英语教师课堂用语(抹黑教师的言论中哪句话最令人恶心)
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2023-11-22
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1. 英语教师课堂用语,抹黑教师的言论中哪句话最令人恶心?
“课上不讲课下讲 ”“没有教不好的学生只有不会教的老师 ”“老师工资高工作轻松假期长 ”“教师假期不应该发工资 ”“选择教师就选择了清贫 ”这些言论不断的在社会中被人提起,也不停的在网络上传播。
首先,这些言论的不停传播,也代表了教师这个群体在社会中不被一些人认可。教师也是一个个普普通通的人,他们也有柴米油盐酱醋茶的烦恼,也要吃喝拉撒睡。
社会中某些人认为,当教师精神层面就要高一些,不要动不动就追求物质生活,教师工资稍微涨一些,社会中有些人立马就会说“当教师真好天天涨工资 ”,这些人老是带着有色眼镜来看教师群体,如果这样的人在社会中较多,我国的教育事业怎么发展。
贫穷就限制了想象,限制了思维限制了眼光,我们可以想象一下,如果一群穷兮兮的教师怎么教出我们下一代社会主义接班人,这不是一个最大的讽刺吗?
再穷不能穷教育,因为教育担负着培养下一代的任务,社会的快速发展需要更多的人才,只有通过我们的教育才能达到目标。要穷就得穷老师吗?不知道从什么时候开始,“选择教师就要守住清贫 ”成了很多人心中评判教师的标准,教师也成了贫穷的代名词。
其次,社会上有很多人觉得教师工作轻松,一天就上两三节课。在这些人的意识形态中,教师一天上班八个小时,上课只要两个小时就目前的工资,他们觉得工作这么轻松工资都给高了。
因此很多人就会认为教师节假日应该不给工资,而且这种言论还在各大平台上进行讨论,这也是对教师工作的不认可,对教师工作辛勤付出的蔑视,如果这样的言论在社会上蔓延,我们的教育怎么能面向世界面向未来。
真正当过教师的人都知道教师的辛苦,每年公务员招录考试中,我们往往见到的是教师去考公务员,也许是我了解不够全面,我到目前还没听说过公务员来考教师的。
先从教师的工作时间来说,当教师的人绝大多数都带过班主任,班主任的工作辛苦程度不言而喻,每天的工作时间最少都在10个小时以上。班主任只要进入学校,除了上好课批改作业,还要不停的处理学校下发的任务,学生的违纪违规作业卫生行为规范等各方面的事情。
任课教师的工作也不清闲,每天上两三节课,批改两三节课作业在备两三节课明天的新课,一天下来自然也是闲不住的,还要不停的处理本学科学生出现的一些问题。
总之,教师队伍在吃财政工资的人中是最庞大的,也有极少数教师不够负责任,这也是正常情况,但是我们不能拿着极个别教师的行为来否认教师的工作,绝大多数的教师都本着对学生负责任的态度,来完成教育教学工作。
教育需要教师,教育的发展更需要大量的优秀教师,只有我们大量的优秀学子想加入到教师队伍,我们的教师职业才能成为体面的不被人诟病的一个光荣职业。
随着教育的不断发展,我们更需要大量的优秀人才加入教师队伍,目前教师在教育教学中的作用,还是任何一个教育培训平台不能替代的。盼望着有一天让教育事业成为太阳底下最光辉的事业,让教师职业成为人人都羡慕为之向往的光荣职业。
2. 什么才是英语教学的本质?
