移步换景的作文(怎样才能把自然中的美景再现出来)
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2023-12-03
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1. 移步换景的作文,怎样才能把自然中的美景再现出来?
写自然景物,要能写出一篇好文章,说简单也简单。原因是掌握过硬的写作方法和技巧;说难也难,原因还是写作方法和写作技巧不熟练,不能恰当运用。其实,每个人都到过很多地方,见过很多自然景物。可就是写不出让自己满意,让他人称赞的好文章。很多写自然景物的文章出现的共同的问题就是写景而写景,看到什么写什么。这样的写法其实是最基本的写法,对写作方法和技巧还没掌握。就我的看法,哪怕是教学生写作文,只要教会学生从以下几个方面去写,基本上能保证写出一篇合格的文章。当然,如果要达到优秀,还在于语言的运用和文章整体结构的构架。
一、重虚实
虚实结合是写自然景物最常见的一种写作方法。很多学生在写作的过程中,往往忽略这一写法。先闻其声,不见其形。在没有到达预定地点时,可以写听到的内容。比如车辆声、人们的议论声、水流声、广播声等等。这样写可以有效吸引读者往下读,有想要去看一看的冲动和欲望。《黄果树瀑布》就是最明显的范文。
再就是离自己较近的地方看得很清晰,一目了然。较远的地方看不清楚,朦朦胧胧。也可以采用虚实结合的写法。《望月》写出了甲板上看到的清楚的地方,而岸边的景物就看不清楚,所以作者采用虚实结合的写法,让人读了有一种朦胧美。虚实结合可以让人感受到不同的美,产生不一样的感受。
二、分层次
写自然景物的文章往往有不同的层次。在目之所及的范围内都属于写作范围。但这些自然景物往往也是以不同的层次出现在眼前。较远的景物景物显得暗淡,较近的景物显得清晰,空中与地面,海上与海岸都是有区别的。就连不同的时间段所看到的景物也是截然不同的。《海上日出》写了太阳在不同时间段的状态以及云层的不同颜色。既增强了层次感也增强了画面感,让读者读了非常喜欢这篇文章。因此,在写作的过程中可以采用几个层次,从不同的层次写出不同的景物。这让读者看到你文章中的真实画面。只注重眼前景物的描写,内容较少,范围较窄,也不能引起读者的兴趣。
三、换景点
自然景物是在一定范围的,但也可能包括不同的景点。很多人往往会犯一个共同的毛病,走到哪里写到哪里,一色的流水账,根本不会引起读者的兴趣。每个景点都会有不同的特点。在写作的过程中可以采用移步换景的方式,选择几个具有代表性的景点作细致观察,再集中笔墨把这几个景点写好,让读了觉得这些景点确实很美,能唤起读者的共鸣就达到目的了。景点与景点之间,不需要过多的笔墨,只需作一些适当的过渡和衔接即可。
四、融人文
对于写自然景物的文章而言,其实前面三个方面的写作好多作者都是能做到的,小学生偶尔也会运用一些类似的方法,只是不够熟练而已。很多人做不到的就是人文历史和民风民俗没有恰当运用。当然,对自然景物所在的地区不是很了解,这也是欠缺的原因。其实,这个方面的描写才是重中之重。一方面让人读了接地气,另一方面增强文章的厚重感和历史感。也是丰富文章内容的关键点。能够有效支撑文章的生命力。更大程度引起读者浓厚的兴趣。写作之前要有意识地对当地的作一些必要的调查、采访和咨询。在写作的过程中结合某一个景点有效引出这些相关的人文历史和民风民俗,做到合理穿插。这也是在写自然景物的文章中最能说服读者的地方。
五、寓感悟
写自然景物的文章最忌讳的是大众化的描写,只做到写景而写景。作者集中笔墨写自然景物的美,这也是人之常情,想以此打动读者。尽管描写得再好,读者也是不认可的。除了增强文章的文化内涵之外,关键还要有自己独特的审美观和实实在在的感悟。作者在游览了这些地方后看到的自然景物与别人完全不一样。你的视角和对此地的认知度有多高,以一种全新的视角展现给读者,才会让读者产生共鸣和心灵的冲动。这也是我们在写作中常说的凤尾。写作中独特的感悟不是靠华丽的语言堆积而成的。相反,实实在在的,来自内心深处的语言更能打动读者,也是最贴合实际的。也才能让读者真切地感受到作者的心灵世界和情感体验。
如果能做到以上几个方面,你的文章也算成功了。希望我的回答也能得到你的认可,大家一起交流,共同进步!谢谢阅读!
前两张图片来自网络,侵立删。
2. 写景作文如何抓住重点?
