我喜欢的玩具100字写话(二年级描写小鼓怎么写)
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2024-04-16
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1. 我喜欢的玩具100字写话,二年级描写小鼓怎么写?
二年级描写小鼓:童年的小鼓。
咚咚咚,咚咚咚,你来到了鼓边敲起了小鼓,敲出了一首动人的鼓曲,敲开了音乐的大门。咚咚咚,咚咚咚,你来到了鼓边敲起了小鼓,敲来了一群活泼的燕子,敲开了春天的大门。咚咚咚,咚咚咚,你来到了鼓边敲起了小鼓,敲去了一支童年的歌谣,敲开了成熟的大门。咚咚咚,咚咚咚,你来到了鼓边敲起了小鼓,敲着一首春天的曲子,敲着一段童年的往事……
2. 你家孩子在家是怎样阅读的?
生了大宝后也和其它初为人母的人一样,不懂育儿知识。恨不得时时含在嘴里捧在心里,只要他不愿意个的事情就决不会勉强他,那时年轻也没做好做父母的准备。刚结婚都忙于房子的事情。根本没什么时间去管大宝,更别说看书学习了。直到上小学了,有看图写句子的作业,那时的他一头雾水,什么也不懂?什么也不会?从那时起我们才意识到阅读的重要性。
可是那是大宝已经六七岁了,有自己的想法了,我们说的他不一定会听。更何况阅读刚开始是一件比较难,坚持的事情。整个小学六年就断断续续看了三四本书。
后来接触育儿书籍越来越多,有意识的去学习,才明白错过了有意培养阅读的黄金期。
有句话说:改变自己是神,改变自己是神经病。这句话对任何人都适用。从那时起我就强迫自己每天睡前看十几二十分钟的书,一直坚持到现在。有时也会把好看的书和大宝讨论书里的故事情节。慢慢的大宝的阅读习惯有了一些改变。他也会自己去找一些他喜欢的书来看。后来上了初中,他第一个学期就看那25本书。学习成绩也有了一个质的飞跃。我很欣慰,希望大宝的着阅读习惯,继续坚持下去。爱阅读的孩子学习成绩都不会太差。
有了大宝的前车之鉴,生了二宝之后就比较得心应手,游刃有余。在怀着二宝三个月左右。每天晚上我都会给他读一个故事。出生之后他哭闹的时候,我只要给他读故事,他就会马上安静下来。给二宝读故事一直坚持到现在。每天睡前会讲一个故事,从没间断过,即使出门在外,包包里也会有他要看的书。孩子在慢慢的长大,养成了这个习惯之后,哪怕有一天你没空给他读,他都不肯睡觉。二宝现在非常喜欢听故事。不管是我讲的,还是app里面的。只要放了故事给他听。他就不会吵你,可以听一整天。
现在二宝的阅读习惯是这样的:
1、我办了一个书书侠的卡,369块钱。你可以去里面借你想要的绘本,每次可以借三本。一个星期可以借2~3次。看完之后你还回去就可以了。有时也会去图书馆借,在图书馆办了一张卡,一张卡可以借六本。他读的绘本大多是借的。只有特别喜欢的我才会给他买。
2、这样每天我会给她讲一本不一样的绘本,讲完之后,我会让他三四天左右自己选一个绘本,自己读。读到可以不用看书,都能把故事讲出来,就会换另外一本。
3、每次给他读完一个新的绘本后,都会拿一个本子把绘本的名字记起来。他说他今天我们读了什么绘本,然后把名字记起来。这样既养成了他的阅读习惯,等有时间的时候再和他一起把那本子拿出来看,他就会觉得特别开心。
4、最后一个就是,家里随处都可以看到有书,有时他在一边听故事,一边看他的绘本。每天睡前就是家里阅读氛围最浓的时候,也是最安静的时候。
@幸福宝妈生活不管什么习惯吧,坚持最重要,开始会比较难,但只要坚持帮他们养成了习惯,后面就会很轻松,不用家长督促,他们都会自己去做。记得白岩松有说过一句话:“教育不是孩子先放弃,而是家长先放弃。”
文字照亮前路,阅读改变人生。一个好的阅读习惯,可以让我们在人生路上少走许多弯路。与大家共勉!