这个问题真的很扎心。作为老师,在进入教育行业的第一天,我们就觉得一定要尽力教育好我们接手的每一个孩子,尽自己最大的努力。可是的确,在我们现在的英语教学中,教师教得特别辛苦,学生学得也很辛苦。这个问题道出了很多现在在英语教育一线的老师的心声。为什么会是这样的结果呢? 我以我们这个小地方为例分析一下原因。01、大班教育,老师工作量比较大,分身乏力。
六年级的一个班现在是54人,一般六年级的英语老师都是从五年级接手的。那么接手的时候,一个英语老师接的是两个班。两个班就是108人。每天老师需要面对的是尖子生,中间段的学生以及基础薄弱的孩子。课堂上要兼顾到各个层次的孩子,既要管教学,还要管纪律,更加了解每个孩子的不同程度而进行不同深度的讲解。这个教学的工作从上课的第一分钟开始已经需要执行,老师恨不得可以三头六臂来进行知识的讲解传授。面对108个孩子和宝贝。老师顿时感到分身乏术。老师也希望能把知识真正地传授到每个孩子,每个孩子真正地听懂我们老师的每一句话。恨不得把每个知识点都完全教给孩子,可是大班模式的教育,这个真的老师力不从心。
02、老师除了教育工作外还增加了很多额外的工作。我们身边的老师除了正常的教育教学研学的工作外,还很多时候兼顾班级管理,学生思想教育以及家长的沟通。各式各样的琐事也会占用老师很多的时间。现在的工作量相对与以前可谓是有增无减,也让老师可以花在教育教导孩子身上的时间少了很多。
03、老师的能力,方法方式以及思路有待提高。现在的需要教授的知识的深度和广度都今非昔比。例如,六年级的英语课外知识中,把《西游记》渗透到英文的学习中,里面增加了很多的单词和语法的知识。老师为了讲解好这一次课外知识,需要搜寻资料,制作课件,制作微课等等,这些新的教育教学的方法和手段都需要老师自己本身的知识不断地提高和灵活运用,调动孩子的积极性和兴趣。知识和技术的更新迭代需要老师不断地学习。在这个过程中,难免会出现教育的方法方式和思路跟不上课程,这个需要时间。
04、老师的教学方式难以激发学生的语言学习的兴趣。
例如,有一些老师的授课模式比较正规和延续过去的风格,那么面对现在的孩子来说,方式就比较不受欢迎,自然孩子对语言的兴趣就不容易激发出来。相反,有一些老师的教学方式多样而且多变,能非常地迎合了孩子的口味,激发到了孩子对语言的敏感点。孩子自然会喜欢上语言的学习,从而投入时间和精力,语言的习得必然水到渠成。
从学生和家长方面来分析:
01、每个学生的基础不一,能力不同。每个孩子的自身的基础和努力程度不一样,也会造成学生学得痛苦。有一些孩子家庭的教育启蒙做得比较好,接受能力以及对语言的兴趣被激发出来。家庭条件允许的孩子,不是在补习就是去补习的路上,各种各样的补习班,必然起到了一定的作用,提升了孩子的学习能力和兴趣。每个学生的能力不同,兴趣不同,条件不一。那么孩子必然也会学得痛苦。
02、学生并没有养成了良好的学习习惯。不仅仅是数学,英语也需要孩子有良好的学习习惯。每天的预习,课堂认真听讲,作业认真细致地完成,朗读的作业,背诵的作业以及必要的阅读,这些都是孩子一点点地养成的好习惯。兴趣并不能一直激发孩子努力学习,可是习惯却可以一直督促孩子的学习。
从以上的两方面分析,的确,造成这个结果的是大家都不愿意看到的。
仅仅从自己的切身感受,我觉得目前可以尝试几个方法来改变。01、老师不断提高自己的能力。面对不断调整的教学内容,老师要坚持学习,跟上知识更迭的步伐。知识内容不断地更迭是时代的进步,而我们老师也应该不断地学习适应这个社会的节奏。提高自己的能力,让自己的的教学更加地贴近学生的世界,贴近学生的生活,这样才能使得孩子喜欢这个老师,从而喜欢上这一门课程。
02、大班教学,分层教育,分成提高。大班教学是无法改变的事实。可是分成教育和提高是可以做到的。我们可以按照孩子的目前的情况把孩子分为尖子生,基础扎实和基础薄弱的孩子。面对每个不同层次的孩子,我们其实在大班教育的时候继续大班知识教授,可是作业,课后阅读和考试可以根据不同的孩子设计不同的作业,使得作业符合各个层次不同的孩子,这样,既可以提高尖子生的深度,也可以夯实中段生的基础,补齐差生的知识。提高整体的水平。
03、多项工具齐下,提高学生的学习积极性。现在各种各样的工具层出不穷,我们可以充分利用。建立QQ群,微信群以及各种打卡工具。让孩子在这些小圈子进行英语口语训练等作业,充分调动孩子的积极性和提高参与度。我们老师也可以不固定时间进行指导和表扬,增强孩子的自信,这样,就不怕孩子学得越来越没有信心。综上所述,解决办法永远比困难多,老师不断提高业务能力和水平,孩子紧跟老师要求和严格做到,教得痛苦,学习痛苦的现象会逐渐有所改善。
3. 英语听说课评课优缺点及建议?
