工程管理实习报告(求一篇工程造价的顶岗实习个人总结包括实习内容)
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2023-11-22
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1. 工程管理实习报告,求一篇工程造价的顶岗实习个人总结包括实习内容?
主要写一下主要的工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在。所以应该写好几点:
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了 4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识 5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作以下供你参考: 总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。 总结的基本要求 1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。 2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。 3.经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。 总结的注意事项: 1.一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 2.条理要清楚。语句通顺,容易理解。 3.要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。 总结的基本格式: 1、标题 2、正文 开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。 主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。 结尾:分析问题,明确方向。 3、落款 署名与日期
2. 工程机械专业的实训作用?
机械工程实习是大学生活的第二课堂。是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石。也是大学生锻炼成才的有效途径。一个人的知识和能力只有在
实践
中才能发挥作用、 才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合在一起,在实践中继续学习、不断
总结
,逐步完善。有所创新。并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力、 为自己事业的成功打下良好的基础。
1.通过下厂生产实习。深入生产第一线进行观察和调查研究、获取必须的感性知识和使学生较为全面地了解机械制造厂的生产组织及生产过程、 了解和掌握本专业基础的生产实际知识。巩固和加深已学过的理论知识、并为后续专业课的教学。课程设计,毕业设计打下基础。
2.在实习期间、通过对典型零件机械加工工艺的分析。以及零件加工过程中所用的机床。夹具量具等工艺装备。把理论知识和实践相结合起来、培养我们的考察。分析和解决问题的工作能力。
3.通过实习,广泛接触工人和听工人技术人员的专题报告。学习他们有价值的生产经验
。 了解技术革新和科研成果。
4.通过参观有关工厂、掌握一台机器从毛坯到产品的整个生产过程、组织管理。设备选择和车间布置等方面的知识、扩大知识面。
5.参观工厂的先进设备及特种加工、以扩大学生的专业知识面以及对新工艺、新技术的了解。
6.通过记实习日记,写实习报告。锻炼与培养我们的观察。分析问题以及搜集和整理技术资料等方面的能力。
毕业实习是机械设计制造及其自动化专业教学计划所设的重要实践性教学环节、是学生理论联系实际的课堂。毕业实习的目的
3. 博士生实习的规定?
以下是一些常见的规定和注意事项:
1. 实习时间:博士生实习可以在学术期间或研究工作完成前的学习期间进行。实习的时间长度可以根据院校或实习单位的要求而定,可以是几个月至一年或更长。
2. 实习内容:实习内容通常与博士生的研究领域和学术目标相关。实习可以涉及工程项目、实验室研究、行业合作、教学助理或其他领域的实践经验。
3. 实习导师:博士生实习通常需要由一位指导教师或导师监督和指导。实习导师可以是学校的教授或研究员,或者是实习单位的专业人员。
4. 实习报告和评估:博士生在实习期间可能需要撰写实习报告,总结实习经验、所学知识和技能的应用。实习单位或学校可能会进行实习评估,评估博士生在实习期间的表现和成果。
5. 实习奖励和薪酬:有些博士生实习可能会得到一定的薪酬或津贴,但这并非所有实习都会提供。实习单位或学校也可能授予相应的证书或奖励博士生在实习期间的出色表现。
4. 在设计院待久了就不想干了?