3. 三只小猪写话训练?
“三只小猪写话”是一种常见的话训练方法,主要用于培养儿童的语言表达能力和创造力。具体方法如下:
1. 玩具准备:准备三只小猪的玩具,让孩子熟悉它们的外形和特点。
2. 讲故事:讲给孩子听《三只小猪》的故事,并鼓励孩子自己想象小猪们的生活和故事情节。
3. 写话:让孩子根据自己的想象写出小猪们的故事,可以让孩子自由发挥,写成自己喜欢的故事。
4. 分享:让孩子将自己写的故事分享给家人或朋友,可以让孩子更好地理解和记忆故事情节,同时也可以锻炼孩子的口语表达能力。
这种话训练方法可以帮助孩子提高语言表达和创造能力,同时也可以培养孩子的想象力和逻辑思维能力。在教育孩子方面,可以通过这种方式让孩子更好地理解和掌握知识,同时也可以增强孩子的学习兴趣和自信心。
4. 孩子二年级一写作文就哭?
二年级的孩子要以看图作文为主
二年级的孩子一让写作文就哭,说明他不会写,有困难。这是很正常的。一旦孩子掌握了作文写作的方法,学会了写作文,这种状况就会改变。我遇到过许多,因不会写作文而哭鼻子的孩子,后来通过学习,都不再害怕写作文了。那么,二年级的孩子学作文,应该怎么去指导呢?我认为先从看图作文学起。
为什么要学习看图作文呢?这是因为,二年级大多都是八九岁的孩子,生活经历比较少,没有太多自己的事可写,看图就解决了还无内容可写的问题。写作内容有了,孩子写作文的困难,就解决了一半。剩下一半的困难,就是解决怎么写的问题。
让孩子看图作文时,最好找一些故事性强的图,有情节的图,最好是多幅图,单幅图不容易表现情节。
写之前,要让孩子把图看懂,最好先让孩子把故事讲一下。如果讲得很具体、很生动,写出来的时候,也一定很不错。
写之前,最好让孩子列一个小提纲。一共写几段,事先要想好;怎么开头,怎么结尾,动笔之前要想好。脚踩西瓜皮,写到哪里算哪里,是不行的。
有人说二年级的孩子写作文,可以不表达主题,只有把事情写清楚就可以了。我认为,对二年级的孩子不能要求太高,但还是尽量要去表达主题。我们不能说高年级的学生要表达主题,低年级的学生就不用表达主题。不管谁写,只要是写文章都要表达主题,至于说你会不会表达、表达得好不好,那就是水平问题了。我的观点是,低年级的孩子写作文,也应该要求表达主题,只是在要求上可以放宽松一些,不要要求太高就是了。
写看图作文的时候,要重点要求孩子运用描写方法。比如语言描写、心理描写、动作描写、情态描写、景物描写、场面描写等。这些是中低年级学生,学习作文的基本功。家长要一个一个地教,孩子要一个一个地练,都必须要学会。否则,这个基本功学不好,小学作文不可能学好。
再就是 ,二年级的孩子一般都不会写开头。家长可以收集一些好的开头,让孩子背一背。最好选择不同类型的去背。比如外貌开头背几个,引用名言开头背几个,比喻句开头背几个,景物描写开头背几个,等等,这样坚持做一段时间,孩子就会写开头了。
教孩子写作文,要养成习惯。一周要写一两篇,要形成制度,长期坚持。
二年级上学期,不用去学作文,从二年级下学期开始就行。太早了也没有必要。
5. 一年级我多想写话如何指导孩子?