优点:
1、课堂设计新颖,任务性强。
2、新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术,整合教学资源。
3、老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景,同时新颖美观的图片、优美动听的音乐,让学生有身临其景的感觉,让学生感到英语就在身边,大大地激发了学习兴趣,调动了学生的参与积极性,同时也节省了时间,培养了学生敢于探索和创造的精神,促进了英语高效课堂的形成。
缺点:
老师无法直面学生,无法及时发现学生的不足之处!部分忽略了课文的整体性!
建议
应留有一定的时间让学生思考、讨论( 新教师的缺点) ,注意控制课堂节奏、语言节奏
4. 幼儿园英语下课结束语?
幼儿英语日常用语:活动结束(Ending Activities)That's all for today! 今天就到这儿。
We stop here. 我们到此结束。
Let's call it a day. 今天就到这儿。
Class is over. 下课。
Goodbye everyone! 大家再见。
See you next time. 下次见。
Give me a hug. 拥抱一下。
Let's sing the "goodbye" 让我们一起唱再见歌。
5. 初中英语评课用语优缺点及建议?
1.课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。
5教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。
6. 英语老师能与外国人无困难交流吗?
有一个事实你可能不知道,就是在高中里面教英语的老师,他自己的英语水平未必会很高,不管是在实战的英语交流能力,还是在考试过程中的考试能力,都不一定能够超过他所教的最好的学生。这就好像踢足球的时候,足球教练员的足球水平不一定比球员要高,但是他懂得指导就可以了。
考试能力先说一下考试能力,高中英语老师也要经历好几次高考难度的考试。首先是刚毕业的时候应聘工作岗位需要参加教师入职考试,这个考试的内容就是用高考难度的卷子进行考察的。一般好一点的学校要求考试成绩必须在135分以上。有很多刚毕业的英语专业的研究生是没有办法考到135分以上的。有的学校有初中部的,会把这类老师下放到初中。让他们先在初中教学,然后再让他们通过考试考上高中。
有的老师经过一段时间的备考和复习是可以考上的,但是有一些老师可能一直都考不上,只能一直待在初中部教学。可能在收入上,初中和高中会有一定的差别,具体我不太了解。毕竟人往高处走,如果高中部的收入没有比初中高,他们也不会拼着命的要往上面考。
然后就是职称考试,全国各地都有英语教师的职称考试,考试的内容也就是高考难度的卷子。教师所在的省份英语卷子难度大,那么他参加教师职称考试的卷子难度就相对大一些,如果教师所在的省份英语卷子的难度比较低,那么他的考试的难度也就会低一点。现实情况和教师入职考试一样,很多老师的成绩惨不忍睹。参加这些考试的老师的英语成绩的中位数大概在110分左右,也就是普通高中里面英语学生中等水平的样子。
第3个考试就是英语教师考编,同样是在学校里面教书,有的人是有编制的,有的人是没有编制的,有编制的福利待遇以及工资水平都会比没有编制的要好很多。在一部分地区这个考试要同时达到两个标准才能够获得编制,首先是绝对分数必须要达到要求,另外一个就是要求考到所有参加考试的人的最前面的一定比例。一般来说要达到这个分数,也是要在130多分才能够保底。