最近有好几篇有关设计院的火爆了朋友圈,这几篇文章从各个方面分析了设计师的工作和生活状态,不论是工作强度,还是对亲人孩子的照顾的欠缺,都在一定程度上反映了设计师工作的巨大压力以及个人生活的欠缺。
其实,曾经设计师是一份多么让人心生羡慕的工作,是一份人人向往的事业。几年前,当一个人能进入设计院成为一名设计师,那可是无上光荣的事情。因为能够进入设计院工作的人那都是相当优秀的,没有一定的技术能力是很难进入设计院的。一旦进入设计院,那就意味着在不久的将来能够成为一名工程师。在那个年代,工程师可是财富和地位的象征。
可是,几年后的现在,设计院已经不再是大家找工作的优先选择之地了,工程师也不再有让人尊重的光环。现在提到在设计院工作不再带有难以掩饰的自豪,取而代之的是无尽的疲惫和无奈。很多在设计院工作多年的工程师也在寻找另外的出路,希望能在自己还能拼搏的时候,可以出去闯荡一片天地。
从最近朋友圈热传的几篇文章可以看出设计院的工作已经成为了工程师眼中的鸡肋,工作时间长、加班普遍,熬夜时间长,身体健康透支严重,陪伴家人孩子时间短,待遇普遍较低,劳动付出与收入难成比例,内部同事之间关系复杂,升职无望等等。
究竟是什么让曾经无数人挤破头皮也要往里钻的设计院不再具有吸引力?是什么让曾经以进入设计院工作为自豪的工程师们对自己的工作充满了抱怨,并开始寻找新的出路?
是设计计算越来越难了吗?是绘图越来越复杂了吗?是待遇越来越低了吗?其实这些年随着计算软件和绘图软件的蓬勃发展,设计计算和绘图比以前的手算和手工绘图已经方便了太多,这些年工程师的待遇也在增加。所以,这些都不是最根本的原因,甚至可能都不是原因。我认为,最根本的原因是社会进步了,经济发展了,设计院里工程师的工作性价比下降了,同时呢,由于设计院中论资排辈的现象比较严重,新人在工作的前几年一般会处于劣势地位,所以设计院对新人的吸引力不断下降了。
十几年前,能够进入设计院工作的工程师们一年工资加奖金和提成能拿几万块钱,多的甚至能拿到十几万。当时社会上普遍工作的工资才一两千块钱一个月,而且普通工作的奖金很少,也很少有提成的,所以设计院里的工程师们虽然加班时间比较多,但是收入明显碾压社会上的绝大多数工作者。每年年底回家亲戚朋友们聚在一起,聊一聊收入,工程师们的优越感自然会油然而生。尽管累点,加班多点,收入比一般人高很多,也值啊,以时间换金钱也是很值的。
但是,随着这几年经济的发展,社会基本工资不断提高,普通行业的收入出现了大幅度的增加,但同时呢,由于设计工作的性质所决定,设计院的工程师的收入在很大程度上还是取决于工程量的多少,尽管这些年设计单价和工程量都有所上涨,可是相对于社会上其他工作的收入上涨幅度来说,设计院的工程师们明显拖了社会的后腿。
现在很多设计院在招聘新人的时候普遍处于收人画大饼的状态。在面试的时候,人事部门会告诉一个较低的月收入,当你不满意想要提高工资的时候,会被告诉这只是基本工资,年底会根据工程量有很高比例的提成和奖金,一般年薪会达到十几万甚至几十万。可是真的等辛劳的工程师们辛辛苦苦干到年底的时候,往往会感慨“理想很丰满,现实很骨感”,提成和奖金往往会打折扣,甚至无法兑现。
同时,设计院也很像是一个小型的社会,新进入的工程师们在前几年很难有大的收入上的提升。一般都会被安排给那些具有一定工作年限的工程师们打下手,即会给安排一个师傅,自己很难接触到大工程。而且很多设计院在工作量及提成计算上也会有一些适用于新人的分配制度,前几年的工作量基本上需要分给师傅们很大一部分,这就让本来就收入不高的新人们在工作提成上是雪上加霜。
由于设计院工作具有论资排辈的性质,一般工作多年以后,具有资历的工程师们都已具有一定的职位,或者是已经具有了一定的资本可以摆脱不停画图的现状而且不会太多影响收入,俗称“老油条”。这就在一定程度上让一些新进的工程师们或者是资历较浅的工程师们的晋升之路充满了障碍,使他们很难在设计院中晋升管理层,顶多混够资历以后可以变成“老油条”,这就让很多有远大志向的工程师们新生倦意。
尽管设计院中的工程师们不断在抱怨自己的工作,也有很多人依然离开,但是现在来看,保持现状依然会是常态。尽管很多人渴望跳出围城,但是太多的人不知道自己能从围城里跳往何方。很多工程师们除了画图,已经不知道自己还能干什么了。尤其是对于那些不具有社会资源的工程师们,他们的生活只有迷茫,没有出路。
其实,设计院的工程师们尽管最近今年收入增幅明显要小于很多新生的工作业态,但是不可否认的是,对于很多人来说,这依旧是他们最好的工作。因为除了做设计外,有些人并没有更好的工作技能可以养活自己。像是外卖、快递等工作的收入可能暂时比较高,但是由于这类工作的不稳定性和高劳动强度,并不适合多数工程师们的工作规划。
作为仍旧在设计院体系内的工程师们,不应该天天工作中迷茫,而是应该不断提高自身的工作技能,不断开发自身潜力,只有这样才能尽快找到自己满意的发展途径。
相关专业毕业的你,如果你还未进入设计院开始工作或者刚开始工作,那么如果有更好的发展方向,那么尽快的转行吧。如果你已经在设计院工作了好多年,目前又没有好的发展方向,那么你不应该在迷茫了,更加勤奋的努力吧,同时发展自己的业余爱好,相信会有好的发展的,不论是在设计院内,还是逃离设计院,只有努力才是王道!
