数学教案(求人教版小学数学教案)
资讯
2023-12-01
388
1. 数学教案,求人教版小学数学教案?
101教育PPT软件上面有!!而且是免费的!!
2. 中班蒙氏数学数物结合公开课优秀教案?
蒙氏数学观摩课
开场白:
尊敬的各位家长,亲爱的小朋友们,大家下午好!非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢!谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合!
设计意图:
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系,设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来,帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时,与数字联系在一起,从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本节课教学目的:
1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动,体验成功感。
授课开始:
一、教学名称:
蒙氏数学
二、教学内容:
《数物结合11—15》
三、教学目的:
1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动,体验成功感。
四、教学准备:
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程:
1、预备活动
师生互相问候,走线,线上游戏:《小火箭》
小火箭,真厉害。一飞飞到蓝天上,发火箭啦——11、12、13、14、15,发射!
出发到太空喽!
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境:太空里呀,有金色王国,还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠,彩色王国里有许多彩色串珠,它们想成为好朋友,怎么办呢?数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识,我们帮它们组合在一起吧!
⑵提示:刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时,小朋友都听到老师说那几个数字了呀?(11、12、13、14、15)
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11,再取出相应数量的串珠卡(个位是1的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字,以增加幼儿的兴趣。
②游戏:“找数字”
教师边拍手边问:“小朋友,我问你,,哪个数字不见了?”
幼儿边拍手边答:“尤老师,告诉你,数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位(游戏可反复进行)
3、分组活动:
创设情境:还有很多物品想和数字卡片交朋友,我们一起去帮帮忙吧!
① 看数字,贴星星。
② 读一读,涂与数字相对应的彩圈。(彩圈卡片)
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结,收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况,感受成功的体验。
六、教学总结:
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
蒙氏特色:
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习,转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性,在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志,建立自信心!培养幼儿善于提问,爱思考的习惯。
3. 幼儿园小班晨阳早教数学教案?
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”4. 幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案?
活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的\"小路\",上面镂刻大小不同的图形\"土坑\",将镂刻下来的图形作成铺路的\"石头\"。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入\"捡石头\",激发幼儿活动兴趣。
1、\"小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!\"(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求:\"快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。\"3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举\"石头\"。
二、铺石头:
1、\"大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?\"2、幼儿自由操作:把捡到的\"石头\"一一对应地嵌入相应形状的\"坑\"里。
3、出现问题:\"小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?\"4、幼儿再次操作。
5、发现问题:\"老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。\"请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的\"石头\"铺平\"地上\"的\"坑\"。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、\"路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!\"教师介绍玩法:\"音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到\"石头\"上,并说说踩的是什么形状、颜色的\"石头\"。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
5. 如何学好小学数学?
小学阶段,是孩子真正开始正规教育的阶段。提前规划好孩子的数学学习,对于将来孩子的数学成绩还是有很大作用的。不要等孩子升到高年级才发现孩子的数学成绩已经缺失了很多,再去努力补差就很困难了。
对于小学阶段的数学学习规划,作为家长,我认为应该从以下几个方面入手:
一、平常给孩子创造一些学数学的环境。这个环境不是说必须给孩子报什么数学辅导班。而是家长平时在生活中多留心生活中的数学知识,提出问题,让孩子去解决。而且要根据孩子的实际能力,循序渐进,不让一开始就让孩子惧怕数学,而应该让孩子喜欢上数学。
二、在孩子学有余力的情况下,尽量让孩子接触一些需要拓宽思维、增强逻辑思维能力等趣味性数学知识。像一些具有挑战性的数学知识。我在图书馆发现一套书挺不错,孩子也喜欢看,虽然不能全部搞懂,但能看懂多少就看懂多少,让孩子具有挑战精神。
三、数学是一门严谨、缜密的学科。从小锻炼孩子的思维能力非常重要。而围棋和熟读这两个兴趣爱好,可以试着让孩子爱上他们,或者有意引导孩子在这方面有一些训练,对孩子的思维能力的提高很有好处。尤其是逻辑思维能力,数学学的好的,逻辑思维能力都比较强。这也就是为什么很多数学强人在计算机编程方面也很强的原因。
四、最容易做也是最重要的一点:一有合适机会就要告诉孩子,他(她)在数学方面特别强,他(她)有数学天赋。让孩子从小认为自己数学很强比什么都重要。即使作为家长,你认为孩子没那么强,也要坚定的告诉孩子,他(她)数学很有天赋!
