苏教版二年级上册数学教案(老师该怎么做最好)
资讯
2023-12-01
98
1. 苏教版二年级上册数学教案,老师该怎么做最好?
作为老师,这样的事情应该是每个人都经历过的。
其实,每个班级都安排了值日生的,每一节课下课后,都会有学生把黑板擦干净,让下一节课的老师好直接上课,既节约了时间,又不用影响来上课老师的心情。
不过,由于多方面的原因,有的是上节课老师拖堂,时间仓促,学生来不及擦黑板就上课了。有的是因为学生忙事忘记了,有的是因为下课玩闹,太开心了忘记了自己的职责。总而言之,这样的事情应该来说是不可避免发生的。
那么,怎么样才是最好的解决办法呢?碰到这样的事情,我是这样做的:
第一次发现学生们没有擦黑板,我就什么话都不说。放下教科书,拿起黑板擦,自己擦起黑板来,而且故意的擦得很慢很慢,教室里面的空气就仿佛凝固了一般。擦完之后,我仍然什么话都不说,直接开始上课,就这样,学生就明白自己错了,下次也会及时擦黑板了。第二次发现学生没有擦黑板,我就不用动手了,直接站在讲台上,静静地看着写满字的黑板,什么话都不说。学生瞬间就明白是怎么一回事了,值日学生会迅速上台擦黑板。如果他还不明白,就会有学生小声提醒他:你忘记擦黑板了,老师生气了,赶快去擦黑板吧。第三次发现学生没有擦黑板,我就直接点名了。告诉学生事不过三,没有规矩不能成方圆,要养成尽职尽责的好习惯。既然安排了,就要用心去完成,不能敷衍了事,更不能粗心大意,不当成一回事,这也是一个人良好行为习惯和态度的问题。擦黑板其实是一件很小的事情,不过老师怎么处理确实是大有学问。总是说教育是从细节着眼,有时貌似很细小之处,却也是隐藏着很深教育技巧的,很多时候润物细无声的教育比严格的批评说教效果是要好的多。
你还有什么更好的处理技巧?欢迎留言讨论。
2. 从小就开始学英语好不好?
定位思维 科学启蒙
3-6岁,语言敏感期,英语启蒙季。学到就是赚到,错过一生烦恼。
家长在家就能教,线上老师教学辅助就好了。孩子要学会一门语言必须具备两个条件。❶ 教学技术:要有人知道怎样教,并能持续教下去。学语言不引导思维,一切都是瞎扯。❷ 语言环境:孩子需要一个随时随地可以调用的语言环境,在这个环境中学习,才能学得会。极简英语思维公众号后台的绘本就是给孩子提供操练环境用的。天才都是环境成就的,没有环境,所有的天赋都得浪费。没有第一个条件,学校开不了英语课,您的孩子将生生错过语言黄金期,错过与同龄人同台竞技的机会!没有第二个条件,孩子学的就是哑巴英语。这样的英语坑了好几代人了,孩子会重蹈大人的覆辙,未来跟其他孩子比较会吃大亏,也许因此失学,也许因此失业,也许穷困潦倒,也许一生艰难。思维有模样 表达有方法我们推导的是3-6岁专业幼儿英语思维启蒙教学,这与孩子的母语发展同步匹配。我们的母语是先有思维能力(1-2岁),再有表达能力(3-6岁),然后是读写能力(6岁上小学以后)。3-6岁是儿童语言的敏感期和语言启蒙的黄金期。不要错过孩子拥有双母语的最佳时期! 如果你家孩子从娃娃抓起,培养得当,英语和汉语都可以成为你孩子的母语。为什么呢?因为孩子对于语言的感知和语言本能是敏感的,所以在孩童时期学习语言更加轻松,儿童关键期的划分大约在3岁和12岁之间,曾有实验做对比,一个在成年后学会外语的人和一个在儿童时期就会外语的人进行大脑的MRI扫描,在两人说外语和母语时,成人大脑活跃区域是两个独立的,而儿童却是在同一个区域,所以在儿童时期家长方法得当,孩子是可以将英语学成母语的。人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯”区。3~6岁为这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”,也就是说,很有可能很快掌握并灵活运用。亲子英语最佳的黄金年龄在0-6岁,最完美的时间是在3-6岁之间,因为这段时间没有学业的压力,主要是以英语启蒙为主。华盛顿大学认知与大脑发展科学研究院院长帕特里夏•库尔在TED演讲《婴儿的天才语言能力》里提到:7岁以前,孩子都是语言学习的天才,习得第二语言的能力非常强;但7岁以后,语言系统会呈现出迅速下降的趋势。所以学习英语需要在关键时期引导,过了孩子学习英语的关键期,就算付出双倍的努力也无济于事。对照图片可以看见,7岁以后孩子就基本没有天赋了。这也是为什么在幼儿园启蒙英语的原因。7岁以后,语言天赋就几乎没有了上面是基本常识,可以参考一下。学英语,有思维指路;一起步,与世界同步!1. 