由此可以看出很多英语老师的实际考试能力都不一定能够得到保证,大多数情况下也就是按照教案照本宣科罢了。
实战交流能力国内绝大多数的英语老师,能够见到外国人的机会并不多。所以他们的口语和听力能力实际上是非常的欠缺的。我先从外国人的视角来展现一下这个问题。
如果你平时有看国外的纪录片,或者是外国的油管的Vlog,当介绍到中国教育的时候,有时候会拍到我们中国的老师上英语课,在纪录片里面他们会直截了当的说,某一些中国英语老师正在教练他们自己都没有掌握好的英语。也有一些油管的博主,他们就会很直截了当的去评价一个中国英语老师上课时候的口音。
他们甚至会尝试和中国的英语老师做一个采访互动,往往采访出来的效果非常的差,很多英语老师没有办法和他们正常的交流。
造成这种现象很正常,因为中国人死要面子,不愿意张嘴去说。但是全世界公认的语言要学好就必须要张嘴说,如果你不去说不去练习那么一个语言是没有办法学好的。大多数人只是在意自己卷子上面的分数,没有考虑到如何真正的应用一门语言,所以最后的水平就非常的糟糕。
另外一个事情是在翻译公司以及旅游公司里面比较常见到的情况,有时候遇到旺季,旅行社或者翻译公司找不到合适的人,他们就会从学校里面找老师来充数。一般来说旅行社或者说翻译公司会找大学里面的老师来承担这样的工作,因为是需要实战的英语交流能力的。你几乎看不到有高中老师去接这样的单子。即便在暑假高中英语老师已经有空的情况下,他们也没有办法去接这个单子,因为人都是有自知之明的,做不来的事情就没法做。
因为我在行业内做的比较久,实际的情况是有时候我们找了大学的英语老师,实际的交流效果也没有办法达到公司的标准。有时候还是不可避免的,要被客人投诉。大学英语老师的水平尚且如此,那么在高中的英语老师这水平就可想而知了。
总而言之总而言之管教学的,他的思路总体能力还是专注在如何教好学生这件事情上。教好学生当然是完成他的教学目标,教学任务最直接了当的,就是让学生能够考出好成绩,但是自己的实战能力没有得到充分的锻炼。因此不一定具备和外国人真正无障碍交流的能力。但是话说回来,一个和外国人无障碍交流能力的中国人不一定能够在学校里面教好学生,因为教学能力和实战能力是两码事。
7. 七年级英语评课用语优缺点及建议?
评课用语:1. 教案:内容全面,有明确的目标和流程安排,适合学生的认知水平。(优点)(建议)2. 调研与备课:充分考虑了学生的背景和需求,精心设计了相应的教学资源和课件。(优点)(建议)3. 教学策略:多种教学策略的使用,能够激发学生的学习兴趣和积极性。(优点)(建议)4. 语言表达:教师语言规范,表达清晰,措辞精准,能够让学生更好地理解和吸收知识。(优点)(建议)5. 课堂管理:课堂秩序良好,学生听讲认真,互动积极,教师管理得当。(优点)(建议)6. 教学效果:学生得到了明显的提高,能够应用所学知识解决实际问题。(优点)(建议)建议:1. 教案应该更加细化,对于每个步骤的教学目标和活动设计要更清晰明确。2. 在调研与备课时,需要更加深入了解学生需求,提高设计教学资源和课件的质量和适应性。3. 在教学策略的使用上,要更多地注重培养学生的创新和批判思维能力,多使用启发式教学方法。4. 在语言表达过程中,应该注重口语交际能力的培养,引导学生进行口语实践,提高语言表达能力。5. 课堂管理要更加严格,关注学生的心理需求,提高管理能力,确保良好的课堂秩序。6. 教学效果要更加科学有效地评价,根据学生的实际情况,采用科学有效的评估方法,更好地体现教学效果。
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1. 英语教师课堂用语,抹黑教师的言论中哪句话最令人恶心?