指导一年级的孩子进行写话训练,可以从以下几个方面入手:
激发孩子的写作兴趣:让孩子对写作产生兴趣是关键。可以尝试用有趣的故事、卡通人物、日常生活场景等来引导孩子,激发他们的想象力,让他们愿意表达自己的想法和感受。
练习简单的句子:先从写简单的句子开始,例如描述一个物品、动物或人物。可以从一个短句开始,逐步增加句子的长度和复杂性。
图画辅助:利用图画或照片来引导孩子写作。让他们看图讲故事,或者描述照片中的场景和人物。
日常生活的启发:让孩子观察日常生活,并写下自己的所见所闻。例如,描述一次购物经历、一个愉快的周末活动或者他们喜欢的节日。
使用正确的标点符号:教孩子如何使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。让他们明白每个符号的用途和意义。
逐步提高难度:当孩子能够熟练地写简单句子后,可以逐渐增加难度,让他们写一些更复杂的句子或段落。
给予正面反馈:及时给予孩子正面的反馈和鼓励,让他们感到自己的努力得到了认可。同时,也可以适当指出需要改进的地方,让孩子知道如何改进自己的写作。
建立良好的写作习惯:让孩子明白写作的重要性,并培养他们良好的写作习惯。例如,定时写作、注意书写规范、保持卷面整洁等。
总之,指导一年级孩子写话需要耐心和鼓励,要根据孩子的实际情况逐步提高要求,让他们在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
6. 如何在家教孩子写作文?
二三年级正是小学生作文入门的关键期,对学生来说,写作文无疑是最难的,但也意味着正确的引导可以让孩子受益一生。
那么对于作文入门来说,最重要的是让孩子掌握哪些作文技能呢?小徐老师认为无论是作为家长还是老师要从以下几个方面入手引导。
一、二年级作文多以“看图写话”的形式出现,家长和老师要引导孩子借助看图说话对图画所画内容进行合理的联想想象,将图画没有涉及的那部分情节合理补充出来,培养交待明白叙事的六要素的能力,安排好人物关系、地点、时间并合理构思补充事件的起因、经过、结果的能力。二年级的小朋友家长首先要重点引导孩子对一幅画面进行主体构思,开头要总写事件主要内容(也可以安排好事件发生的环境——时间、地点等),行文中间写画面所表现的事件的经过,结尾写事件的结果,人物的心情,作者的感想等。其次引导孩子对画面中人物加以描写。适当运用动作、神态、语言、心理等描写将人物写得丰满。如下图所示:
二、三年级作文的主体构思和二年级一样引导,但要求更高。主要表现在:1、作文开头的写作技巧和语言润色要加以引导。2、文章的中间行文要巧剪裁,情节切入要高潮迭起。主要引导孩子安排情节从哪里开始下笔写,哪些情节和人物要详写,哪些要略写。略写相当于文章的低潮,是为文章高潮铺垫蓄势的,详写则是文章的高潮,要紧扣文章主题,突出文章中心。一般说来,略写可以充实文章内容,使文章前因后果更加清晰,而详写是为了让文章人物或景物特点更加突出,形象生动,让情感更加饱满,打动人心。
3、结尾要照应开头,进一步突出文章的中心思想情感。三年级学生的作文就要引导学生结尾有力的收束总结全文,要紧扣题目、照应开头,进一步揭示中心,尽量写出自己的真实的情感来。
如下图所示:同样是《拔河比赛》,三年级学生在写的时候,结构要更加严谨,内容要更加充实,思想情感要更加真挚深刻。
使结构更加严谨的方法在于:要善于设置线索贯穿全文,推动情节发展。下文《记一次拔河比赛》就突出了拔河时所用的“绳子”,运用对绳子的变化的特写来表现赛事的紧张气氛,并推动情节发展。使全文紧张不序。使内容更加充实的方法在于:选取画面中重点人物进行特写,突出人物的动作、神态等细节描写,让人物更加活灵活现,真实可感。使思想情感更加真挚深刻的方法在于:结尾突出人物的心情和感悟。《记一次拔河比赛》的构思如下图所示:
《记一次拔河比赛》例文如下:文中加粗的字体都选取了恰当特写对象加以细描,这不仅充实了内容,也使结构严谨,文气贯通。读来如身临其境。
结尾处的黑字部分,进一步深化了主题,提高了文章的格调。是全文的亮点。
三、三年级作文开头结尾的技巧1、开头重在:内容上点题、切题。语言力求精美。技巧上——倒叙法巧设悬念,更吸引读者;情景交融法情感饱满更打动人心;修辞法使语言更有文采,让读者眼前一亮……具体引导详见我之前的文章。
2、结尾重在:收束有力,照应开头、深化主题,提升文章格调。
特别是前后照应的写作手法一定要学会并熟练运用。如下图所示开头结尾部分照应方式:
四、在行文安排上:一方面体现在内容上,要选择合适的素材表现文章中心。所谓“素材”就是为了表现文章中心而从生活中、从读的书籍中、从新闻故事及听说的见闻中选取合适的材料来表现文章的中心。
写人的文章力求通过选取人物所做的一两件事,通过描写人物的言行、神态、心理等表现人物的性格特点及精神面貌。
写事的文章力求通过对所写的事的描述,以及事件中人物言行和关系的描写突出事件的动人之外,写出真情实感 ,写出能打动人的心思想情感或感悟到的深刻道理。
写景物的文章则要通过突出景物的特点,运用修辞、调动感官将景物的特点多姿多彩的表现出来。并把作者的情感融入景物描摹中,表现对景物的感情。
选材的原则和方法如下图所示:
另一方面体现在结构上:行文要使结构结构就要善用中心句和过渡句,将行文内容紧密联系在一起,共同表达一个中心。在全文结构安排上善用总分总的结构:开头先总起全文,写人物的文章可以先总写人物特点;写景的文章可以先总写景物特点或者给人的总体感受;写事的文章可以先总写事件主要内容。经典例文如下图所示:
在段落结构上安排上善用中心句,过渡句,打造总分或总分总的结构。一般说来,段落开头善用中心句和过渡句,不仅使结构严谨,也可以使叙述中心更加突出,减少偏题跑题的现象。
例文如下图所示:
五、在遣词造句,引导学生展开丰富的联想和想象,大胆运用修辞、调动情感将人、事、物写生动、具体、形象、细腻的能力。作文遣词造句力求把人、事、物写具体生动的方法如下:
具体实训例子如下:
三年级学生在写作文时最重要的能力相较于二年级不再是将事件交待明白的能力,而是将人、事、物写生动具体的能力。因此运用一定的遣词造句的方法将句子写得生动具体、将人物写得栩栩如生、将景物写得身临其境,将事件写得像演电影一样才是作文入门最重要的能力,而这种能力需要长期的训练,树立“作文每一句话都是艰苦而快乐的创作”的作文理念。
听了小徐老师的详细讲解,相信家长已经明白应该从哪些方面在家里辅导训练孩子写作文了,赶紧来试试吧!
本文由指尖教育帝国原创,期待大家的关注、点赞、转发、交流,谢谢!
7. 用写话的方式描述五一的一天?
回答如下:五一的一天,阳光明媚,空气清新。我和家人一起出门,来到了公园。公园里人山人海,大家都穿着五颜六色的衣服,看起来非常热闹。
我们一边走一边欣赏着公园里的美景,看到了美丽的花园、高大的树木和清澈的湖水。我们还玩了很多游戏,比如荡秋千、跳绳和打飞盘。我和弟弟还去玩了水上乐园,坐着旋转木马,感觉像在飞天里一样。
午餐时,我们在公园里野餐,吃着美味的食物,喝着清凉的饮料。公园里还有许多小贩卖着各种小吃和玩具,我和弟弟都买了一些,感觉非常开心。
下午我们去了动物园,看到了各种各样的动物,比如可爱的熊猫、高傲的老虎和活泼的猴子。我还和小动物们合影留念,感觉非常有趣。
五一的一天很快就过去了,我们带着满满的回忆回家了。我觉得五一是一个非常开心的节日,我已经迫不及待地想过下一个五一了。
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1. 我喜欢的玩具100字写话,二年级描写小鼓怎么写?