教材遴选极简英语思维启蒙以看得见的思维教学为主线,并博采众长,汇集当前最具特色的英语学前教学资源,形成一套科学、先进的少儿英语启蒙课程教学体系,内容涵盖绘本导读,动画经典、儿歌菁华,和情景口语,全方位覆盖儿童语言学习空间,多维度引导语言认知教学。教学实行家校联合,在校教师专业思维引领,在家爸爸妈妈跟踪辅导,有情怀,有温度。思维专业课加移动英语角,真正实现浸入式英语教学启蒙,有思维,有实践;最大幅度满足适龄儿童语言发展需求,有深度,有精度。所有遴选出来的语言实验教材,编排的科学性、知识性、趣味性非常突出,纯正的美式英语,融入生活的会话环境,有利于激发学生的学习兴趣;视听说唱有机结合、多感官协同运作,有利于学生全脑学习,形成语感;编排结构合理、内容循序渐进、以动为主、动静结合,学生在动中感受, 在静中学习,有利于学生知识与能力同步发展。视、听、说、唱紧密结合, 提高了产品的趣味性和小朋友的参与性,仿佛把孩子们完全置于全英语环境, 使孩子们在听、说、唱、玩的过程中,轻松自然地学会日常英语会话, 培养语感, 提高和改进孩子们的语音和语调,接受英语“母语式”启蒙,让孩子们终身受益。2. 海量的输入任何语言的学习前期都是以海量的声音输入为主,中国人在这方面实在是差劲,一直都是手中的巨人,嘴里的矮子,中国人一直注重阅读忽视听说,所以在家长一定要每天坚持大量的听力输入,这是一个积累的过程,素材一定要是高质量的有声音频,我们给大家提供的是分级绘本跟读,动画表演,儿歌欢唱。3. 创造环境公众号【极简英语思维】后台课程就是一个全时段、全方位的移动英语角,切实的让孩子感知到纯正的英文环境。你可以带着孩子声情并茂地读绘本。或者陪孩子一起听音乐,看动画,然后让孩子跟读表演,培养孩子的兴趣,把孩子不会的单词整理下来重复学习,不断的让孩子重复记忆。4. 分级学习,阶梯上升学习语言不是一蹴而就的,家长在这个过程中一定要有足够的耐心,根据孩子的接受能力和学习程度分级的循序渐进,以免速度过快打击孩子的自信心。公众号后台提供科学的分级绘本,让孩子的英语学习阶梯上升。公众号里面的内容非常丰富,可以带着孩子去自由探索。每一个发现后面都有一个新大陆。孩子会爱上里面的儿歌、动画、绘本 、故事音频,互动测试的。哪里有趣学哪里,让孩子爱上绘本,双语启蒙。学英语,有思维指路;一起步,与世界同步!用北美原音绘本,音正,内容好。再同时进行英语思维模式启蒙训练,让孩子轻松起步。
我们提供全方位的英语思维模式启蒙,只用四把尺子,就能丈量基础英语的所有文字。
欢迎大家围观微信公众号:极简英语思维
让思维站起来 把表达穿起来3. 穷人教师和富人教师的差别在哪?
穷 人教教师一大帮,富人教师寥 寥 无几,光靠教师死工资,那么绝大多数教师都是穷 人教师,这个路 人皆知。而现实中,却有一些光鲜亮丽的富人教师,豪车出入,豪 宅安居。为什么同为教师,穷 人教师和富人教师的差别那么大呢?他们的差别究竟在哪?且听我娓娓道来。
常言道:“马无夜草不肥,人无横财不富。”老话能经久不衰,不无道理。穷 人教师起早贪黑,早出晚归,为的是把教育教学做好,没有其他非份之想,也没有其他生财之道,一生清贫不足为奇。
而富人教师就不一样啦,他们“背靠大树好乘凉”,拥有生财之道与权力资源。教学只不过是他们的副业,经营之道才是他们的主业,他们会利用这些关系去赚取财富,“没有关系找关系,有了关系没关系”,因此这些富人教师教学不怎么样,经商却是风生水起。
还有些教师,有幸与富人喜结连理,从此走上富人教师的行列,这靠的是天赐良缘。也有些教师因为城市扩张,征 地到他们家,靠祖上宅基地一飞冲天,步入富人教师行列,这也不在少数。
还有个别教师,利用手中学校与学生资源,与人联合办各种各样的辅 导 班,他们虽未亲 自出马授课,但却在暗地里操刀,一样赚得盆满钵满。有些人开的辅 导 班甚至超过所在学校的在校生人数,这样的收入可就不言而喻了,成为富人教师也就指日可待了。
还有就是一些位高权重的领导老师,他们身居要职,手上有很多项目建设或是把关项目建设,亦或是与财富有关的项目。“近朱者赤,近墨者黑”,他们的隐 形收入是看不见的,成为富人教师也就是个举手之劳,在此不好做过多的阐述,你懂的。
穷 人教师与富人教师的差别是多方面的,穷 人教师安于现状,安心教育教学,没有创富的资源与人脉,随遇而安。富人教师拥有资源,拥有人脉关系,一心一意谋财富。他们的差距不仅在思维上,而且在为人处世上与目标追求上都是不同的。各位看官,你们认为呢?也来说说吧!欢迎讨论留言评论区!
4. 接触过哪些特别的家长呢?