5. 哈尔滨工程大学电子信息好就业吗?
根据我的了解, 哈尔滨工程大学电子信息专业就业前景较好。
1,哈尔滨工程大学电子信息专业在学术和实践上有着良好的基础和声誉,培养了许多优秀的电子信息专业人才。
2,电子信息行业发展迅速,应用领域广泛,涉及到通信、计算机、电子设备等领域,需求量大。
3,该校有着较完善的就业服务体系,包括实习实训机会、企业合作等,能够帮助学生提升就业竞争力。
综上所述,我认为哈尔滨工程大学电子信息专业具备较好的就业前景。
6. 如何理解诚守工程职业道德?
诚实守信是人类在漫长的交往实践中总结凝练出来的做人的基本原则,是确保社会交往,持续稳定有效的道德规范。在大力建立社会主义市场经济体制的今天,在加强职业道德的建设过程中,无意是对于企业个人还是企业都是十分重要的
7. 事业单位专业技术岗怎么分级?
我国的事业单位有多种类别,高校是重要的事业单位,我现在在高校工作,我就谈一下高校专业技术岗的分级和升级。
高校教师分为教师、专职思想政治教育教师和试验技术人员三个系列,每个系列分类和晋升条件也是不同的,教师系列是高校最主要的系列,在这里就专谈教师系列。
一、高校教师专业技术岗如何分级?
在高校,专业技术岗位分为教授、副教授、讲师、助教;其中教授、副教授是高级职称,讲师是中级职称,助教是初级职称。
教师职称中的教授、副教授又分为教学型、教学科研并重型、科研型三个类型。
高校专业技术岗位设置从二级到十三级,分为正高级、副高级、中级和初级,每个等级对应三个级别。二、职称如何晋升?