二年级描写小鼓:童年的小鼓。
咚咚咚,咚咚咚,你来到了鼓边敲起了小鼓,敲出了一首动人的鼓曲,敲开了音乐的大门。咚咚咚,咚咚咚,你来到了鼓边敲起了小鼓,敲来了一群活泼的燕子,敲开了春天的大门。咚咚咚,咚咚咚,你来到了鼓边敲起了小鼓,敲去了一支童年的歌谣,敲开了成熟的大门。咚咚咚,咚咚咚,你来到了鼓边敲起了小鼓,敲着一首春天的曲子,敲着一段童年的往事……
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生了大宝后也和其它初为人母的人一样,不懂育儿知识。恨不得时时含在嘴里捧在心里,只要他不愿意个的事情就决不会勉强他,那时年轻也没做好做父母的准备。刚结婚都忙于房子的事情。根本没什么时间去管大宝,更别说看书学习了。直到上小学了,有看图写句子的作业,那时的他一头雾水,什么也不懂?什么也不会?从那时起我们才意识到阅读的重要性。
可是那是大宝已经六七岁了,有自己的想法了,我们说的他不一定会听。更何况阅读刚开始是一件比较难,坚持的事情。整个小学六年就断断续续看了三四本书。
后来接触育儿书籍越来越多,有意识的去学习,才明白错过了有意培养阅读的黄金期。
有句话说:改变自己是神,改变自己是神经病。这句话对任何人都适用。从那时起我就强迫自己每天睡前看十几二十分钟的书,一直坚持到现在。有时也会把好看的书和大宝讨论书里的故事情节。慢慢的大宝的阅读习惯有了一些改变。他也会自己去找一些他喜欢的书来看。后来上了初中,他第一个学期就看那25本书。学习成绩也有了一个质的飞跃。我很欣慰,希望大宝的着阅读习惯,继续坚持下去。爱阅读的孩子学习成绩都不会太差。
有了大宝的前车之鉴,生了二宝之后就比较得心应手,游刃有余。在怀着二宝三个月左右。每天晚上我都会给他读一个故事。出生之后他哭闹的时候,我只要给他读故事,他就会马上安静下来。给二宝读故事一直坚持到现在。每天睡前会讲一个故事,从没间断过,即使出门在外,包包里也会有他要看的书。孩子在慢慢的长大,养成了这个习惯之后,哪怕有一天你没空给他读,他都不肯睡觉。二宝现在非常喜欢听故事。不管是我讲的,还是app里面的。只要放了故事给他听。他就不会吵你,可以听一整天。
现在二宝的阅读习惯是这样的:
1、我办了一个书书侠的卡,369块钱。你可以去里面借你想要的绘本,每次可以借三本。一个星期可以借2~3次。看完之后你还回去就可以了。有时也会去图书馆借,在图书馆办了一张卡,一张卡可以借六本。他读的绘本大多是借的。只有特别喜欢的我才会给他买。
2、这样每天我会给她讲一本不一样的绘本,讲完之后,我会让他三四天左右自己选一个绘本,自己读。读到可以不用看书,都能把故事讲出来,就会换另外一本。
3、每次给他读完一个新的绘本后,都会拿一个本子把绘本的名字记起来。他说他今天我们读了什么绘本,然后把名字记起来。这样既养成了他的阅读习惯,等有时间的时候再和他一起把那本子拿出来看,他就会觉得特别开心。
4、最后一个就是,家里随处都可以看到有书,有时他在一边听故事,一边看他的绘本。每天睡前就是家里阅读氛围最浓的时候,也是最安静的时候。
@幸福宝妈生活不管什么习惯吧,坚持最重要,开始会比较难,但只要坚持帮他们养成了习惯,后面就会很轻松,不用家长督促,他们都会自己去做。记得白岩松有说过一句话:“教育不是孩子先放弃,而是家长先放弃。”
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3. 三只小猪写话训练?