做了三十年的教师,接触过成百上千的家长。和他们的交往中,我能深深地感觉到他们中的绝大多数,对孩子美好前程的无比渴望,和他们双目的对视中,他们眼睛里满满的,都是对老师渴求与期待。在所有的,我所接触过的家长中,有几位经久在我的记忆深处了,他们时刻提醒着我,小则孩子的教育关乎千家万户的未来,大则孩子的教育关乎祖国的明天。
1、老牟是老来得子,一个独自远来异乡,无亲无靠的、穷的只剩下自己的外乡人。50几岁成家得子,也许是上天对他最大的眷顾。从他被满脸皱纹拥挤成一条线的眼丝里,从他牧牛时清哼的家乡小调中,我能看出听出他的幸福与喜悦,也许这个迟来的孩子便是他和他背后的祖先们,最大的寄托和希望。
这个孩子念初中时,我有幸担此大任,做了他的班主任,我和老牟的人生轨迹从此便有了交集。出于对老者、弱者的同情,我便对孩子百般呵护、倾心教导。苦心不负,孩子又极是努力,学业品行双佳。老牟便常常来拜访我这个,他用浓浓的关外话所叫的“恩人”。每次来的时候,都会带些应该是他口攒肚挪的一些小东什物,诸如笨鸡蛋、野蘑菇之类等等。每次我都是决计不要的,他定会推拉到面红耳赤也不作罢,当然每一次的胜利者都会是我,因为我知道我所面对的,毕竟是一个凄苦无助的老者,又有谁会忍心拿他的东西。后来小牟也是争气,高考中弟,考取了东北大学,最是可惜的是老牟未能亲历孩子的入学,便撒手人寰了。我想他若泉下有知,定会合目的。
2、刘姓家长生活在我们这里的一个非常有名的魄罗村,这个村的村民是极难招惹的。所以班主任老师,分班分到这个村的孩子,就像是分到了瘟神,惶恐得很。大概96年的样子,我便分到了这个村的刘同学。初一报到来的时候,光着膀子,穿脚木托,身上还有好大的一片刺青,一看就野得很。下午清理操场杂草的时,他一动不动,给他任务,他就立即命令比他小的同学代他完成,我着实看不上眼,便单独分了一块给他,亲自看着他完成。但他好似眼里无我,竟还是不动。那时的我,也是初来乍到、血气方刚,给了刘同学一些惩罚,他倒是机灵,很快就完成了任务。
劳动完,闻知此事的老教师,吓得不得了,让我赶紧联系他的家长,不然可能会出状况的。当时我也的确有些怕了,放学便于刘同学一起到他家,家访。原本以为的暴风骤雨却是没有,我说完原委,刘家长竟握住我双手一门子致谢。又痛批了刘同学。之后让妻子备了一桌上好的酒菜,与我欢饮了一回。第二天起,刘同学的着装便学生样了,也对我的教育言听计从了。后来这个孩子考取了大连警校,现在鞍山某区当派出所所长。有一次他回家探亲巧遇到我,谈话中,对当年的我和他父亲给他的两顿胖揍甚是怀念和感谢,他真诚地说,是那两顿胖揍挽救了他。我知道当时的我和他的父亲是在体罚他,很多年了,对学生我再也没有动用过这种极端的教育方式。
3、我教过林姓家长一子一女,长女次子。林姓家长是个非常传统的中国家长,得次子时因超生受过重罚,但还是认为自己得到祖先护佑,得以延续烟火,有功于林氏家族。尽管长女聪明灵慧,学业扎实优异,但由于重男轻女的缘故,他对长女的学业是不太过问的。据说长女高考成绩还不错,好像是被长春邮电录取了,开学要走的时候,都到了车站,硬是被父亲拉了回去,说是家里的钱只够一个人念书的,须给弟弟留的。尽管我,还有很多大致明理的人做了工作,可伶的孩子最终没能读到大学,现在已经嫁人生子多年,隐没于一方乡土中了。而次子又是绝计不吃书,不听管教得很,甚至初中都没有读到头,现在,在沈阳城打工过活。不知林姓家长限制是否有悔过,不过大多数乡邻都为着林氏长女的人生遗憾不已。
我是有个事事都争着向上的人,对每一个自己的学生定要当自己的孩子一样的去教育。我接触过的大多家长也甚是重视孩子的学业道路。但曾经的年代里,许多有梦想的孩子,由于家庭生活的窘迫,家长的短视和无力,制约了孩子的发展和前程。现在,这些状况都已经彻底改变,但愿孩子们依然有梦,家长们能一如既往的支持配合老师教育孩子,让他们的理想在生命中放飞。
5. 是出了什么问题吗?
小学一二年级,学习跟不上,是出了什么问题吗?
回答是肯定的。孩子刚上小学不久就出现在学习跟不上的情况,实际上是孩子对学习的态度出了问题。
在回答问题之前,我们先分析一下1,2年级的学习内容。
第一,1,2年级的数学学习内容大概范畴,一年级数学是十的分解和二十以内的加,减法的练习较为常见,二年级简单的应用题和100以内的连加连减和列竖式,进位和退位的练习较为常见。
第二,1,2年级的语文教学学习内容范畴,一年级的语文常见的是拼音拼读拼写,识字,背诵简单的课文,简单的看图写话。二年级则需学会拼音部首查字典法,和短文阅读理解,看图写话较为常见的语文练习。
第三,英语26字母发音和简单的口语
从以上的分析,我们可以看出,1,2年级学习的内容并不复杂,并且都有一个共同的特征是由浅到深,基本是在反复的基础学习。小学有一个基本现像,1,2年级的孩子与孩子之间的差距都不会太大,许许多多的考试成绩可以看出,很多班级孩子最大的差距也是10到20分之间的差距。
所以在一二年级基础简单学习过程中,如果孩子跟不上的话,那就在孩子对待学习的态度找找原因了,是玩心太重无心向学,还是觉得学习关无紧要造致孩子学习态度不端正呢!
那为什么1.2年级正确的学习态度这么重要呢?