“课上不讲课下讲 ”“没有教不好的学生只有不会教的老师 ”“老师工资高工作轻松假期长 ”“教师假期不应该发工资 ”“选择教师就选择了清贫 ”这些言论不断的在社会中被人提起,也不停的在网络上传播。
首先,这些言论的不停传播,也代表了教师这个群体在社会中不被一些人认可。教师也是一个个普普通通的人,他们也有柴米油盐酱醋茶的烦恼,也要吃喝拉撒睡。
社会中某些人认为,当教师精神层面就要高一些,不要动不动就追求物质生活,教师工资稍微涨一些,社会中有些人立马就会说“当教师真好天天涨工资 ”,这些人老是带着有色眼镜来看教师群体,如果这样的人在社会中较多,我国的教育事业怎么发展。
贫穷就限制了想象,限制了思维限制了眼光,我们可以想象一下,如果一群穷兮兮的教师怎么教出我们下一代社会主义接班人,这不是一个最大的讽刺吗?
再穷不能穷教育,因为教育担负着培养下一代的任务,社会的快速发展需要更多的人才,只有通过我们的教育才能达到目标。要穷就得穷老师吗?不知道从什么时候开始,“选择教师就要守住清贫 ”成了很多人心中评判教师的标准,教师也成了贫穷的代名词。
其次,社会上有很多人觉得教师工作轻松,一天就上两三节课。在这些人的意识形态中,教师一天上班八个小时,上课只要两个小时就目前的工资,他们觉得工作这么轻松工资都给高了。
因此很多人就会认为教师节假日应该不给工资,而且这种言论还在各大平台上进行讨论,这也是对教师工作的不认可,对教师工作辛勤付出的蔑视,如果这样的言论在社会上蔓延,我们的教育怎么能面向世界面向未来。
真正当过教师的人都知道教师的辛苦,每年公务员招录考试中,我们往往见到的是教师去考公务员,也许是我了解不够全面,我到目前还没听说过公务员来考教师的。
先从教师的工作时间来说,当教师的人绝大多数都带过班主任,班主任的工作辛苦程度不言而喻,每天的工作时间最少都在10个小时以上。班主任只要进入学校,除了上好课批改作业,还要不停的处理学校下发的任务,学生的违纪违规作业卫生行为规范等各方面的事情。
任课教师的工作也不清闲,每天上两三节课,批改两三节课作业在备两三节课明天的新课,一天下来自然也是闲不住的,还要不停的处理本学科学生出现的一些问题。
总之,教师队伍在吃财政工资的人中是最庞大的,也有极少数教师不够负责任,这也是正常情况,但是我们不能拿着极个别教师的行为来否认教师的工作,绝大多数的教师都本着对学生负责任的态度,来完成教育教学工作。
教育需要教师,教育的发展更需要大量的优秀教师,只有我们大量的优秀学子想加入到教师队伍,我们的教师职业才能成为体面的不被人诟病的一个光荣职业。
随着教育的不断发展,我们更需要大量的优秀人才加入教师队伍,目前教师在教育教学中的作用,还是任何一个教育培训平台不能替代的。盼望着有一天让教育事业成为太阳底下最光辉的事业,让教师职业成为人人都羡慕为之向往的光荣职业。
2. 什么才是英语教学的本质?