写景作文要抓住五要点
一、目的明确 立意高远
写景同记事、写人一样,也要有明确的中心,既不能随心所欲,也不能为写景而写景,否则,都是不足取的。
写景记叙文表达中心的方式, 一般有两种:
一是借景抒情。比如:《海上的早晨》一文,作者运用手中之笔,描绘了了日出前、日出时、日出后美丽、壮观的景象,并以那喷薄而出、冉冉上升的江日象征出伟大祖国蒸蒸日上,蓬勃向上的新气象,字里行间充溢着对人、对自然、对祖国热爱之情。
二是以景明理。比如:《朝霞和日出》一文,作者以生动的笔触,绘声绘色地描绘了朝霞和日出的绚烂景色和生机蓬勃的气息,展示了晨光世界的多姿多彩,给人以身临其境,自然真切之感。作者由观日出,赏美景而联想到年轻人应该富有朝气、蓬勃向上。以景明理,立意高远,且顺理成章。
确定了文章中心后,我们就应该围绕中心来选景。当然在写景的记叙文中,有时也要写到人的活动,或者交代一下事情的简单经过,这些也都是与中心密切相关的。
二、仔细观察 描写具体
观察,即仔细察看客观事物或现象。
巴甫洛夫曾对学生说:“不学会观察,你就永远当不了科学家。”鲁迅先生也曾对文学青年说:“此后如要创作,第一须观察……”可见,观察对于写作是相当重要的。
你想要把某一景色描绘下来,把某一物体刻画出来,就得首先对自己所描写的景物进行一番观察,就得具有一双善于观察的眼睛,学会观察的方法,养成观察的习惯。
对于中学生来说,应该学会以下两种观察的方法:
(一)定点观察法。作者以一定的立足点为中心,随着角度的变换(或从东到西,或自上而下,或由远到近,或时间转移……),有秩序地进行观察。
如:朱涛的《夕阳西下》一文,正是运用了这种方法。作者选择“五层楼顶”为观察点,极目眺望,夕阳西下时的光,以及云霞的色彩、形状的变化,给我们描绘出一幅“夕阳无限好”的场景。
(二)移步观察法。这是经常运用的一种方法。它根据观察的需要,不断地改变观察的立足点,从而观察沿途的不同景物或同一景物的不同侧面。
比如:《春天的北海》一文,由于北海公园范围大,景观多,所以作者运用了“移步换景”的方法。小作者沿着游览的路线,站在不同的位置上,对北海公园作了较全面、细致地观察。作者从门口——小石桥——林阴路——山顶,逐级向上,不知不觉地被大自然秀丽的景观所折服。
观察是写作的第一基本功。观察不限于自然现象,社会上的各种现象都是我们观察的对象。观察,也不局限于视觉,嗅觉、听觉、味觉、触觉都能帮助我们认识自然现象和社会现象。
三、抓住特点 选好典型
特点,就是一种事物不同于其他事物的地方。可以这样说,世上没有完全相同的两样物体。即使是非常相像的孪生姐妹,别人分辨不出,父母却决不会认错。这是因为旁人没有抓住孪生姐妹各自的特点,而生活在一起的父母对他们的细微差别非常熟悉。这些细微差别就是孪生姐妹的各自特点。世间景物林林总总,千姿百态,各以其独特的面貌相区别。我们用文字写景,就要把景物的特点描述出来,如布局、形态、色彩、声音等,只有抓住景物的特点,才能写得形象、逼真,使读者有身临其境之感。
如:逯雨舸的《秋》这篇散文,正是抓住了“秋”的特点和独特之处。从时令上说,它“系在大雁的翅尖”、“袅在野菊花的幽香中”;在四季之中,秋则是“仪态丰满”的“少妇”,洋溢着“成熟和充实”,也是“温柔”、“多情”的“母亲”,它是“收获的季节”,又是“播种的季节”,它“萌发出绿色的希冀”,“结出金色的硕果”……那浓重的秋色,让作者“得以惬意的慰藉”!文章把“秋”写得独具特色,形象鲜明。
那么,怎样才能抓住景物的特点呢?