“三只小猪写话”是一种常见的话训练方法,主要用于培养儿童的语言表达能力和创造力。具体方法如下:
1. 玩具准备:准备三只小猪的玩具,让孩子熟悉它们的外形和特点。
2. 讲故事:讲给孩子听《三只小猪》的故事,并鼓励孩子自己想象小猪们的生活和故事情节。
3. 写话:让孩子根据自己的想象写出小猪们的故事,可以让孩子自由发挥,写成自己喜欢的故事。
4. 分享:让孩子将自己写的故事分享给家人或朋友,可以让孩子更好地理解和记忆故事情节,同时也可以锻炼孩子的口语表达能力。
这种话训练方法可以帮助孩子提高语言表达和创造能力,同时也可以培养孩子的想象力和逻辑思维能力。在教育孩子方面,可以通过这种方式让孩子更好地理解和掌握知识,同时也可以增强孩子的学习兴趣和自信心。
4. 孩子二年级一写作文就哭?
二年级的孩子要以看图作文为主
二年级的孩子一让写作文就哭,说明他不会写,有困难。这是很正常的。一旦孩子掌握了作文写作的方法,学会了写作文,这种状况就会改变。我遇到过许多,因不会写作文而哭鼻子的孩子,后来通过学习,都不再害怕写作文了。那么,二年级的孩子学作文,应该怎么去指导呢?我认为先从看图作文学起。
为什么要学习看图作文呢?这是因为,二年级大多都是八九岁的孩子,生活经历比较少,没有太多自己的事可写,看图就解决了还无内容可写的问题。写作内容有了,孩子写作文的困难,就解决了一半。剩下一半的困难,就是解决怎么写的问题。
让孩子看图作文时,最好找一些故事性强的图,有情节的图,最好是多幅图,单幅图不容易表现情节。
写之前,要让孩子把图看懂,最好先让孩子把故事讲一下。如果讲得很具体、很生动,写出来的时候,也一定很不错。
写之前,最好让孩子列一个小提纲。一共写几段,事先要想好;怎么开头,怎么结尾,动笔之前要想好。脚踩西瓜皮,写到哪里算哪里,是不行的。
有人说二年级的孩子写作文,可以不表达主题,只有把事情写清楚就可以了。我认为,对二年级的孩子不能要求太高,但还是尽量要去表达主题。我们不能说高年级的学生要表达主题,低年级的学生就不用表达主题。不管谁写,只要是写文章都要表达主题,至于说你会不会表达、表达得好不好,那就是水平问题了。我的观点是,低年级的孩子写作文,也应该要求表达主题,只是在要求上可以放宽松一些,不要要求太高就是了。
写看图作文的时候,要重点要求孩子运用描写方法。比如语言描写、心理描写、动作描写、情态描写、景物描写、场面描写等。这些是中低年级学生,学习作文的基本功。家长要一个一个地教,孩子要一个一个地练,都必须要学会。否则,这个基本功学不好,小学作文不可能学好。
再就是 ,二年级的孩子一般都不会写开头。家长可以收集一些好的开头,让孩子背一背。最好选择不同类型的去背。比如外貌开头背几个,引用名言开头背几个,比喻句开头背几个,景物描写开头背几个,等等,这样坚持做一段时间,孩子就会写开头了。
教孩子写作文,要养成习惯。一周要写一两篇,要形成制度,长期坚持。
二年级上学期,不用去学作文,从二年级下学期开始就行。太早了也没有必要。
5. 一年级我多想写话如何指导孩子?