这个问题真的很扎心。作为老师,在进入教育行业的第一天,我们就觉得一定要尽力教育好我们接手的每一个孩子,尽自己最大的努力。可是的确,在我们现在的英语教学中,教师教得特别辛苦,学生学得也很辛苦。这个问题道出了很多现在在英语教育一线的老师的心声。为什么会是这样的结果呢? 我以我们这个小地方为例分析一下原因。01、大班教育,老师工作量比较大,分身乏力。
六年级的一个班现在是54人,一般六年级的英语老师都是从五年级接手的。那么接手的时候,一个英语老师接的是两个班。两个班就是108人。每天老师需要面对的是尖子生,中间段的学生以及基础薄弱的孩子。课堂上要兼顾到各个层次的孩子,既要管教学,还要管纪律,更加了解每个孩子的不同程度而进行不同深度的讲解。这个教学的工作从上课的第一分钟开始已经需要执行,老师恨不得可以三头六臂来进行知识的讲解传授。面对108个孩子和宝贝。老师顿时感到分身乏术。老师也希望能把知识真正地传授到每个孩子,每个孩子真正地听懂我们老师的每一句话。恨不得把每个知识点都完全教给孩子,可是大班模式的教育,这个真的老师力不从心。
02、老师除了教育工作外还增加了很多额外的工作。我们身边的老师除了正常的教育教学研学的工作外,还很多时候兼顾班级管理,学生思想教育以及家长的沟通。各式各样的琐事也会占用老师很多的时间。现在的工作量相对与以前可谓是有增无减,也让老师可以花在教育教导孩子身上的时间少了很多。
03、老师的能力,方法方式以及思路有待提高。现在的需要教授的知识的深度和广度都今非昔比。例如,六年级的英语课外知识中,把《西游记》渗透到英文的学习中,里面增加了很多的单词和语法的知识。老师为了讲解好这一次课外知识,需要搜寻资料,制作课件,制作微课等等,这些新的教育教学的方法和手段都需要老师自己本身的知识不断地提高和灵活运用,调动孩子的积极性和兴趣。知识和技术的更新迭代需要老师不断地学习。在这个过程中,难免会出现教育的方法方式和思路跟不上课程,这个需要时间。
04、老师的教学方式难以激发学生的语言学习的兴趣。
例如,有一些老师的授课模式比较正规和延续过去的风格,那么面对现在的孩子来说,方式就比较不受欢迎,自然孩子对语言的兴趣就不容易激发出来。相反,有一些老师的教学方式多样而且多变,能非常地迎合了孩子的口味,激发到了孩子对语言的敏感点。孩子自然会喜欢上语言的学习,从而投入时间和精力,语言的习得必然水到渠成。
从学生和家长方面来分析:
01、每个学生的基础不一,能力不同。每个孩子的自身的基础和努力程度不一样,也会造成学生学得痛苦。有一些孩子家庭的教育启蒙做得比较好,接受能力以及对语言的兴趣被激发出来。家庭条件允许的孩子,不是在补习就是去补习的路上,各种各样的补习班,必然起到了一定的作用,提升了孩子的学习能力和兴趣。每个学生的能力不同,兴趣不同,条件不一。那么孩子必然也会学得痛苦。
02、学生并没有养成了良好的学习习惯。不仅仅是数学,英语也需要孩子有良好的学习习惯。每天的预习,课堂认真听讲,作业认真细致地完成,朗读的作业,背诵的作业以及必要的阅读,这些都是孩子一点点地养成的好习惯。兴趣并不能一直激发孩子努力学习,可是习惯却可以一直督促孩子的学习。
从以上的两方面分析,的确,造成这个结果的是大家都不愿意看到的。
仅仅从自己的切身感受,我觉得目前可以尝试几个方法来改变。01、老师不断提高自己的能力。面对不断调整的教学内容,老师要坚持学习,跟上知识更迭的步伐。知识内容不断地更迭是时代的进步,而我们老师也应该不断地学习适应这个社会的节奏。提高自己的能力,让自己的的教学更加地贴近学生的世界,贴近学生的生活,这样才能使得孩子喜欢这个老师,从而喜欢上这一门课程。
02、大班教学,分层教育,分成提高。大班教学是无法改变的事实。可是分成教育和提高是可以做到的。我们可以按照孩子的目前的情况把孩子分为尖子生,基础扎实和基础薄弱的孩子。面对每个不同层次的孩子,我们其实在大班教育的时候继续大班知识教授,可是作业,课后阅读和考试可以根据不同的孩子设计不同的作业,使得作业符合各个层次不同的孩子,这样,既可以提高尖子生的深度,也可以夯实中段生的基础,补齐差生的知识。提高整体的水平。
03、多项工具齐下,提高学生的学习积极性。现在各种各样的工具层出不穷,我们可以充分利用。建立QQ群,微信群以及各种打卡工具。让孩子在这些小圈子进行英语口语训练等作业,充分调动孩子的积极性和提高参与度。我们老师也可以不固定时间进行指导和表扬,增强孩子的自信,这样,就不怕孩子学得越来越没有信心。综上所述,解决办法永远比困难多,老师不断提高业务能力和水平,孩子紧跟老师要求和严格做到,教得痛苦,学习痛苦的现象会逐渐有所改善。
3. 英语听说课评课优缺点及建议?