1、基本条件:
首先是师德师风上没有问题,现在全国各个高校都实行师德师风一票否决制,都列出了师德师风负面清单,只要出现违反师德师风行为或学术不端行为,在一段时间内就不能参与职称晋升。
其次是每年的年度考核都在合格以上,如果考核结果有基本合格或不合格的,也会影响职称的晋升。
有些学校列举了延缓晋升的情形,例如考核结果为基本合格及以下的,延迟1年申报;出现教学事故的,延缓2-5年申报;存在学术不端行为的,延缓6年申报等。
师德师风问题在职称晋升中实行“一票否决”,有不少老师因为违反师德师风而被降低专业技术职称处理。2、外语和计算机能力:
申报中级和助教职称,一般不要求职称外语和计算机应用能力考试;申报高级职称的教师,如果具有博士学位或获得重要表彰的,也不需要考外语和计算机。不在免试范围的老师,如果需要晋升副高级职称,需要通过PETS-3(全国英语等级考试),晋升正高级职称需要通过PETS-4考试。
3、具有相适应的教学科研能力:不同省份不同高校的要求差别是很大的。
评职称时,不同高校对教学科研成果的要求是不同的。4、其他条件:例如不同高校对职称晋升的课时量要求是不同的;有的学校要求职称晋升,需要每年在学校做至少两次公开学术讲座等;现在对辅导员和班主任工作非常重视,很多高校都出台文件明确规定,青年教师,一般是40岁以下,晋升高一级的专业技术职称,需要担任一年以上辅导员或班主任工作经历。
三、不同专业技术岗晋升的条件
1、初级职称:只要具有大学本科和硕士学历、学位的教师,在学校工作一年,考核合格的,就可以聘为助教。
2、中级职称:具有博士学位的老师,试用期满就可以聘为讲师;具有硕士学位的老师,担任助教2年以上;或者本科毕业,担任助教4年以上的,就可以聘为讲师。
思政类的职称现在已经单列,高校的辅导员都可以评讲师、副教授和教授,难度不专业教师系列要小一些。对教学和科研的要求:很多高校都要求课堂评估成绩达到良好以上,每年课时量达到160学时以上;科研成果方面,不同学校要求不同,但对C刊和D刊数量和科研项目、专著等都有要求。
3、副高级职称:学历资历条件方面,具有博士学位的,担任讲师两年以上;具有硕士学位的,担任讲师五年以上;具有学士学位的,担任讲师七年以上。课时量方面一般要求年课堂教学授课时数在320课时以上,课堂评估成绩达到优秀等次;不同学校对论文发表的数量和层次要求都不同。
也有35岁之前就评上教授的,那肯定是学界的牛人。4、正高级职称:在学历资历方面,具有本科学历的,担任副教授要五年以上,35岁以下的教师,要求具有博士学位;现在有些高校要求40岁以下的教师申报教授,要有国外学习或工作经历,也有些高校要求50岁以上的教师申报教授的,要在中小学任教或基层、企业挂职经历等。
在教学方面,要求至少担任过3门课程的讲授工作,年课时量在320课时以上,历练教学评估为良好等级以上;具有硕导或者博导资格,指导过本科生的毕业论文实习和论文指导。
在科研方面,要求在A类、B类、C类等刊物上都发表过论文若干篇,不同的高校要求有所不同;主持过省级科研项目若干个等。
教学型教授、副教授一般是长期从事本科教学工作的教师申报;而科研型教授、副教授一般是从事科研工作的教师申报。如果某个老师在某领域取得重大科研成果,经学术委员会认定后,可以不受学历、资历、业绩等条件的限制。
以上只是某所高校的专业技术岗位晋升的基本条件,不同省份不同高校的要求和标准是不同的,同一级别的职称,在不同高校的含金量是不同的,例如清华、北大的教授的水平与地方一般高校的教授含金量是不一样的,地方高校的教授科研成果拿到重点高校是评选,可能只够评上副教授,所以有些人就在容易评上教授的高校任职,等评上教授以后再争取调到重点高校。
有些教师在地方高校评上教授后,再想办法调到重点高校任职,这类人算不算精致的利己主义者?不是所有满足职称晋升条件的老师都能晋升,因为每一个层次的职称的职数是有限的,例如一所高校的教授和副教授职数总量是固定,当职数已满时,及时有人满足晋升条件,也只能等待,等有人调出或者退休,职数空出来的时候才能有新人补进来;或者有些老师评上了教授、副教授,而学校没有职数了,那也聘不了,但这样的情况不多,学校一般都会统筹好老师职称晋升和职数之间的关系。
高校里评职称对课时量都有一定的要求,以前很多教师评上教授以后就不给本科生上课了,特别是在重点高校的一些学界大咖们,只给博士生上课,图个轻松,教育部已经发文要求,所有的教授都必须给本科生上课,因为本科教育才是高等教育的根本所在。
近年来,教育部门一直在推行高校教师职称改革,克服“五唯”,就是不唯论文、“帽子”、学历、奖项、项目,破“SCI至上”的导向,高校都在修订有关职称评审的文件;但是破“五唯”后,评什么,怎么评?怎样设置更加科学合理的评价指标,持续激发高校教师的积极性和创造力?成为高校评价教师的新课题。更多教育热点、观点,请关注潮起海之南。
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1. 工程管理实习报告,求一篇工程造价的顶岗实习个人总结包括实习内容?