1,2年级的基础学习就像我们要学习一种才艺初期简单枯燥反复的基本功练习一样,无趣但又无比的重要。在生活中也常见有很多孩子要学一种乐器时无比向往,但开始不久就有会想放弃的念头。
所以这个时候决定孩子能否继续学下去的是孩子是否有正确的学习态度。正确学习态度可以帮助孩子往下学,并在学习中认知越来越多,体会到更多学习的乐趣。
正确的学习态度是不怕困难,越学越勇的。有正确学习态度的孩子会认为学习是自己的事是必须要做好的事。如果没有正确的学习态度,孩子的学习就会逐渐的越来越没劲,导致学习跟不上去。
那从一开始忽略了建立孩子正确的学习态度,导致孩子1,2年级学习跟不上,我们应该怎么办?
首先,寻找并解决孩子学习跟不上的实质的原因
寻找孩子没有正确的学习态度实质原因,是孩子觉得题太难,或是有知识点没有吃透让孩子对学习没信心,还是孩子的玩心太重,习惯性的无心向学,无法安静下来学习呢?
通过孩子的实际情况进行分析,找出孩子的实际问题,帮助孩子回到学习的正轨上,如果孩子玩心太重,那就要和孩子更多坦诚交流,帮助孩子逐渐学会管理自己,如果是孩子因为知识点没吃透,对学习没信心,那么就要耐心的抠出孩子不懂的知识点,陪孩子一起吃透它。
找出原因并实行实质的解决方法,和孩子面对问题,解决问题,毕竟孩子是1,2年级要纠正他的学习习惯,还是很容易的事,如果再等到4,5年级再来纠正的话,就有点晚了
其次,与孩子复盘他进步的实例,建立孩子对学习的信心
每个孩子都有亮点,虽然孩子目前成绩跟不上,但是孩子在某一方面肯定是在进步的,例如孩子的字写的比以前认真好看,那么我们就可以拿他之前的作业本和孩子进行复盘,让孩子看到他的进步。并且很认真地把这种进步归功于孩子的努力,通过找到孩子的亮点,帮助孩子复盘,让孩子对自己有信心,让孩子知道其实学习也是可以通过努力来改变的。
比如孩子曾经的作业本,会有很多错题的,但是后来作业本逐渐减少错题了。这就是孩子的进步,我们与孩子复盘(总结过去),让孩子清楚地看到自己的进步,增加孩子对学习的信心。
最后,与孩子的老师的老师沟通,让老师助力孩子对学习的欲望
老师是孩子的成长促进师,这一点相信大家都深有体会,如果有一天孩子很开心的,回来告诉你老师表扬他的努力,你会看到往后孩子对学习的欲望更加的强烈了。
当我们需要老师帮助的时候,可以主动的与老师沟通,把自己的难处告诉老师,让老师助力孩子,相信这样做会比我们的方法更有效更实际。
孩子目前还在1,2年级,要改变他的学习态度,并不是很难的事,希望您能耐心的帮助孩子逐渐建立孩子对学习的向往和信心。愿我的回答对您有帮助,欢迎关注@晓笛育儿分享记,让我们在育儿的路上同伴而行,能与您分享更多正能量的育儿知识。
6. 小学数学和语文哪个好教?
小学数学好教 ,小学数学比较简单 ,只要条理清楚,思维敏捷就行 ,数学有固定的公式,答案也是固定的 ,只要细心就能准确计算出答案 。
语文则不同,语文的面比较广 ,有同义词,近义词句 ,其中的准度很难把握 ,尤其是阅读理解 ,每一个人理解的意思可能不同 。
7. 小学生不论成绩有多差都必须升到九年级?
我所教的六年级有一个孩子,目前连基本的小数计算都不会,时间长了,家长也放弃了,孩子也自我放弃了。每天在校的主要任务就是睡觉玩,偶尔为了应付学校检查也抄点作业。他才六年级,到了初中,可想而知?
实际我所在的小学有很多这样的孩子,每班几乎都有两个。
这些孩子有些是天生智力不行造成的,但大多数都是因为我们目前教育体制造成的。
说白了就是目前的“不准留级”造成的。
不准留级有很多弊端,最主要弊端有以下几种:
第一:使孩子对学习没有丝毫敬畏之心。
因为不让留级,所以有些孩子对学习丝毫不上心。反正不管考的多差,都不耽误他继续上学升级。
对于家长也是,孩子学习再差,也存有一丝侥幸心理。也许我孩子明年就懂事了,爱学习了呢?
有些孩子本来基础就差,到了高一年级,继续保持往日不爱学习的态度,怎么可能学习好?
第二:学生整体素质不高。
我国目前虽然普及了九年义务教育,但这个质量如何呢?目前看,不甚乐观。
我所在的小学,全县最好的小学。每次考试,班上大概有5个左右是永远不会及格的,这些孩子基本就是现代的文盲。
一个乡下小学,人均成绩比我们低30多分,班上大部分孩子都不及格。这种水平在乡下是很普遍的。
这样的孩子在中国很多很多。他们虽然完成了义务教育,但和文盲没什么区别,很多孩子连基本的文章都读不下来。
如果恢复留级制,至少可以挽救一部分孩子。
第三:恢复留级制也便于老师和学校管理。
现在的学生无法无天,老师和学校也没什么惩戒权。如果有了留级制,学校就如同有了尚方宝剑,也更利于老师管理学生。
不过也有人认为,留级有一定的副作用,比如伤害学生的自尊,影响学生的心理,延长学生的学习时间,占用更多的教育资源等。所以对留级制度应持一个谨慎态度,不能盲目恢复。
但目前的“毕业证”有何意义?大学开始严进严出了,中小学也希望尽快出台相关政策。不管怎样,我们不能为了完成义务教育而不管义务教育的质量。毕竟它关乎整个国民族素质的提升。
大家说呢?