6. 中班数学认识楼层教案?
活动目标。能够正确理解并掌握期内的叙述,并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。初步了解日常生活中门牌号码的作用。
准备活动,教师示范用不同的房子。
活动过程一,谈话导入,引起幼儿探索兴趣。
二,游戏小动物们的新家进行排列排序。
三,找找自己的家,巩固不同角度,确定物体的序列中的位置。
7. 幼儿园大班数学教案单双数?
活动目标:
1、通过操作体验理解单双数的含义,能区分10以内的单双数。
2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。
3、感知单双数之间的互相转变。
活动过程:
(一)常规活动
1、走线。(要求幼儿抬头挺胸目视前方)
2、线上游戏:听指令做动作。游戏规则:幼儿按一定顺序反复报数1和2,并记住自己报的数,老师指定动作。
师说:
报1的小朋友蹲下,报2的小朋友向上跳一下;报1的小朋友向前迈一步,报2的小朋友向后退一步;报1的小朋友拍手一次,报2的小朋友跺脚一次。
师说:刚才小朋友们反应很快,我们再增加点难度,请小朋友们一个一个轮流做动作,你一定记住自己是报1的小朋友蹲下,报2的小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!
(二)集体操作
1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物,他们在干什么(跳舞);他们是几个小动物(6个出示数字卡片);他们是几个几个在一起跳舞(2个);哦他们是成双成对的在跳舞,他们跳的真高兴,又来了一个小动物现在是几个?(7个出示数字卡片)你看这个小动物却伤心的哭了,为什么?(因为他没有舞伴,很孤单所以他哭了)总结:我们像刚才成双成对的6个叫做双数,而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。
2、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数,下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆,来看看哪个数是双数哪个是单数。(操作要求:①、先摆数字卡片,注意每个数字之间有一定的距离。②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子,珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。)师巡回指导并再次重申操作要求。
3、小朋友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。(单数13579双数246810)问幼儿我有5只笔;我有8个苹果;我有6本书是什么数。
提高难度直接问数字是什么数。并及时鼓励幼儿。
4、下面我们玩一个游戏:①看到单数请小朋友拍一次手,看到双数请小朋友拍一次腿;(教案出自:屈老师教案网)②看到单数请小朋友起立,看到双数小朋友请坐。
小朋友真棒。你仔细看看单数和双数是怎么站队的(一个单数一个双数又一个单数.......)总结:原来单数和双数字宝宝是交替重复的规律排队的。
5、我们再玩一个点豆子的游戏:小朋友们现在都是豆子,我来点。点豆子,点豆子,点到的豆子跟我走。点到的小朋友跟这老师上来。请小朋友看看是几个人,是单数还是双数。(单数)两个两个拉手看看是单数吗?对了小朋友真棒。你能想一个办法把单数变成双数吗?