主要写一下主要的工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在。所以应该写好几点:
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了 4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识 5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作以下供你参考: 总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。 总结的基本要求 1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。 2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。 3.经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。 总结的注意事项: 1.一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 2.条理要清楚。语句通顺,容易理解。 3.要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。 总结的基本格式: 1、标题 2、正文 开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。 主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。 结尾:分析问题,明确方向。 3、落款 署名与日期
2. 工程机械专业的实训作用?
机械工程实习是大学生活的第二课堂。是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石。也是大学生锻炼成才的有效途径。一个人的知识和能力只有在
实践
中才能发挥作用、 才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合在一起,在实践中继续学习、不断
总结
,逐步完善。有所创新。并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力、 为自己事业的成功打下良好的基础。
1.通过下厂生产实习。深入生产第一线进行观察和调查研究、获取必须的感性知识和使学生较为全面地了解机械制造厂的生产组织及生产过程、 了解和掌握本专业基础的生产实际知识。巩固和加深已学过的理论知识、并为后续专业课的教学。课程设计,毕业设计打下基础。
2.在实习期间、通过对典型零件机械加工工艺的分析。以及零件加工过程中所用的机床。夹具量具等工艺装备。把理论知识和实践相结合起来、培养我们的考察。分析和解决问题的工作能力。
3.通过实习,广泛接触工人和听工人技术人员的专题报告。学习他们有价值的生产经验
。 了解技术革新和科研成果。
4.通过参观有关工厂、掌握一台机器从毛坯到产品的整个生产过程、组织管理。设备选择和车间布置等方面的知识、扩大知识面。
5.参观工厂的先进设备及特种加工、以扩大学生的专业知识面以及对新工艺、新技术的了解。
6.通过记实习日记,写实习报告。锻炼与培养我们的观察。分析问题以及搜集和整理技术资料等方面的能力。
毕业实习是机械设计制造及其自动化专业教学计划所设的重要实践性教学环节、是学生理论联系实际的课堂。毕业实习的目的
3. 博士生实习的规定?
以下是一些常见的规定和注意事项:
1. 实习时间:博士生实习可以在学术期间或研究工作完成前的学习期间进行。实习的时间长度可以根据院校或实习单位的要求而定,可以是几个月至一年或更长。
2. 实习内容:实习内容通常与博士生的研究领域和学术目标相关。实习可以涉及工程项目、实验室研究、行业合作、教学助理或其他领域的实践经验。
3. 实习导师:博士生实习通常需要由一位指导教师或导师监督和指导。实习导师可以是学校的教授或研究员,或者是实习单位的专业人员。
4. 实习报告和评估:博士生在实习期间可能需要撰写实习报告,总结实习经验、所学知识和技能的应用。实习单位或学校可能会进行实习评估,评估博士生在实习期间的表现和成果。
5. 实习奖励和薪酬:有些博士生实习可能会得到一定的薪酬或津贴,但这并非所有实习都会提供。实习单位或学校也可能授予相应的证书或奖励博士生在实习期间的出色表现。
4. 在设计院待久了就不想干了?
最近有好几篇有关设计院的火爆了朋友圈,这几篇文章从各个方面分析了设计师的工作和生活状态,不论是工作强度,还是对亲人孩子的照顾的欠缺,都在一定程度上反映了设计师工作的巨大压力以及个人生活的欠缺。
其实,曾经设计师是一份多么让人心生羡慕的工作,是一份人人向往的事业。几年前,当一个人能进入设计院成为一名设计师,那可是无上光荣的事情。因为能够进入设计院工作的人那都是相当优秀的,没有一定的技术能力是很难进入设计院的。一旦进入设计院,那就意味着在不久的将来能够成为一名工程师。在那个年代,工程师可是财富和地位的象征。
可是,几年后的现在,设计院已经不再是大家找工作的优先选择之地了,工程师也不再有让人尊重的光环。现在提到在设计院工作不再带有难以掩饰的自豪,取而代之的是无尽的疲惫和无奈。很多在设计院工作多年的工程师也在寻找另外的出路,希望能在自己还能拼搏的时候,可以出去闯荡一片天地。
从最近朋友圈热传的几篇文章可以看出设计院的工作已经成为了工程师眼中的鸡肋,工作时间长、加班普遍,熬夜时间长,身体健康透支严重,陪伴家人孩子时间短,待遇普遍较低,劳动付出与收入难成比例,内部同事之间关系复杂,升职无望等等。
究竟是什么让曾经无数人挤破头皮也要往里钻的设计院不再具有吸引力?是什么让曾经以进入设计院工作为自豪的工程师们对自己的工作充满了抱怨,并开始寻找新的出路?