1、要善于进行比较。特点,是在相互比较中显示出来的。
如:刘松海的《奇异的黄山》一文,正是运用比较的方法来揭示黄山“云奇山异”的特点。作者在写黄山时与“冰雪覆盖的长白山”、“红叶似火的香山”作比较,来突出黄山“奇”、“高”、“险”的特点;在写黄山的“云”时,作者则和“马尾似的卷云”、“山峰似的积云”、“空中的浮云”作比较,突出黄山的云“白”、“静”、“长”、“妙”的特点。
2、要注意景物的变化。景物不是一成不变的,而是处于不断的变化之中的。在不同的时间里,往往有不同的形态。我们注意了景物的变化,就能把握它的特点。如:孙晶晶的《海上的早晨》一文,由于作者把握了日出前、日出时、日出后光和色的变化,从而把日出的全过程描写得极为生动、壮观:最初,水天相接之处,天是黑黑的;接着,无际的大海与蔚蓝色的天空连成一线,地平线上出现了“一根红线”,渐渐地“红线”扩展成“火蛇”,海面上洒下了金色的“碎金”;尔后,云霞越来越红,一只红球冉冉升起……整个场景渲染得神奇瑰丽,灿烂生辉。
四、词语精到 余味无穷
文学巨匠高尔基说过:“文学的第一个要素是语言”,“语言是文学的基本材料,文学是语言的艺术。”
翻开古今中外的文学典籍,哪一位文学大师不是语言大师呢?在诵读完那些脍炙人口的优美篇章之后,人们往往被其中匠心独运的词语所折服,人们所津津乐道的“一字师”,王安石诗句“春风又绿江南岸”中“绿”字的反复修改,乃至近现代如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等人的原稿中,都可以凸现出锤炼词句的艰辛和重要。
对于中学生来说,描写景物的文章最要紧的是在动词和形容词上多下功夫。这是因为,动词和形容词(还有恰当的副词),表现力最强。如果运用得好,就能把景物的动态、状况和色彩描绘得栩栩如生,惟妙惟肖。人们所熟悉的文坛典故:唐朝著名诗人贾岛“推敲”的故事,北宋工部尚书宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字的反复斟酌,都充分说明了这个道理。
先看动词用得准确生动的。
(1)大海是蔚蓝蔚蓝的,海浪时进时退,时高时低。海浪扑击在石头上,飞花碎玉般地乱溅开去。(龙春惠《请到天涯海角来》)
(2)它那遒劲的枝干上,五片鲜红娇嫩的花瓣,几丝花蕊,凑成的那样小巧玲珑的花朵“拥拥挤挤”,在微风中轻轻地摆动,好像在热情地欢迎我们这些游客。
例① 中在“溅”字,从正面描摹出海浪扑击石头时,水珠四散飞扬之美,意境全出。
例② 中“凑”字,看似不经意的一字,实际上细心的读者不难发现,那树枝干上的花瓣与花蕊,完美和谐地组成一朵梅花,实在是大自然的杰作,而小作者却说是“凑”,其实是明抑暗扬,细细品味,意蕴无穷。
再看形容词用得准确生动的。
(1)春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的景象。
(2)凑近来一个深呼吸,啊,一股淡雅的清香扑鼻而来。
例①中的“悄悄地”、“轻轻地”、“默默地”描写出了校园早春的特点,早春的特点是什么呢?无声无息却时时伴随着你的左右。
例②中“淡雅”抓住菊花的气味特点是含而不露,韵味十足而不大肆张扬,芳香袭人,丝丝入扣。
五、线索分明,条理清晰
绚丽壮美的日出,漫天飞舞的大雪,白茫茫的浓雾,祖国秀丽的山河……神奇的大自然常常使我们惊叹,使我们激动,也令我们联想翩翩,更使我们迫切地要求吐情抒怀。写景的训练,既能提高我们观察事物的能力,又能培养我们语言的表达修养,那么如何才能写出一篇有特色的描写自然景观、名胜古迹的佳作呢?我认为很重要的是在描写景物时,要合理地安排顺序,也就是说要确定文章的一条线索,写出景物的特征。这就好比一盘散乱的珍珠只有用线穿在一起,才能成为一条闪光的珠链。具体的做法,可以从以下两个方面着手:
一是以观察点为线索,随着观察点的移动、立足点的转换,变化描写的景物。
例如苏哲伦在《秋游公园山》一文中,犹如一位称职的导游,按着游览的线索,有条不紊地一个景点一个景点依次向游客详细地介绍:山坡上——山脚下——树林中——灵山塔顶上,线路叙述清楚。同时在灵山塔顶上举目眺望时,又以视线移动为线索,从南面的横阳支江写到东面的马路,最后写到北面的学校,抓住了景物特点,同时又显得层次十分清晰。
二是以观察时间的推进、变化为线索来描写景物,表现出景物在不同时刻的不同特点。
例如王忍同学在《秋游凤凰山》一文中,按“晨曦初露”、“太阳出来了”、“夜幕降临”时的三个不同时间,细细地描绘了秋天的凤凰山草木繁茂、美丽和生机勃勃。文章线索清楚,结构紧凑,语言优美动人。徐立人同学在《海》中,截取了“早晨”、“中午”、“傍晚”、“入夜”四个不同时间,生动地为我们描绘了四幅不同色彩却同样闪光的海的图画。李松同学在《我爱故乡的海棠》中,则按照“春天”、“五一”过后、“六月下旬”、“七月中旬”、“中秋节到了”的时间变化,细致入微地写出了海棠一年四季生长的形态特征。文章写得干净利落,把海棠一年四季的色彩写得绚丽多彩。
除了上述两种写作顺序外,我们还可以“以文章中心为线索”、“以景物特点为线索”、“以景物功能为线索”、“以作者游踪为线索”……在写作中,根据需要合理安排写作顺序,那么条理分明、层次清晰的佳作就一定能在你的笔下诞生。
3. 写教室移步换景的作文?