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 苏教版二年级上册数学教案,老师该怎么做最好?
作为老师,这样的事情应该是每个人都经历过的。
其实,每个班级都安排了值日生的,每一节课下课后,都会有学生把黑板擦干净,让下一节课的老师好直接上课,既节约了时间,又不用影响来上课老师的心情。
不过,由于多方面的原因,有的是上节课老师拖堂,时间仓促,学生来不及擦黑板就上课了。有的是因为学生忙事忘记了,有的是因为下课玩闹,太开心了忘记了自己的职责。总而言之,这样的事情应该来说是不可避免发生的。
那么,怎么样才是最好的解决办法呢?碰到这样的事情,我是这样做的:
第一次发现学生们没有擦黑板,我就什么话都不说。放下教科书,拿起黑板擦,自己擦起黑板来,而且故意的擦得很慢很慢,教室里面的空气就仿佛凝固了一般。擦完之后,我仍然什么话都不说,直接开始上课,就这样,学生就明白自己错了,下次也会及时擦黑板了。第二次发现学生没有擦黑板,我就不用动手了,直接站在讲台上,静静地看着写满字的黑板,什么话都不说。学生瞬间就明白是怎么一回事了,值日学生会迅速上台擦黑板。如果他还不明白,就会有学生小声提醒他:你忘记擦黑板了,老师生气了,赶快去擦黑板吧。第三次发现学生没有擦黑板,我就直接点名了。告诉学生事不过三,没有规矩不能成方圆,要养成尽职尽责的好习惯。既然安排了,就要用心去完成,不能敷衍了事,更不能粗心大意,不当成一回事,这也是一个人良好行为习惯和态度的问题。擦黑板其实是一件很小的事情,不过老师怎么处理确实是大有学问。总是说教育是从细节着眼,有时貌似很细小之处,却也是隐藏着很深教育技巧的,很多时候润物细无声的教育比严格的批评说教效果是要好的多。
你还有什么更好的处理技巧?欢迎留言讨论。
2. 从小就开始学英语好不好?
定位思维 科学启蒙
3-6岁,语言敏感期,英语启蒙季。学到就是赚到,错过一生烦恼。
家长在家就能教,线上老师教学辅助就好了。孩子要学会一门语言必须具备两个条件。❶ 教学技术:要有人知道怎样教,并能持续教下去。学语言不引导思维,一切都是瞎扯。❷ 语言环境:孩子需要一个随时随地可以调用的语言环境,在这个环境中学习,才能学得会。极简英语思维公众号后台的绘本就是给孩子提供操练环境用的。天才都是环境成就的,没有环境,所有的天赋都得浪费。没有第一个条件,学校开不了英语课,您的孩子将生生错过语言黄金期,错过与同龄人同台竞技的机会!没有第二个条件,孩子学的就是哑巴英语。这样的英语坑了好几代人了,孩子会重蹈大人的覆辙,未来跟其他孩子比较会吃大亏,也许因此失学,也许因此失业,也许穷困潦倒,也许一生艰难。思维有模样 表达有方法我们推导的是3-6岁专业幼儿英语思维启蒙教学,这与孩子的母语发展同步匹配。我们的母语是先有思维能力(1-2岁),再有表达能力(3-6岁),然后是读写能力(6岁上小学以后)。3-6岁是儿童语言的敏感期和语言启蒙的黄金期。不要错过孩子拥有双母语的最佳时期! 如果你家孩子从娃娃抓起,培养得当,英语和汉语都可以成为你孩子的母语。为什么呢?因为孩子对于语言的感知和语言本能是敏感的,所以在孩童时期学习语言更加轻松,儿童关键期的划分大约在3岁和12岁之间,曾有实验做对比,一个在成年后学会外语的人和一个在儿童时期就会外语的人进行大脑的MRI扫描,在两人说外语和母语时,成人大脑活跃区域是两个独立的,而儿童却是在同一个区域,所以在儿童时期家长方法得当,孩子是可以将英语学成母语的。人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯”区。3~6岁为这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”,也就是说,很有可能很快掌握并灵活运用。亲子英语最佳的黄金年龄在0-6岁,最完美的时间是在3-6岁之间,因为这段时间没有学业的压力,主要是以英语启蒙为主。华盛顿大学认知与大脑发展科学研究院院长帕特里夏•库尔在TED演讲《婴儿的天才语言能力》里提到:7岁以前,孩子都是语言学习的天才,习得第二语言的能力非常强;但7岁以后,语言系统会呈现出迅速下降的趋势。所以学习英语需要在关键时期引导,过了孩子学习英语的关键期,就算付出双倍的努力也无济于事。对照图片可以看见,7岁以后孩子就基本没有天赋了。这也是为什么在幼儿园启蒙英语的原因。7岁以后,语言天赋就几乎没有了上面是基本常识,可以参考一下。学英语,有思维指路;一起步,与世界同步!1. 