是设计计算越来越难了吗?是绘图越来越复杂了吗?是待遇越来越低了吗?其实这些年随着计算软件和绘图软件的蓬勃发展,设计计算和绘图比以前的手算和手工绘图已经方便了太多,这些年工程师的待遇也在增加。所以,这些都不是最根本的原因,甚至可能都不是原因。我认为,最根本的原因是社会进步了,经济发展了,设计院里工程师的工作性价比下降了,同时呢,由于设计院中论资排辈的现象比较严重,新人在工作的前几年一般会处于劣势地位,所以设计院对新人的吸引力不断下降了。
十几年前,能够进入设计院工作的工程师们一年工资加奖金和提成能拿几万块钱,多的甚至能拿到十几万。当时社会上普遍工作的工资才一两千块钱一个月,而且普通工作的奖金很少,也很少有提成的,所以设计院里的工程师们虽然加班时间比较多,但是收入明显碾压社会上的绝大多数工作者。每年年底回家亲戚朋友们聚在一起,聊一聊收入,工程师们的优越感自然会油然而生。尽管累点,加班多点,收入比一般人高很多,也值啊,以时间换金钱也是很值的。
但是,随着这几年经济的发展,社会基本工资不断提高,普通行业的收入出现了大幅度的增加,但同时呢,由于设计工作的性质所决定,设计院的工程师的收入在很大程度上还是取决于工程量的多少,尽管这些年设计单价和工程量都有所上涨,可是相对于社会上其他工作的收入上涨幅度来说,设计院的工程师们明显拖了社会的后腿。
现在很多设计院在招聘新人的时候普遍处于收人画大饼的状态。在面试的时候,人事部门会告诉一个较低的月收入,当你不满意想要提高工资的时候,会被告诉这只是基本工资,年底会根据工程量有很高比例的提成和奖金,一般年薪会达到十几万甚至几十万。可是真的等辛劳的工程师们辛辛苦苦干到年底的时候,往往会感慨“理想很丰满,现实很骨感”,提成和奖金往往会打折扣,甚至无法兑现。
同时,设计院也很像是一个小型的社会,新进入的工程师们在前几年很难有大的收入上的提升。一般都会被安排给那些具有一定工作年限的工程师们打下手,即会给安排一个师傅,自己很难接触到大工程。而且很多设计院在工作量及提成计算上也会有一些适用于新人的分配制度,前几年的工作量基本上需要分给师傅们很大一部分,这就让本来就收入不高的新人们在工作提成上是雪上加霜。
由于设计院工作具有论资排辈的性质,一般工作多年以后,具有资历的工程师们都已具有一定的职位,或者是已经具有了一定的资本可以摆脱不停画图的现状而且不会太多影响收入,俗称“老油条”。这就在一定程度上让一些新进的工程师们或者是资历较浅的工程师们的晋升之路充满了障碍,使他们很难在设计院中晋升管理层,顶多混够资历以后可以变成“老油条”,这就让很多有远大志向的工程师们新生倦意。
尽管设计院中的工程师们不断在抱怨自己的工作,也有很多人依然离开,但是现在来看,保持现状依然会是常态。尽管很多人渴望跳出围城,但是太多的人不知道自己能从围城里跳往何方。很多工程师们除了画图,已经不知道自己还能干什么了。尤其是对于那些不具有社会资源的工程师们,他们的生活只有迷茫,没有出路。
其实,设计院的工程师们尽管最近今年收入增幅明显要小于很多新生的工作业态,但是不可否认的是,对于很多人来说,这依旧是他们最好的工作。因为除了做设计外,有些人并没有更好的工作技能可以养活自己。像是外卖、快递等工作的收入可能暂时比较高,但是由于这类工作的不稳定性和高劳动强度,并不适合多数工程师们的工作规划。
作为仍旧在设计院体系内的工程师们,不应该天天工作中迷茫,而是应该不断提高自身的工作技能,不断开发自身潜力,只有这样才能尽快找到自己满意的发展途径。
相关专业毕业的你,如果你还未进入设计院开始工作或者刚开始工作,那么如果有更好的发展方向,那么尽快的转行吧。如果你已经在设计院工作了好多年,目前又没有好的发展方向,那么你不应该在迷茫了,更加勤奋的努力吧,同时发展自己的业余爱好,相信会有好的发展的,不论是在设计院内,还是逃离设计院,只有努力才是王道!