教室正门进去,天花板上挂着七台吊扇。首先映入眼帘的是白漆的展台,展台正前方就是白板一体机,这是老师展示课件及其他学习资料的重要工具。
一体机两边是两面可以推拉的黑板;一体机正上方张粘着一面鲜艳的五星红旗;展台前面排着四排桌椅。
教室的正后方墙壁上安着一块黑板,这是同学展示板报的地方。
教室靠走廊的正中央的墙壁布置的是学习园地。
教室另一面墙的两扇大窗户,并挂着两面窗帘
4. 五台山有移步换景作文50字左右?
所谓移步换景法,一般适合于游记或参观记,描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面.采用移步换景法描写景物时,首先要把观察点的变换交代清楚.这样,读者才能清楚地知道游览或参观的路线.其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来,使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面.采用移步换景法描写景物时,要注意围绕一个中心展示不同的画面,避免有支离破碎的感觉.其次要进行精心的剪裁,要把一路上最有特色的景物描绘出来,删去一般性的描写,避免记流水账.
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法.是指不固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一定的视角,把所看到的不同事物叙述和说明下来.视点和要叙述、说明的对象都在移换.运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚,常常是空间顺序和时间顺序相结合,在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式,这样写成的的游记条理清楚,重点突出,语言生动,感染力强.
5. 用移步换景承德避暑山庄作文50字?
青春风景线 白云悠悠飘满天的日子,天空格外的湛蓝,大地异常的空寂,微风过处,青青绿草跃动着一颗充满活力的心。
一颗心,再配上一双脚,便勾勒出了我远方放牧的风景线。在这充满活力的风景线里,很想在寂寞的无人的海边久久伫立,聆听大海雄浑低沉的呼吸,让感觉在豁达里消逝,让孤独在海水对礁石一次又一次冲击中抛弃;很想在广阔海面乘风破浪,像白帆船一样直挂云帆济沧海;很想在海边等待,静静等待大海分娩红日的壮丽,默默体味落日坠落对天空的眷念。在这充满活力的风景线里,真想徒步走过浩瀚的沙漠,抛掉烦恼与忧愁,让那炽热的太阳蒸发它;真想去撒哈拉摊薄,踏着广袤无垠的草原,和着驼铃的清脆,喝着香甜的酥油茶;真想在草原上自由纵横驰骋,重复那粗犷又意味深长的牧歌,一轮圆月下,围着红红的篝火欢乐起舞,看着阿哥阿妹的柔情眸光。在这充满活力的风景线里,好想漫步在“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的景色中,看着“余下散成绮,澄清静如练”的壮丽风景;好想听着两岸猿叫,那停不住的声响,带着轻舟度过万重山;好想看见“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”的景象。在这充满活力的风景线里,我还想去很远很远,在这花季雨季的青春,总要到处去看一看,才不会觉得遗憾,但这想去的地方,终究是一个梦,它飞得高高的,只有努力克服困难,跳的老高才可能抓住,那么,现在比上眼睛,让眼里迷人的风景督促自己努力向前。6. 写桥应该用定点观察还是移步换景?
我觉得写“桥”的作文应该根据实际情况进行定位。如果是规模不大的小桥,可以用定点观察的写法。如果桥很长,规模很大,就应该用移步换景的方式来观察描写。
7. 小学四年级400字游记作文?
一个星期天的早晨,金风送爽,繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中,我随家人来到附近的复兴公园散步。
走进公园大门,首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶,高大的法国梧桐,失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采,显出几分潇瑟与瘦削来,使人想起步履满跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶,随风盘旋,“从天而降”,散落在草坪、池塘、小道上,给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。
园内,开阔的大草坪,浅草平铺,秋意盎然,在晨光的映照下,像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松,绿叶苍翠,郁郁葱葱,使人感到无限生机。
沿着步行道走去,随处可见的花坛里,鲜花盛开,景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰,竞相开放;白菊花好似象牙琢就的精美工艺品,花朵硕大,冰清玉洁,镶嵌在一串红的周围,红白依托,互相映衬,真是美丽极了!
走到荷花池边,我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了,深浅不一的黄叶,在池中时浮时沉,有的孤零零地飘在水面上,像湖中的一叶扁舟,有的三五片汇集在一起,被风吹得时即时离,有分有合,在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。一阵秋风吹过,池中泛起粼粼波纹,它们便一起跑到池塘的那一边去,什么都不像了。只有依偎在池水一角的落叶,任凭风吹不动,始终保持着固定的形状。
我们在不绝如缕的走进园晨练的老人身边走出园门,而这时,四周已笼罩着灿烂的秋阳。
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1. 移步换景的作文,怎样才能把自然中的美景再现出来?
