,是每个愿意进步的而员工所需要的。
C.公司的文化环境
所谓的公司文化环境有两层意思。
一是公司的企业文化,好的企业文化能够给人以积极向上的熏陶,给人以良性的引导和支持,让人身在其中有归属感和不断努力的成就感。这反而会促进员工发自内心的成长渴望,非常有利于职业的发展和进步。
二是公司的格局和视野。这点对员工的影响是潜移默化的,但是终身的。比如一个在三五十人小公司工作的高管可能远远比不了一个世界500强公司的职业经理。两者因为企业格局巨大不同,在思维方式、视野范围和处理事情的专业度上具有巨大的差别,最重要的是两者的素养也会有巨大的不同。一个总是有点小家子气,而另一个则更像是大家闺秀。
2.同事或者领导的影响
同事或者领导是我们每天工作的另一种对象-人。我们的工作对象除了各种蜂拥而至的问题以外,实则就是与各种不同的人打交道了,尤其是领导。
A.什么是好领导
好的领导不一定是专业能力很强的领导,钻牛角尖的领导很多都是专业型领导。好的领导有宽容的胸怀,能够在自己的下属出现错误或者问题的时候给予理解与支持,而不是落井下石;好的领导能够利用手中的资源,帮助员工成长,而不是一人独大,独揽功劳;好的领导能够把自己当做下属进阶的梯子,让你把他当做攀登的阶梯,不断向前。
B.好的领导是另一种微观的公司环境
我们刚才说公司环境很重要,但是公司环境很多时候是在领导额身上体现出来的。领导的一行一动,举手投足,每个指令、每句话语都代表了公司的价值观和形象。好的领导一样有宏达的格局,一样有宽阔的视野。从好的领导那里你能够看到更广阔的世界,能够看到更清晰的事物和问题本质和更具有品味的人生。
C.好的领导就如同一个好的老师
师者,所以传道受业解惑也。对于下属来说,领导就应该具有“师者”的责任和担当。对于下属的问题要答疑解惑,对于下属的行为要示范纠正。一个好的领导就如同一面镜子,能够让你清楚的看到自己的长短优劣,能够清晰的认知自己。
三、对于个人职业发展是公司重要还是领导重要1.在公司一定的情况下,当然需要好的领导。
不管好与不好,我们的公司环境是很难改变的,但是领导却是各不相同的。在公司环境无法选择的情况下,能有一个好的领导非常重要。
好的领导可以帮你撑起一片天,给你更多的指导和帮助,给你指示更好的职业发展方向。不仅是你职业发展的领路人,更是的良师益友。
2.无法找到好的领导,要选择好的公司
如果你没有办法有一位好的领导,因为真正好的领导真的是可与不可求的。而且别人眼中的好领导在你的面前未必是好领导。这个时候,公司就变得非常重要了。好的公司总是能够给我们创造好的发展机会,更我们更好的成长环境。
3.公司第一,领导第二
很多人说,好的领导是最重要的。我觉得不合理,再好的领导也没有办法脱离公司的环境。如果公司本身没有生机,没有很好的平台机制和职业发展机会,再好的领导能给你创造什么?
但是,只要有好的公司,就有了员工平等竞争和发展的土壤和环境,一方面不用担心遇不到好的领导,另一方面你不会缺少机会,你的努力也不会白费。
所以,好的公司早就好的领导,好的领导成就好的公司。
四、真正的职业发展还是要靠自己如果我们没能有幸进入一个好的公司,即使有好的领导,也只能多一个知己而已。在职业发展的路上还是要靠自己的积极努力,一方面你的职业成长属于你自己;另一方面,你的职业成长带来的回报也是你自己的。
所以,不管外界的公司环境如何,还是要鼓起成长的勇气不断给自己加油。公司是在不理想,可以选择更好一些的公司,领导如果是在不合适,可以改变部门或者岗位。但是自己是唯一的,无可选择,只有埋头苦干,砥砺前行!
回答不周之处见谅
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