教材遴选极简英语思维启蒙以看得见的思维教学为主线,并博采众长,汇集当前最具特色的英语学前教学资源,形成一套科学、先进的少儿英语启蒙课程教学体系,内容涵盖绘本导读,动画经典、儿歌菁华,和情景口语,全方位覆盖儿童语言学习空间,多维度引导语言认知教学。教学实行家校联合,在校教师专业思维引领,在家爸爸妈妈跟踪辅导,有情怀,有温度。思维专业课加移动英语角,真正实现浸入式英语教学启蒙,有思维,有实践;最大幅度满足适龄儿童语言发展需求,有深度,有精度。所有遴选出来的语言实验教材,编排的科学性、知识性、趣味性非常突出,纯正的美式英语,融入生活的会话环境,有利于激发学生的学习兴趣;视听说唱有机结合、多感官协同运作,有利于学生全脑学习,形成语感;编排结构合理、内容循序渐进、以动为主、动静结合,学生在动中感受, 在静中学习,有利于学生知识与能力同步发展。视、听、说、唱紧密结合, 提高了产品的趣味性和小朋友的参与性,仿佛把孩子们完全置于全英语环境, 使孩子们在听、说、唱、玩的过程中,轻松自然地学会日常英语会话, 培养语感, 提高和改进孩子们的语音和语调,接受英语“母语式”启蒙,让孩子们终身受益。2. 海量的输入任何语言的学习前期都是以海量的声音输入为主,中国人在这方面实在是差劲,一直都是手中的巨人,嘴里的矮子,中国人一直注重阅读忽视听说,所以在家长一定要每天坚持大量的听力输入,这是一个积累的过程,素材一定要是高质量的有声音频,我们给大家提供的是分级绘本跟读,动画表演,儿歌欢唱。3. 创造环境公众号【极简英语思维】后台课程就是一个全时段、全方位的移动英语角,切实的让孩子感知到纯正的英文环境。你可以带着孩子声情并茂地读绘本。或者陪孩子一起听音乐,看动画,然后让孩子跟读表演,培养孩子的兴趣,把孩子不会的单词整理下来重复学习,不断的让孩子重复记忆。4. 分级学习,阶梯上升学习语言不是一蹴而就的,家长在这个过程中一定要有足够的耐心,根据孩子的接受能力和学习程度分级的循序渐进,以免速度过快打击孩子的自信心。公众号后台提供科学的分级绘本,让孩子的英语学习阶梯上升。公众号里面的内容非常丰富,可以带着孩子去自由探索。每一个发现后面都有一个新大陆。孩子会爱上里面的儿歌、动画、绘本 、故事音频,互动测试的。哪里有趣学哪里,让孩子爱上绘本,双语启蒙。学英语,有思维指路;一起步,与世界同步!用北美原音绘本,音正,内容好。再同时进行英语思维模式启蒙训练,让孩子轻松起步。
我们提供全方位的英语思维模式启蒙,只用四把尺子,就能丈量基础英语的所有文字。
欢迎大家围观微信公众号:极简英语思维
让思维站起来 把表达穿起来3. 穷人教师和富人教师的差别在哪?
穷 人教教师一大帮,富人教师寥 寥 无几,光靠教师死工资,那么绝大多数教师都是穷 人教师,这个路 人皆知。而现实中,却有一些光鲜亮丽的富人教师,豪车出入,豪 宅安居。为什么同为教师,穷 人教师和富人教师的差别那么大呢?他们的差别究竟在哪?且听我娓娓道来。
常言道:“马无夜草不肥,人无横财不富。”老话能经久不衰,不无道理。穷 人教师起早贪黑,早出晚归,为的是把教育教学做好,没有其他非份之想,也没有其他生财之道,一生清贫不足为奇。
而富人教师就不一样啦,他们“背靠大树好乘凉”,拥有生财之道与权力资源。教学只不过是他们的副业,经营之道才是他们的主业,他们会利用这些关系去赚取财富,“没有关系找关系,有了关系没关系”,因此这些富人教师教学不怎么样,经商却是风生水起。
还有些教师,有幸与富人喜结连理,从此走上富人教师的行列,这靠的是天赐良缘。也有些教师因为城市扩张,征 地到他们家,靠祖上宅基地一飞冲天,步入富人教师行列,这也不在少数。
还有个别教师,利用手中学校与学生资源,与人联合办各种各样的辅 导 班,他们虽未亲 自出马授课,但却在暗地里操刀,一样赚得盆满钵满。有些人开的辅 导 班甚至超过所在学校的在校生人数,这样的收入可就不言而喻了,成为富人教师也就指日可待了。
还有就是一些位高权重的领导老师,他们身居要职,手上有很多项目建设或是把关项目建设,亦或是与财富有关的项目。“近朱者赤,近墨者黑”,他们的隐 形收入是看不见的,成为富人教师也就是个举手之劳,在此不好做过多的阐述,你懂的。
穷 人教师与富人教师的差别是多方面的,穷 人教师安于现状,安心教育教学,没有创富的资源与人脉,随遇而安。富人教师拥有资源,拥有人脉关系,一心一意谋财富。他们的差距不仅在思维上,而且在为人处世上与目标追求上都是不同的。各位看官,你们认为呢?也来说说吧!欢迎讨论留言评论区!
4. 接触过哪些特别的家长呢?