写自然景物,要能写出一篇好文章,说简单也简单。原因是掌握过硬的写作方法和技巧;说难也难,原因还是写作方法和写作技巧不熟练,不能恰当运用。其实,每个人都到过很多地方,见过很多自然景物。可就是写不出让自己满意,让他人称赞的好文章。很多写自然景物的文章出现的共同的问题就是写景而写景,看到什么写什么。这样的写法其实是最基本的写法,对写作方法和技巧还没掌握。就我的看法,哪怕是教学生写作文,只要教会学生从以下几个方面去写,基本上能保证写出一篇合格的文章。当然,如果要达到优秀,还在于语言的运用和文章整体结构的构架。
一、重虚实
虚实结合是写自然景物最常见的一种写作方法。很多学生在写作的过程中,往往忽略这一写法。先闻其声,不见其形。在没有到达预定地点时,可以写听到的内容。比如车辆声、人们的议论声、水流声、广播声等等。这样写可以有效吸引读者往下读,有想要去看一看的冲动和欲望。《黄果树瀑布》就是最明显的范文。
再就是离自己较近的地方看得很清晰,一目了然。较远的地方看不清楚,朦朦胧胧。也可以采用虚实结合的写法。《望月》写出了甲板上看到的清楚的地方,而岸边的景物就看不清楚,所以作者采用虚实结合的写法,让人读了有一种朦胧美。虚实结合可以让人感受到不同的美,产生不一样的感受。
二、分层次
写自然景物的文章往往有不同的层次。在目之所及的范围内都属于写作范围。但这些自然景物往往也是以不同的层次出现在眼前。较远的景物景物显得暗淡,较近的景物显得清晰,空中与地面,海上与海岸都是有区别的。就连不同的时间段所看到的景物也是截然不同的。《海上日出》写了太阳在不同时间段的状态以及云层的不同颜色。既增强了层次感也增强了画面感,让读者读了非常喜欢这篇文章。因此,在写作的过程中可以采用几个层次,从不同的层次写出不同的景物。这让读者看到你文章中的真实画面。只注重眼前景物的描写,内容较少,范围较窄,也不能引起读者的兴趣。
三、换景点
自然景物是在一定范围的,但也可能包括不同的景点。很多人往往会犯一个共同的毛病,走到哪里写到哪里,一色的流水账,根本不会引起读者的兴趣。每个景点都会有不同的特点。在写作的过程中可以采用移步换景的方式,选择几个具有代表性的景点作细致观察,再集中笔墨把这几个景点写好,让读了觉得这些景点确实很美,能唤起读者的共鸣就达到目的了。景点与景点之间,不需要过多的笔墨,只需作一些适当的过渡和衔接即可。
四、融人文
对于写自然景物的文章而言,其实前面三个方面的写作好多作者都是能做到的,小学生偶尔也会运用一些类似的方法,只是不够熟练而已。很多人做不到的就是人文历史和民风民俗没有恰当运用。当然,对自然景物所在的地区不是很了解,这也是欠缺的原因。其实,这个方面的描写才是重中之重。一方面让人读了接地气,另一方面增强文章的厚重感和历史感。也是丰富文章内容的关键点。能够有效支撑文章的生命力。更大程度引起读者浓厚的兴趣。写作之前要有意识地对当地的作一些必要的调查、采访和咨询。在写作的过程中结合某一个景点有效引出这些相关的人文历史和民风民俗,做到合理穿插。这也是在写自然景物的文章中最能说服读者的地方。
五、寓感悟
写自然景物的文章最忌讳的是大众化的描写,只做到写景而写景。作者集中笔墨写自然景物的美,这也是人之常情,想以此打动读者。尽管描写得再好,读者也是不认可的。除了增强文章的文化内涵之外,关键还要有自己独特的审美观和实实在在的感悟。作者在游览了这些地方后看到的自然景物与别人完全不一样。你的视角和对此地的认知度有多高,以一种全新的视角展现给读者,才会让读者产生共鸣和心灵的冲动。这也是我们在写作中常说的凤尾。写作中独特的感悟不是靠华丽的语言堆积而成的。相反,实实在在的,来自内心深处的语言更能打动读者,也是最贴合实际的。也才能让读者真切地感受到作者的心灵世界和情感体验。
如果能做到以上几个方面,你的文章也算成功了。希望我的回答也能得到你的认可,大家一起交流,共同进步!谢谢阅读!
前两张图片来自网络,侵立删。
2. 写景作文如何抓住重点?