启发幼儿用添和去的方法单双数互换。
(三)分组操作(请幼儿站在线上,集体讲解操作要求,请幼儿选择加老师指定)
(1)组快乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友,小鱼沿这单数泡前进涂成黄色,螃蟹沿着双数前进涂成红色。
(2)组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色,双数樱桃涂成红色。(师示范在黑板上写上单数用黄色示意,双数用红色示意)
(3)贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边,看看哪个是单数哪个是双数。并说说为什么。
评价:对三组幼儿的操作进行简单的评析。
(四)结束活动
乘火车游戏:发给幼儿每人一张车票(数字卡片),请小朋友上车拿单数车票的小朋友来举一只手的老师这上火车,拿双数的小朋友来举两只手的老师这上火车。
蒙氏操作活动尊重孩子的学习方式,提导分享交流,为孩子提供大量的、新颖的操作材料和游戏,让孩子在动态的学习过程中建构数学知识,"动"中发展数学思维。突破了原有的教育模式--老师讲解为主,幼儿的操作不是孤立的,它与其他学习数学的方法有机结合。(比如一开始的单双数定义还是有老师来讲解,但是操作会让幼儿对单双数的含义理解更加深刻)。
活动的设计既关注幼儿数学知识、技能的感知与理解,更要关注幼儿的情感与态度、体验与发展(比如此次活动集体操作中幼儿摆数字卡片和金色珠时我在不断的提醒幼儿数字卡片之间要保持距离在操作过程中,他会明白原来老师让保持距离是为了让自己的操作更清晰,同时也让幼儿明白听清操作规则很重要);既要关注幼儿数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动过程中,有幼儿快乐的体验,有幼儿深刻的思维历程。幼儿的数学学习过程,尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点,尊重他们的探索与发现,(如在给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探索发现其他的数是单还是双数。)尊重他们的解释与表达。可以通过与幼儿讨论或共同探索,使幼儿在活动的过程中发现问题、提出问题和解决问题。(如在幼儿玩点豆子的游戏时,在游戏中幼儿兴趣浓厚。在老师提出了问题后,老师和幼儿共同解决问题突出了幼儿的主导性,使单双数互变变的很简单。)自我评价:
在我刚开始决定上单双数时大班的教参上是复习单双数,可是咱们的孩子没有基础,所以根据孩子的经验基础上我及时调整了活动目标。此次活动目标结合蒙氏和画册制定的,其中1、2为重点目标,同时自己设计了本次教学活动。
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1. 数学教案,求人教版小学数学教案?
101教育PPT软件上面有!!而且是免费的!!
2. 中班蒙氏数学数物结合公开课优秀教案?
蒙氏数学观摩课
开场白:
尊敬的各位家长,亲爱的小朋友们,大家下午好!非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢!谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合!
设计意图:
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系,设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来,帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时,与数字联系在一起,从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本节课教学目的:
1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动,体验成功感。
授课开始:
一、教学名称:
蒙氏数学
二、教学内容:
《数物结合11—15》
三、教学目的:
1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动,体验成功感。
四、教学准备:
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程:
1、预备活动
师生互相问候,走线,线上游戏:《小火箭》
小火箭,真厉害。一飞飞到蓝天上,发火箭啦——11、12、13、14、15,发射!
出发到太空喽!
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境:太空里呀,有金色王国,还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠,彩色王国里有许多彩色串珠,它们想成为好朋友,怎么办呢?数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识,我们帮它们组合在一起吧!
⑵提示:刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时,小朋友都听到老师说那几个数字了呀?(11、12、13、14、15)
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11,再取出相应数量的串珠卡(个位是1的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字,以增加幼儿的兴趣。
②游戏:“找数字”
教师边拍手边问:“小朋友,我问你,,哪个数字不见了?”
幼儿边拍手边答:“尤老师,告诉你,数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位(游戏可反复进行)
3、分组活动:
创设情境:还有很多物品想和数字卡片交朋友,我们一起去帮帮忙吧!
① 看数字,贴星星。
② 读一读,涂与数字相对应的彩圈。(彩圈卡片)
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结,收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况,感受成功的体验。
六、教学总结:
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
蒙氏特色:
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习,转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性,在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志,建立自信心!培养幼儿善于提问,爱思考的习惯。
3. 幼儿园小班晨阳早教数学教案?
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”4. 幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案?