5. 哈尔滨工程大学电子信息好就业吗?
根据我的了解, 哈尔滨工程大学电子信息专业就业前景较好。
1,哈尔滨工程大学电子信息专业在学术和实践上有着良好的基础和声誉,培养了许多优秀的电子信息专业人才。
2,电子信息行业发展迅速,应用领域广泛,涉及到通信、计算机、电子设备等领域,需求量大。
3,该校有着较完善的就业服务体系,包括实习实训机会、企业合作等,能够帮助学生提升就业竞争力。
综上所述,我认为哈尔滨工程大学电子信息专业具备较好的就业前景。
6. 如何理解诚守工程职业道德?
诚实守信是人类在漫长的交往实践中总结凝练出来的做人的基本原则,是确保社会交往,持续稳定有效的道德规范。在大力建立社会主义市场经济体制的今天,在加强职业道德的建设过程中,无意是对于企业个人还是企业都是十分重要的
7. 事业单位专业技术岗怎么分级?
我国的事业单位有多种类别,高校是重要的事业单位,我现在在高校工作,我就谈一下高校专业技术岗的分级和升级。
高校教师分为教师、专职思想政治教育教师和试验技术人员三个系列,每个系列分类和晋升条件也是不同的,教师系列是高校最主要的系列,在这里就专谈教师系列。
一、高校教师专业技术岗如何分级?
在高校,专业技术岗位分为教授、副教授、讲师、助教;其中教授、副教授是高级职称,讲师是中级职称,助教是初级职称。
教师职称中的教授、副教授又分为教学型、教学科研并重型、科研型三个类型。
高校专业技术岗位设置从二级到十三级,分为正高级、副高级、中级和初级,每个等级对应三个级别。二、职称如何晋升?
1、基本条件:
首先是师德师风上没有问题,现在全国各个高校都实行师德师风一票否决制,都列出了师德师风负面清单,只要出现违反师德师风行为或学术不端行为,在一段时间内就不能参与职称晋升。
其次是每年的年度考核都在合格以上,如果考核结果有基本合格或不合格的,也会影响职称的晋升。
有些学校列举了延缓晋升的情形,例如考核结果为基本合格及以下的,延迟1年申报;出现教学事故的,延缓2-5年申报;存在学术不端行为的,延缓6年申报等。
师德师风问题在职称晋升中实行“一票否决”,有不少老师因为违反师德师风而被降低专业技术职称处理。2、外语和计算机能力:
申报中级和助教职称,一般不要求职称外语和计算机应用能力考试;申报高级职称的教师,如果具有博士学位或获得重要表彰的,也不需要考外语和计算机。不在免试范围的老师,如果需要晋升副高级职称,需要通过PETS-3(全国英语等级考试),晋升正高级职称需要通过PETS-4考试。
3、具有相适应的教学科研能力:不同省份不同高校的要求差别是很大的。
评职称时,不同高校对教学科研成果的要求是不同的。4、其他条件:例如不同高校对职称晋升的课时量要求是不同的;有的学校要求职称晋升,需要每年在学校做至少两次公开学术讲座等;现在对辅导员和班主任工作非常重视,很多高校都出台文件明确规定,青年教师,一般是40岁以下,晋升高一级的专业技术职称,需要担任一年以上辅导员或班主任工作经历。
三、不同专业技术岗晋升的条件
1、初级职称:只要具有大学本科和硕士学历、学位的教师,在学校工作一年,考核合格的,就可以聘为助教。
2、中级职称:具有博士学位的老师,试用期满就可以聘为讲师;具有硕士学位的老师,担任助教2年以上;或者本科毕业,担任助教4年以上的,就可以聘为讲师。