写景作文要抓住五要点
一、目的明确 立意高远
写景同记事、写人一样,也要有明确的中心,既不能随心所欲,也不能为写景而写景,否则,都是不足取的。
写景记叙文表达中心的方式, 一般有两种:
一是借景抒情。比如:《海上的早晨》一文,作者运用手中之笔,描绘了了日出前、日出时、日出后美丽、壮观的景象,并以那喷薄而出、冉冉上升的江日象征出伟大祖国蒸蒸日上,蓬勃向上的新气象,字里行间充溢着对人、对自然、对祖国热爱之情。
二是以景明理。比如:《朝霞和日出》一文,作者以生动的笔触,绘声绘色地描绘了朝霞和日出的绚烂景色和生机蓬勃的气息,展示了晨光世界的多姿多彩,给人以身临其境,自然真切之感。作者由观日出,赏美景而联想到年轻人应该富有朝气、蓬勃向上。以景明理,立意高远,且顺理成章。
确定了文章中心后,我们就应该围绕中心来选景。当然在写景的记叙文中,有时也要写到人的活动,或者交代一下事情的简单经过,这些也都是与中心密切相关的。
二、仔细观察 描写具体
观察,即仔细察看客观事物或现象。
巴甫洛夫曾对学生说:“不学会观察,你就永远当不了科学家。”鲁迅先生也曾对文学青年说:“此后如要创作,第一须观察……”可见,观察对于写作是相当重要的。
你想要把某一景色描绘下来,把某一物体刻画出来,就得首先对自己所描写的景物进行一番观察,就得具有一双善于观察的眼睛,学会观察的方法,养成观察的习惯。
对于中学生来说,应该学会以下两种观察的方法:
(一)定点观察法。作者以一定的立足点为中心,随着角度的变换(或从东到西,或自上而下,或由远到近,或时间转移……),有秩序地进行观察。
如:朱涛的《夕阳西下》一文,正是运用了这种方法。作者选择“五层楼顶”为观察点,极目眺望,夕阳西下时的光,以及云霞的色彩、形状的变化,给我们描绘出一幅“夕阳无限好”的场景。
(二)移步观察法。这是经常运用的一种方法。它根据观察的需要,不断地改变观察的立足点,从而观察沿途的不同景物或同一景物的不同侧面。
比如:《春天的北海》一文,由于北海公园范围大,景观多,所以作者运用了“移步换景”的方法。小作者沿着游览的路线,站在不同的位置上,对北海公园作了较全面、细致地观察。作者从门口——小石桥——林阴路——山顶,逐级向上,不知不觉地被大自然秀丽的景观所折服。
观察是写作的第一基本功。观察不限于自然现象,社会上的各种现象都是我们观察的对象。观察,也不局限于视觉,嗅觉、听觉、味觉、触觉都能帮助我们认识自然现象和社会现象。
三、抓住特点 选好典型
特点,就是一种事物不同于其他事物的地方。可以这样说,世上没有完全相同的两样物体。即使是非常相像的孪生姐妹,别人分辨不出,父母却决不会认错。这是因为旁人没有抓住孪生姐妹各自的特点,而生活在一起的父母对他们的细微差别非常熟悉。这些细微差别就是孪生姐妹的各自特点。世间景物林林总总,千姿百态,各以其独特的面貌相区别。我们用文字写景,就要把景物的特点描述出来,如布局、形态、色彩、声音等,只有抓住景物的特点,才能写得形象、逼真,使读者有身临其境之感。
如:逯雨舸的《秋》这篇散文,正是抓住了“秋”的特点和独特之处。从时令上说,它“系在大雁的翅尖”、“袅在野菊花的幽香中”;在四季之中,秋则是“仪态丰满”的“少妇”,洋溢着“成熟和充实”,也是“温柔”、“多情”的“母亲”,它是“收获的季节”,又是“播种的季节”,它“萌发出绿色的希冀”,“结出金色的硕果”……那浓重的秋色,让作者“得以惬意的慰藉”!文章把“秋”写得独具特色,形象鲜明。
那么,怎样才能抓住景物的特点呢?