优点:
1、课堂设计新颖,任务性强。
2、新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术,整合教学资源。
3、老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景,同时新颖美观的图片、优美动听的音乐,让学生有身临其景的感觉,让学生感到英语就在身边,大大地激发了学习兴趣,调动了学生的参与积极性,同时也节省了时间,培养了学生敢于探索和创造的精神,促进了英语高效课堂的形成。
缺点:
老师无法直面学生,无法及时发现学生的不足之处!部分忽略了课文的整体性!
建议
应留有一定的时间让学生思考、讨论( 新教师的缺点) ,注意控制课堂节奏、语言节奏
4. 幼儿园英语下课结束语?
幼儿英语日常用语:活动结束(Ending Activities)That's all for today! 今天就到这儿。
We stop here. 我们到此结束。
Let's call it a day. 今天就到这儿。
Class is over. 下课。
Goodbye everyone! 大家再见。
See you next time. 下次见。
Give me a hug. 拥抱一下。
Let's sing the "goodbye" 让我们一起唱再见歌。
5. 初中英语评课用语优缺点及建议?
1.课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。
5教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。
6. 英语老师能与外国人无困难交流吗?
有一个事实你可能不知道,就是在高中里面教英语的老师,他自己的英语水平未必会很高,不管是在实战的英语交流能力,还是在考试过程中的考试能力,都不一定能够超过他所教的最好的学生。这就好像踢足球的时候,足球教练员的足球水平不一定比球员要高,但是他懂得指导就可以了。
考试能力先说一下考试能力,高中英语老师也要经历好几次高考难度的考试。首先是刚毕业的时候应聘工作岗位需要参加教师入职考试,这个考试的内容就是用高考难度的卷子进行考察的。一般好一点的学校要求考试成绩必须在135分以上。有很多刚毕业的英语专业的研究生是没有办法考到135分以上的。有的学校有初中部的,会把这类老师下放到初中。让他们先在初中教学,然后再让他们通过考试考上高中。
有的老师经过一段时间的备考和复习是可以考上的,但是有一些老师可能一直都考不上,只能一直待在初中部教学。可能在收入上,初中和高中会有一定的差别,具体我不太了解。毕竟人往高处走,如果高中部的收入没有比初中高,他们也不会拼着命的要往上面考。
然后就是职称考试,全国各地都有英语教师的职称考试,考试的内容也就是高考难度的卷子。教师所在的省份英语卷子难度大,那么他参加教师职称考试的卷子难度就相对大一些,如果教师所在的省份英语卷子的难度比较低,那么他的考试的难度也就会低一点。现实情况和教师入职考试一样,很多老师的成绩惨不忍睹。参加这些考试的老师的英语成绩的中位数大概在110分左右,也就是普通高中里面英语学生中等水平的样子。
第3个考试就是英语教师考编,同样是在学校里面教书,有的人是有编制的,有的人是没有编制的,有编制的福利待遇以及工资水平都会比没有编制的要好很多。在一部分地区这个考试要同时达到两个标准才能够获得编制,首先是绝对分数必须要达到要求,另外一个就是要求考到所有参加考试的人的最前面的一定比例。一般来说要达到这个分数,也是要在130多分才能够保底。