活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的\"小路\",上面镂刻大小不同的图形\"土坑\",将镂刻下来的图形作成铺路的\"石头\"。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入\"捡石头\",激发幼儿活动兴趣。
1、\"小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!\"(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求:\"快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。\"3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举\"石头\"。
二、铺石头:
1、\"大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?\"2、幼儿自由操作:把捡到的\"石头\"一一对应地嵌入相应形状的\"坑\"里。
3、出现问题:\"小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?\"4、幼儿再次操作。
5、发现问题:\"老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。\"请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的\"石头\"铺平\"地上\"的\"坑\"。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、\"路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!\"教师介绍玩法:\"音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到\"石头\"上,并说说踩的是什么形状、颜色的\"石头\"。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
5. 如何学好小学数学?
小学阶段,是孩子真正开始正规教育的阶段。提前规划好孩子的数学学习,对于将来孩子的数学成绩还是有很大作用的。不要等孩子升到高年级才发现孩子的数学成绩已经缺失了很多,再去努力补差就很困难了。
对于小学阶段的数学学习规划,作为家长,我认为应该从以下几个方面入手:
一、平常给孩子创造一些学数学的环境。这个环境不是说必须给孩子报什么数学辅导班。而是家长平时在生活中多留心生活中的数学知识,提出问题,让孩子去解决。而且要根据孩子的实际能力,循序渐进,不让一开始就让孩子惧怕数学,而应该让孩子喜欢上数学。
二、在孩子学有余力的情况下,尽量让孩子接触一些需要拓宽思维、增强逻辑思维能力等趣味性数学知识。像一些具有挑战性的数学知识。我在图书馆发现一套书挺不错,孩子也喜欢看,虽然不能全部搞懂,但能看懂多少就看懂多少,让孩子具有挑战精神。
三、数学是一门严谨、缜密的学科。从小锻炼孩子的思维能力非常重要。而围棋和熟读这两个兴趣爱好,可以试着让孩子爱上他们,或者有意引导孩子在这方面有一些训练,对孩子的思维能力的提高很有好处。尤其是逻辑思维能力,数学学的好的,逻辑思维能力都比较强。这也就是为什么很多数学强人在计算机编程方面也很强的原因。
四、最容易做也是最重要的一点:一有合适机会就要告诉孩子,他(她)在数学方面特别强,他(她)有数学天赋。让孩子从小认为自己数学很强比什么都重要。即使作为家长,你认为孩子没那么强,也要坚定的告诉孩子,他(她)数学很有天赋!
6. 中班数学认识楼层教案?
活动目标。能够正确理解并掌握期内的叙述,并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。初步了解日常生活中门牌号码的作用。
准备活动,教师示范用不同的房子。
活动过程一,谈话导入,引起幼儿探索兴趣。
二,游戏小动物们的新家进行排列排序。
三,找找自己的家,巩固不同角度,确定物体的序列中的位置。
7. 幼儿园大班数学教案单双数?
活动目标:
1、通过操作体验理解单双数的含义,能区分10以内的单双数。
2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。
3、感知单双数之间的互相转变。
活动过程:
(一)常规活动
1、走线。(要求幼儿抬头挺胸目视前方)
2、线上游戏:听指令做动作。游戏规则:幼儿按一定顺序反复报数1和2,并记住自己报的数,老师指定动作。
师说:
报1的小朋友蹲下,报2的小朋友向上跳一下;报1的小朋友向前迈一步,报2的小朋友向后退一步;报1的小朋友拍手一次,报2的小朋友跺脚一次。
师说:刚才小朋友们反应很快,我们再增加点难度,请小朋友们一个一个轮流做动作,你一定记住自己是报1的小朋友蹲下,报2的小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!