1、要善于进行比较。特点,是在相互比较中显示出来的。
如:刘松海的《奇异的黄山》一文,正是运用比较的方法来揭示黄山“云奇山异”的特点。作者在写黄山时与“冰雪覆盖的长白山”、“红叶似火的香山”作比较,来突出黄山“奇”、“高”、“险”的特点;在写黄山的“云”时,作者则和“马尾似的卷云”、“山峰似的积云”、“空中的浮云”作比较,突出黄山的云“白”、“静”、“长”、“妙”的特点。
2、要注意景物的变化。景物不是一成不变的,而是处于不断的变化之中的。在不同的时间里,往往有不同的形态。我们注意了景物的变化,就能把握它的特点。如:孙晶晶的《海上的早晨》一文,由于作者把握了日出前、日出时、日出后光和色的变化,从而把日出的全过程描写得极为生动、壮观:最初,水天相接之处,天是黑黑的;接着,无际的大海与蔚蓝色的天空连成一线,地平线上出现了“一根红线”,渐渐地“红线”扩展成“火蛇”,海面上洒下了金色的“碎金”;尔后,云霞越来越红,一只红球冉冉升起……整个场景渲染得神奇瑰丽,灿烂生辉。
四、词语精到 余味无穷
文学巨匠高尔基说过:“文学的第一个要素是语言”,“语言是文学的基本材料,文学是语言的艺术。”
翻开古今中外的文学典籍,哪一位文学大师不是语言大师呢?在诵读完那些脍炙人口的优美篇章之后,人们往往被其中匠心独运的词语所折服,人们所津津乐道的“一字师”,王安石诗句“春风又绿江南岸”中“绿”字的反复修改,乃至近现代如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等人的原稿中,都可以凸现出锤炼词句的艰辛和重要。
对于中学生来说,描写景物的文章最要紧的是在动词和形容词上多下功夫。这是因为,动词和形容词(还有恰当的副词),表现力最强。如果运用得好,就能把景物的动态、状况和色彩描绘得栩栩如生,惟妙惟肖。人们所熟悉的文坛典故:唐朝著名诗人贾岛“推敲”的故事,北宋工部尚书宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字的反复斟酌,都充分说明了这个道理。
先看动词用得准确生动的。
(1)大海是蔚蓝蔚蓝的,海浪时进时退,时高时低。海浪扑击在石头上,飞花碎玉般地乱溅开去。(龙春惠《请到天涯海角来》)
(2)它那遒劲的枝干上,五片鲜红娇嫩的花瓣,几丝花蕊,凑成的那样小巧玲珑的花朵“拥拥挤挤”,在微风中轻轻地摆动,好像在热情地欢迎我们这些游客。
例① 中在“溅”字,从正面描摹出海浪扑击石头时,水珠四散飞扬之美,意境全出。
例② 中“凑”字,看似不经意的一字,实际上细心的读者不难发现,那树枝干上的花瓣与花蕊,完美和谐地组成一朵梅花,实在是大自然的杰作,而小作者却说是“凑”,其实是明抑暗扬,细细品味,意蕴无穷。
再看形容词用得准确生动的。
(1)春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的景象。
(2)凑近来一个深呼吸,啊,一股淡雅的清香扑鼻而来。
例①中的“悄悄地”、“轻轻地”、“默默地”描写出了校园早春的特点,早春的特点是什么呢?无声无息却时时伴随着你的左右。
例②中“淡雅”抓住菊花的气味特点是含而不露,韵味十足而不大肆张扬,芳香袭人,丝丝入扣。
五、线索分明,条理清晰
绚丽壮美的日出,漫天飞舞的大雪,白茫茫的浓雾,祖国秀丽的山河……神奇的大自然常常使我们惊叹,使我们激动,也令我们联想翩翩,更使我们迫切地要求吐情抒怀。写景的训练,既能提高我们观察事物的能力,又能培养我们语言的表达修养,那么如何才能写出一篇有特色的描写自然景观、名胜古迹的佳作呢?我认为很重要的是在描写景物时,要合理地安排顺序,也就是说要确定文章的一条线索,写出景物的特征。这就好比一盘散乱的珍珠只有用线穿在一起,才能成为一条闪光的珠链。具体的做法,可以从以下两个方面着手:
一是以观察点为线索,随着观察点的移动、立足点的转换,变化描写的景物。
例如苏哲伦在《秋游公园山》一文中,犹如一位称职的导游,按着游览的线索,有条不紊地一个景点一个景点依次向游客详细地介绍:山坡上——山脚下——树林中——灵山塔顶上,线路叙述清楚。同时在灵山塔顶上举目眺望时,又以视线移动为线索,从南面的横阳支江写到东面的马路,最后写到北面的学校,抓住了景物特点,同时又显得层次十分清晰。
二是以观察时间的推进、变化为线索来描写景物,表现出景物在不同时刻的不同特点。
例如王忍同学在《秋游凤凰山》一文中,按“晨曦初露”、“太阳出来了”、“夜幕降临”时的三个不同时间,细细地描绘了秋天的凤凰山草木繁茂、美丽和生机勃勃。文章线索清楚,结构紧凑,语言优美动人。徐立人同学在《海》中,截取了“早晨”、“中午”、“傍晚”、“入夜”四个不同时间,生动地为我们描绘了四幅不同色彩却同样闪光的海的图画。李松同学在《我爱故乡的海棠》中,则按照“春天”、“五一”过后、“六月下旬”、“七月中旬”、“中秋节到了”的时间变化,细致入微地写出了海棠一年四季生长的形态特征。文章写得干净利落,把海棠一年四季的色彩写得绚丽多彩。
除了上述两种写作顺序外,我们还可以“以文章中心为线索”、“以景物特点为线索”、“以景物功能为线索”、“以作者游踪为线索”……在写作中,根据需要合理安排写作顺序,那么条理分明、层次清晰的佳作就一定能在你的笔下诞生。
3. 写教室移步换景的作文?