做了三十年的教师,接触过成百上千的家长。和他们的交往中,我能深深地感觉到他们中的绝大多数,对孩子美好前程的无比渴望,和他们双目的对视中,他们眼睛里满满的,都是对老师渴求与期待。在所有的,我所接触过的家长中,有几位经久在我的记忆深处了,他们时刻提醒着我,小则孩子的教育关乎千家万户的未来,大则孩子的教育关乎祖国的明天。
1、老牟是老来得子,一个独自远来异乡,无亲无靠的、穷的只剩下自己的外乡人。50几岁成家得子,也许是上天对他最大的眷顾。从他被满脸皱纹拥挤成一条线的眼丝里,从他牧牛时清哼的家乡小调中,我能看出听出他的幸福与喜悦,也许这个迟来的孩子便是他和他背后的祖先们,最大的寄托和希望。
这个孩子念初中时,我有幸担此大任,做了他的班主任,我和老牟的人生轨迹从此便有了交集。出于对老者、弱者的同情,我便对孩子百般呵护、倾心教导。苦心不负,孩子又极是努力,学业品行双佳。老牟便常常来拜访我这个,他用浓浓的关外话所叫的“恩人”。每次来的时候,都会带些应该是他口攒肚挪的一些小东什物,诸如笨鸡蛋、野蘑菇之类等等。每次我都是决计不要的,他定会推拉到面红耳赤也不作罢,当然每一次的胜利者都会是我,因为我知道我所面对的,毕竟是一个凄苦无助的老者,又有谁会忍心拿他的东西。后来小牟也是争气,高考中弟,考取了东北大学,最是可惜的是老牟未能亲历孩子的入学,便撒手人寰了。我想他若泉下有知,定会合目的。
2、刘姓家长生活在我们这里的一个非常有名的魄罗村,这个村的村民是极难招惹的。所以班主任老师,分班分到这个村的孩子,就像是分到了瘟神,惶恐得很。大概96年的样子,我便分到了这个村的刘同学。初一报到来的时候,光着膀子,穿脚木托,身上还有好大的一片刺青,一看就野得很。下午清理操场杂草的时,他一动不动,给他任务,他就立即命令比他小的同学代他完成,我着实看不上眼,便单独分了一块给他,亲自看着他完成。但他好似眼里无我,竟还是不动。那时的我,也是初来乍到、血气方刚,给了刘同学一些惩罚,他倒是机灵,很快就完成了任务。
劳动完,闻知此事的老教师,吓得不得了,让我赶紧联系他的家长,不然可能会出状况的。当时我也的确有些怕了,放学便于刘同学一起到他家,家访。原本以为的暴风骤雨却是没有,我说完原委,刘家长竟握住我双手一门子致谢。又痛批了刘同学。之后让妻子备了一桌上好的酒菜,与我欢饮了一回。第二天起,刘同学的着装便学生样了,也对我的教育言听计从了。后来这个孩子考取了大连警校,现在鞍山某区当派出所所长。有一次他回家探亲巧遇到我,谈话中,对当年的我和他父亲给他的两顿胖揍甚是怀念和感谢,他真诚地说,是那两顿胖揍挽救了他。我知道当时的我和他的父亲是在体罚他,很多年了,对学生我再也没有动用过这种极端的教育方式。
3、我教过林姓家长一子一女,长女次子。林姓家长是个非常传统的中国家长,得次子时因超生受过重罚,但还是认为自己得到祖先护佑,得以延续烟火,有功于林氏家族。尽管长女聪明灵慧,学业扎实优异,但由于重男轻女的缘故,他对长女的学业是不太过问的。据说长女高考成绩还不错,好像是被长春邮电录取了,开学要走的时候,都到了车站,硬是被父亲拉了回去,说是家里的钱只够一个人念书的,须给弟弟留的。尽管我,还有很多大致明理的人做了工作,可伶的孩子最终没能读到大学,现在已经嫁人生子多年,隐没于一方乡土中了。而次子又是绝计不吃书,不听管教得很,甚至初中都没有读到头,现在,在沈阳城打工过活。不知林姓家长限制是否有悔过,不过大多数乡邻都为着林氏长女的人生遗憾不已。
我是有个事事都争着向上的人,对每一个自己的学生定要当自己的孩子一样的去教育。我接触过的大多家长也甚是重视孩子的学业道路。但曾经的年代里,许多有梦想的孩子,由于家庭生活的窘迫,家长的短视和无力,制约了孩子的发展和前程。现在,这些状况都已经彻底改变,但愿孩子们依然有梦,家长们能一如既往的支持配合老师教育孩子,让他们的理想在生命中放飞。
5. 是出了什么问题吗?
小学一二年级,学习跟不上,是出了什么问题吗?
回答是肯定的。孩子刚上小学不久就出现在学习跟不上的情况,实际上是孩子对学习的态度出了问题。
在回答问题之前,我们先分析一下1,2年级的学习内容。
第一,1,2年级的数学学习内容大概范畴,一年级数学是十的分解和二十以内的加,减法的练习较为常见,二年级简单的应用题和100以内的连加连减和列竖式,进位和退位的练习较为常见。
第二,1,2年级的语文教学学习内容范畴,一年级的语文常见的是拼音拼读拼写,识字,背诵简单的课文,简单的看图写话。二年级则需学会拼音部首查字典法,和短文阅读理解,看图写话较为常见的语文练习。
第三,英语26字母发音和简单的口语
从以上的分析,我们可以看出,1,2年级学习的内容并不复杂,并且都有一个共同的特征是由浅到深,基本是在反复的基础学习。小学有一个基本现像,1,2年级的孩子与孩子之间的差距都不会太大,许许多多的考试成绩可以看出,很多班级孩子最大的差距也是10到20分之间的差距。
所以在一二年级基础简单学习过程中,如果孩子跟不上的话,那就在孩子对待学习的态度找找原因了,是玩心太重无心向学,还是觉得学习关无紧要造致孩子学习态度不端正呢!
那为什么1.2年级正确的学习态度这么重要呢?