思政类的职称现在已经单列,高校的辅导员都可以评讲师、副教授和教授,难度不专业教师系列要小一些。对教学和科研的要求:很多高校都要求课堂评估成绩达到良好以上,每年课时量达到160学时以上;科研成果方面,不同学校要求不同,但对C刊和D刊数量和科研项目、专著等都有要求。
3、副高级职称:学历资历条件方面,具有博士学位的,担任讲师两年以上;具有硕士学位的,担任讲师五年以上;具有学士学位的,担任讲师七年以上。课时量方面一般要求年课堂教学授课时数在320课时以上,课堂评估成绩达到优秀等次;不同学校对论文发表的数量和层次要求都不同。
也有35岁之前就评上教授的,那肯定是学界的牛人。4、正高级职称:在学历资历方面,具有本科学历的,担任副教授要五年以上,35岁以下的教师,要求具有博士学位;现在有些高校要求40岁以下的教师申报教授,要有国外学习或工作经历,也有些高校要求50岁以上的教师申报教授的,要在中小学任教或基层、企业挂职经历等。
在教学方面,要求至少担任过3门课程的讲授工作,年课时量在320课时以上,历练教学评估为良好等级以上;具有硕导或者博导资格,指导过本科生的毕业论文实习和论文指导。
在科研方面,要求在A类、B类、C类等刊物上都发表过论文若干篇,不同的高校要求有所不同;主持过省级科研项目若干个等。
教学型教授、副教授一般是长期从事本科教学工作的教师申报;而科研型教授、副教授一般是从事科研工作的教师申报。如果某个老师在某领域取得重大科研成果,经学术委员会认定后,可以不受学历、资历、业绩等条件的限制。
以上只是某所高校的专业技术岗位晋升的基本条件,不同省份不同高校的要求和标准是不同的,同一级别的职称,在不同高校的含金量是不同的,例如清华、北大的教授的水平与地方一般高校的教授含金量是不一样的,地方高校的教授科研成果拿到重点高校是评选,可能只够评上副教授,所以有些人就在容易评上教授的高校任职,等评上教授以后再争取调到重点高校。
有些教师在地方高校评上教授后,再想办法调到重点高校任职,这类人算不算精致的利己主义者?不是所有满足职称晋升条件的老师都能晋升,因为每一个层次的职称的职数是有限的,例如一所高校的教授和副教授职数总量是固定,当职数已满时,及时有人满足晋升条件,也只能等待,等有人调出或者退休,职数空出来的时候才能有新人补进来;或者有些老师评上了教授、副教授,而学校没有职数了,那也聘不了,但这样的情况不多,学校一般都会统筹好老师职称晋升和职数之间的关系。
高校里评职称对课时量都有一定的要求,以前很多教师评上教授以后就不给本科生上课了,特别是在重点高校的一些学界大咖们,只给博士生上课,图个轻松,教育部已经发文要求,所有的教授都必须给本科生上课,因为本科教育才是高等教育的根本所在。
近年来,教育部门一直在推行高校教师职称改革,克服“五唯”,就是不唯论文、“帽子”、学历、奖项、项目,破“SCI至上”的导向,高校都在修订有关职称评审的文件;但是破“五唯”后,评什么,怎么评?怎样设置更加科学合理的评价指标,持续激发高校教师的积极性和创造力?成为高校评价教师的新课题。更多教育热点、观点,请关注潮起海之南。
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