教室正门进去,天花板上挂着七台吊扇。首先映入眼帘的是白漆的展台,展台正前方就是白板一体机,这是老师展示课件及其他学习资料的重要工具。
一体机两边是两面可以推拉的黑板;一体机正上方张粘着一面鲜艳的五星红旗;展台前面排着四排桌椅。
教室的正后方墙壁上安着一块黑板,这是同学展示板报的地方。
教室靠走廊的正中央的墙壁布置的是学习园地。
教室另一面墙的两扇大窗户,并挂着两面窗帘
4. 五台山有移步换景作文50字左右?
所谓移步换景法,一般适合于游记或参观记,描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面.采用移步换景法描写景物时,首先要把观察点的变换交代清楚.这样,读者才能清楚地知道游览或参观的路线.其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来,使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面.采用移步换景法描写景物时,要注意围绕一个中心展示不同的画面,避免有支离破碎的感觉.其次要进行精心的剪裁,要把一路上最有特色的景物描绘出来,删去一般性的描写,避免记流水账.
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法.是指不固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一定的视角,把所看到的不同事物叙述和说明下来.视点和要叙述、说明的对象都在移换.运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚,常常是空间顺序和时间顺序相结合,在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式,这样写成的的游记条理清楚,重点突出,语言生动,感染力强.
5. 用移步换景承德避暑山庄作文50字?
青春风景线 白云悠悠飘满天的日子,天空格外的湛蓝,大地异常的空寂,微风过处,青青绿草跃动着一颗充满活力的心。
一颗心,再配上一双脚,便勾勒出了我远方放牧的风景线。在这充满活力的风景线里,很想在寂寞的无人的海边久久伫立,聆听大海雄浑低沉的呼吸,让感觉在豁达里消逝,让孤独在海水对礁石一次又一次冲击中抛弃;很想在广阔海面乘风破浪,像白帆船一样直挂云帆济沧海;很想在海边等待,静静等待大海分娩红日的壮丽,默默体味落日坠落对天空的眷念。在这充满活力的风景线里,真想徒步走过浩瀚的沙漠,抛掉烦恼与忧愁,让那炽热的太阳蒸发它;真想去撒哈拉摊薄,踏着广袤无垠的草原,和着驼铃的清脆,喝着香甜的酥油茶;真想在草原上自由纵横驰骋,重复那粗犷又意味深长的牧歌,一轮圆月下,围着红红的篝火欢乐起舞,看着阿哥阿妹的柔情眸光。在这充满活力的风景线里,好想漫步在“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的景色中,看着“余下散成绮,澄清静如练”的壮丽风景;好想听着两岸猿叫,那停不住的声响,带着轻舟度过万重山;好想看见“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”的景象。在这充满活力的风景线里,我还想去很远很远,在这花季雨季的青春,总要到处去看一看,才不会觉得遗憾,但这想去的地方,终究是一个梦,它飞得高高的,只有努力克服困难,跳的老高才可能抓住,那么,现在比上眼睛,让眼里迷人的风景督促自己努力向前。6. 写桥应该用定点观察还是移步换景?
我觉得写“桥”的作文应该根据实际情况进行定位。如果是规模不大的小桥,可以用定点观察的写法。如果桥很长,规模很大,就应该用移步换景的方式来观察描写。
7. 小学四年级400字游记作文?
一个星期天的早晨,金风送爽,繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中,我随家人来到附近的复兴公园散步。
走进公园大门,首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶,高大的法国梧桐,失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采,显出几分潇瑟与瘦削来,使人想起步履满跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶,随风盘旋,“从天而降”,散落在草坪、池塘、小道上,给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。
园内,开阔的大草坪,浅草平铺,秋意盎然,在晨光的映照下,像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松,绿叶苍翠,郁郁葱葱,使人感到无限生机。
沿着步行道走去,随处可见的花坛里,鲜花盛开,景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰,竞相开放;白菊花好似象牙琢就的精美工艺品,花朵硕大,冰清玉洁,镶嵌在一串红的周围,红白依托,互相映衬,真是美丽极了!
走到荷花池边,我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了,深浅不一的黄叶,在池中时浮时沉,有的孤零零地飘在水面上,像湖中的一叶扁舟,有的三五片汇集在一起,被风吹得时即时离,有分有合,在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。一阵秋风吹过,池中泛起粼粼波纹,它们便一起跑到池塘的那一边去,什么都不像了。只有依偎在池水一角的落叶,任凭风吹不动,始终保持着固定的形状。
我们在不绝如缕的走进园晨练的老人身边走出园门,而这时,四周已笼罩着灿烂的秋阳。
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