1,2年级的基础学习就像我们要学习一种才艺初期简单枯燥反复的基本功练习一样,无趣但又无比的重要。在生活中也常见有很多孩子要学一种乐器时无比向往,但开始不久就有会想放弃的念头。
所以这个时候决定孩子能否继续学下去的是孩子是否有正确的学习态度。正确学习态度可以帮助孩子往下学,并在学习中认知越来越多,体会到更多学习的乐趣。
正确的学习态度是不怕困难,越学越勇的。有正确学习态度的孩子会认为学习是自己的事是必须要做好的事。如果没有正确的学习态度,孩子的学习就会逐渐的越来越没劲,导致学习跟不上去。
那从一开始忽略了建立孩子正确的学习态度,导致孩子1,2年级学习跟不上,我们应该怎么办?
首先,寻找并解决孩子学习跟不上的实质的原因
寻找孩子没有正确的学习态度实质原因,是孩子觉得题太难,或是有知识点没有吃透让孩子对学习没信心,还是孩子的玩心太重,习惯性的无心向学,无法安静下来学习呢?
通过孩子的实际情况进行分析,找出孩子的实际问题,帮助孩子回到学习的正轨上,如果孩子玩心太重,那就要和孩子更多坦诚交流,帮助孩子逐渐学会管理自己,如果是孩子因为知识点没吃透,对学习没信心,那么就要耐心的抠出孩子不懂的知识点,陪孩子一起吃透它。
找出原因并实行实质的解决方法,和孩子面对问题,解决问题,毕竟孩子是1,2年级要纠正他的学习习惯,还是很容易的事,如果再等到4,5年级再来纠正的话,就有点晚了
其次,与孩子复盘他进步的实例,建立孩子对学习的信心
每个孩子都有亮点,虽然孩子目前成绩跟不上,但是孩子在某一方面肯定是在进步的,例如孩子的字写的比以前认真好看,那么我们就可以拿他之前的作业本和孩子进行复盘,让孩子看到他的进步。并且很认真地把这种进步归功于孩子的努力,通过找到孩子的亮点,帮助孩子复盘,让孩子对自己有信心,让孩子知道其实学习也是可以通过努力来改变的。
比如孩子曾经的作业本,会有很多错题的,但是后来作业本逐渐减少错题了。这就是孩子的进步,我们与孩子复盘(总结过去),让孩子清楚地看到自己的进步,增加孩子对学习的信心。
最后,与孩子的老师的老师沟通,让老师助力孩子对学习的欲望
老师是孩子的成长促进师,这一点相信大家都深有体会,如果有一天孩子很开心的,回来告诉你老师表扬他的努力,你会看到往后孩子对学习的欲望更加的强烈了。
当我们需要老师帮助的时候,可以主动的与老师沟通,把自己的难处告诉老师,让老师助力孩子,相信这样做会比我们的方法更有效更实际。
孩子目前还在1,2年级,要改变他的学习态度,并不是很难的事,希望您能耐心的帮助孩子逐渐建立孩子对学习的向往和信心。愿我的回答对您有帮助,欢迎关注@晓笛育儿分享记,让我们在育儿的路上同伴而行,能与您分享更多正能量的育儿知识。
6. 小学数学和语文哪个好教?
小学数学好教 ,小学数学比较简单 ,只要条理清楚,思维敏捷就行 ,数学有固定的公式,答案也是固定的 ,只要细心就能准确计算出答案 。
语文则不同,语文的面比较广 ,有同义词,近义词句 ,其中的准度很难把握 ,尤其是阅读理解 ,每一个人理解的意思可能不同 。
7. 小学生不论成绩有多差都必须升到九年级?
我所教的六年级有一个孩子,目前连基本的小数计算都不会,时间长了,家长也放弃了,孩子也自我放弃了。每天在校的主要任务就是睡觉玩,偶尔为了应付学校检查也抄点作业。他才六年级,到了初中,可想而知?
实际我所在的小学有很多这样的孩子,每班几乎都有两个。
这些孩子有些是天生智力不行造成的,但大多数都是因为我们目前教育体制造成的。
说白了就是目前的“不准留级”造成的。
不准留级有很多弊端,最主要弊端有以下几种:
第一:使孩子对学习没有丝毫敬畏之心。
因为不让留级,所以有些孩子对学习丝毫不上心。反正不管考的多差,都不耽误他继续上学升级。
对于家长也是,孩子学习再差,也存有一丝侥幸心理。也许我孩子明年就懂事了,爱学习了呢?
有些孩子本来基础就差,到了高一年级,继续保持往日不爱学习的态度,怎么可能学习好?
第二:学生整体素质不高。
我国目前虽然普及了九年义务教育,但这个质量如何呢?目前看,不甚乐观。
我所在的小学,全县最好的小学。每次考试,班上大概有5个左右是永远不会及格的,这些孩子基本就是现代的文盲。
一个乡下小学,人均成绩比我们低30多分,班上大部分孩子都不及格。这种水平在乡下是很普遍的。
这样的孩子在中国很多很多。他们虽然完成了义务教育,但和文盲没什么区别,很多孩子连基本的文章都读不下来。
如果恢复留级制,至少可以挽救一部分孩子。
第三:恢复留级制也便于老师和学校管理。
现在的学生无法无天,老师和学校也没什么惩戒权。如果有了留级制,学校就如同有了尚方宝剑,也更利于老师管理学生。
不过也有人认为,留级有一定的副作用,比如伤害学生的自尊,影响学生的心理,延长学生的学习时间,占用更多的教育资源等。所以对留级制度应持一个谨慎态度,不能盲目恢复。
但目前的“毕业证”有何意义?大学开始严进严出了,中小学也希望尽快出台相关政策。不管怎样,我们不能为了完成义务教育而不管义务教育的质量。毕竟它关乎整个国民族素质的提升。
大家说呢?
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!