(二)集体操作
1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物,他们在干什么(跳舞);他们是几个小动物(6个出示数字卡片);他们是几个几个在一起跳舞(2个);哦他们是成双成对的在跳舞,他们跳的真高兴,又来了一个小动物现在是几个?(7个出示数字卡片)你看这个小动物却伤心的哭了,为什么?(因为他没有舞伴,很孤单所以他哭了)总结:我们像刚才成双成对的6个叫做双数,而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。
2、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数,下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆,来看看哪个数是双数哪个是单数。(操作要求:①、先摆数字卡片,注意每个数字之间有一定的距离。②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子,珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。)师巡回指导并再次重申操作要求。
3、小朋友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。(单数13579双数246810)问幼儿我有5只笔;我有8个苹果;我有6本书是什么数。
提高难度直接问数字是什么数。并及时鼓励幼儿。
4、下面我们玩一个游戏:①看到单数请小朋友拍一次手,看到双数请小朋友拍一次腿;(教案出自:屈老师教案网)②看到单数请小朋友起立,看到双数小朋友请坐。
小朋友真棒。你仔细看看单数和双数是怎么站队的(一个单数一个双数又一个单数.......)总结:原来单数和双数字宝宝是交替重复的规律排队的。
5、我们再玩一个点豆子的游戏:小朋友们现在都是豆子,我来点。点豆子,点豆子,点到的豆子跟我走。点到的小朋友跟这老师上来。请小朋友看看是几个人,是单数还是双数。(单数)两个两个拉手看看是单数吗?对了小朋友真棒。你能想一个办法把单数变成双数吗?
启发幼儿用添和去的方法单双数互换。
(三)分组操作(请幼儿站在线上,集体讲解操作要求,请幼儿选择加老师指定)
(1)组快乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友,小鱼沿这单数泡前进涂成黄色,螃蟹沿着双数前进涂成红色。
(2)组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色,双数樱桃涂成红色。(师示范在黑板上写上单数用黄色示意,双数用红色示意)
(3)贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边,看看哪个是单数哪个是双数。并说说为什么。
评价:对三组幼儿的操作进行简单的评析。
(四)结束活动
乘火车游戏:发给幼儿每人一张车票(数字卡片),请小朋友上车拿单数车票的小朋友来举一只手的老师这上火车,拿双数的小朋友来举两只手的老师这上火车。
蒙氏操作活动尊重孩子的学习方式,提导分享交流,为孩子提供大量的、新颖的操作材料和游戏,让孩子在动态的学习过程中建构数学知识,"动"中发展数学思维。突破了原有的教育模式--老师讲解为主,幼儿的操作不是孤立的,它与其他学习数学的方法有机结合。(比如一开始的单双数定义还是有老师来讲解,但是操作会让幼儿对单双数的含义理解更加深刻)。
活动的设计既关注幼儿数学知识、技能的感知与理解,更要关注幼儿的情感与态度、体验与发展(比如此次活动集体操作中幼儿摆数字卡片和金色珠时我在不断的提醒幼儿数字卡片之间要保持距离在操作过程中,他会明白原来老师让保持距离是为了让自己的操作更清晰,同时也让幼儿明白听清操作规则很重要);既要关注幼儿数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动过程中,有幼儿快乐的体验,有幼儿深刻的思维历程。幼儿的数学学习过程,尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点,尊重他们的探索与发现,(如在给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探索发现其他的数是单还是双数。)尊重他们的解释与表达。可以通过与幼儿讨论或共同探索,使幼儿在活动的过程中发现问题、提出问题和解决问题。(如在幼儿玩点豆子的游戏时,在游戏中幼儿兴趣浓厚。在老师提出了问题后,老师和幼儿共同解决问题突出了幼儿的主导性,使单双数互变变的很简单。)自我评价:
在我刚开始决定上单双数时大班的教参上是复习单双数,可是咱们的孩子没有基础,所以根据孩子的经验基础上我及时调整了活动目标。此次活动目标结合蒙氏和画册制定的,其中1、2为重点目标,同时自己设计了本次教学活动。
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