由此可以看出很多英语老师的实际考试能力都不一定能够得到保证,大多数情况下也就是按照教案照本宣科罢了。
实战交流能力国内绝大多数的英语老师,能够见到外国人的机会并不多。所以他们的口语和听力能力实际上是非常的欠缺的。我先从外国人的视角来展现一下这个问题。
如果你平时有看国外的纪录片,或者是外国的油管的Vlog,当介绍到中国教育的时候,有时候会拍到我们中国的老师上英语课,在纪录片里面他们会直截了当的说,某一些中国英语老师正在教练他们自己都没有掌握好的英语。也有一些油管的博主,他们就会很直截了当的去评价一个中国英语老师上课时候的口音。
他们甚至会尝试和中国的英语老师做一个采访互动,往往采访出来的效果非常的差,很多英语老师没有办法和他们正常的交流。
造成这种现象很正常,因为中国人死要面子,不愿意张嘴去说。但是全世界公认的语言要学好就必须要张嘴说,如果你不去说不去练习那么一个语言是没有办法学好的。大多数人只是在意自己卷子上面的分数,没有考虑到如何真正的应用一门语言,所以最后的水平就非常的糟糕。
另外一个事情是在翻译公司以及旅游公司里面比较常见到的情况,有时候遇到旺季,旅行社或者翻译公司找不到合适的人,他们就会从学校里面找老师来充数。一般来说旅行社或者说翻译公司会找大学里面的老师来承担这样的工作,因为是需要实战的英语交流能力的。你几乎看不到有高中老师去接这样的单子。即便在暑假高中英语老师已经有空的情况下,他们也没有办法去接这个单子,因为人都是有自知之明的,做不来的事情就没法做。
因为我在行业内做的比较久,实际的情况是有时候我们找了大学的英语老师,实际的交流效果也没有办法达到公司的标准。有时候还是不可避免的,要被客人投诉。大学英语老师的水平尚且如此,那么在高中的英语老师这水平就可想而知了。
总而言之总而言之管教学的,他的思路总体能力还是专注在如何教好学生这件事情上。教好学生当然是完成他的教学目标,教学任务最直接了当的,就是让学生能够考出好成绩,但是自己的实战能力没有得到充分的锻炼。因此不一定具备和外国人真正无障碍交流的能力。但是话说回来,一个和外国人无障碍交流能力的中国人不一定能够在学校里面教好学生,因为教学能力和实战能力是两码事。
7. 七年级英语评课用语优缺点及建议?
评课用语:1. 教案:内容全面,有明确的目标和流程安排,适合学生的认知水平。(优点)(建议)2. 调研与备课:充分考虑了学生的背景和需求,精心设计了相应的教学资源和课件。(优点)(建议)3. 教学策略:多种教学策略的使用,能够激发学生的学习兴趣和积极性。(优点)(建议)4. 语言表达:教师语言规范,表达清晰,措辞精准,能够让学生更好地理解和吸收知识。(优点)(建议)5. 课堂管理:课堂秩序良好,学生听讲认真,互动积极,教师管理得当。(优点)(建议)6. 教学效果:学生得到了明显的提高,能够应用所学知识解决实际问题。(优点)(建议)建议:1. 教案应该更加细化,对于每个步骤的教学目标和活动设计要更清晰明确。2. 在调研与备课时,需要更加深入了解学生需求,提高设计教学资源和课件的质量和适应性。3. 在教学策略的使用上,要更多地注重培养学生的创新和批判思维能力,多使用启发式教学方法。4. 在语言表达过程中,应该注重口语交际能力的培养,引导学生进行口语实践,提高语言表达能力。5. 课堂管理要更加严格,关注学生的心理需求,提高管理能力,确保良好的课堂秩序。6. 教学效果要更加科学有效地评价,根据学生的实际情况,采用科学有效的评估方法,更好地体现教学效果。
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