指导一年级的孩子进行写话训练,可以从以下几个方面入手:
激发孩子的写作兴趣:让孩子对写作产生兴趣是关键。可以尝试用有趣的故事、卡通人物、日常生活场景等来引导孩子,激发他们的想象力,让他们愿意表达自己的想法和感受。
练习简单的句子:先从写简单的句子开始,例如描述一个物品、动物或人物。可以从一个短句开始,逐步增加句子的长度和复杂性。
图画辅助:利用图画或照片来引导孩子写作。让他们看图讲故事,或者描述照片中的场景和人物。
日常生活的启发:让孩子观察日常生活,并写下自己的所见所闻。例如,描述一次购物经历、一个愉快的周末活动或者他们喜欢的节日。
使用正确的标点符号:教孩子如何使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。让他们明白每个符号的用途和意义。
逐步提高难度:当孩子能够熟练地写简单句子后,可以逐渐增加难度,让他们写一些更复杂的句子或段落。
给予正面反馈:及时给予孩子正面的反馈和鼓励,让他们感到自己的努力得到了认可。同时,也可以适当指出需要改进的地方,让孩子知道如何改进自己的写作。
建立良好的写作习惯:让孩子明白写作的重要性,并培养他们良好的写作习惯。例如,定时写作、注意书写规范、保持卷面整洁等。
总之,指导一年级孩子写话需要耐心和鼓励,要根据孩子的实际情况逐步提高要求,让他们在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
6. 如何在家教孩子写作文?
二三年级正是小学生作文入门的关键期,对学生来说,写作文无疑是最难的,但也意味着正确的引导可以让孩子受益一生。
那么对于作文入门来说,最重要的是让孩子掌握哪些作文技能呢?小徐老师认为无论是作为家长还是老师要从以下几个方面入手引导。
一、二年级作文多以“看图写话”的形式出现,家长和老师要引导孩子借助看图说话对图画所画内容进行合理的联想想象,将图画没有涉及的那部分情节合理补充出来,培养交待明白叙事的六要素的能力,安排好人物关系、地点、时间并合理构思补充事件的起因、经过、结果的能力。二年级的小朋友家长首先要重点引导孩子对一幅画面进行主体构思,开头要总写事件主要内容(也可以安排好事件发生的环境——时间、地点等),行文中间写画面所表现的事件的经过,结尾写事件的结果,人物的心情,作者的感想等。其次引导孩子对画面中人物加以描写。适当运用动作、神态、语言、心理等描写将人物写得丰满。如下图所示:
二、三年级作文的主体构思和二年级一样引导,但要求更高。主要表现在:1、作文开头的写作技巧和语言润色要加以引导。2、文章的中间行文要巧剪裁,情节切入要高潮迭起。主要引导孩子安排情节从哪里开始下笔写,哪些情节和人物要详写,哪些要略写。略写相当于文章的低潮,是为文章高潮铺垫蓄势的,详写则是文章的高潮,要紧扣文章主题,突出文章中心。一般说来,略写可以充实文章内容,使文章前因后果更加清晰,而详写是为了让文章人物或景物特点更加突出,形象生动,让情感更加饱满,打动人心。
3、结尾要照应开头,进一步突出文章的中心思想情感。三年级学生的作文就要引导学生结尾有力的收束总结全文,要紧扣题目、照应开头,进一步揭示中心,尽量写出自己的真实的情感来。
如下图所示:同样是《拔河比赛》,三年级学生在写的时候,结构要更加严谨,内容要更加充实,思想情感要更加真挚深刻。
使结构更加严谨的方法在于:要善于设置线索贯穿全文,推动情节发展。下文《记一次拔河比赛》就突出了拔河时所用的“绳子”,运用对绳子的变化的特写来表现赛事的紧张气氛,并推动情节发展。使全文紧张不序。使内容更加充实的方法在于:选取画面中重点人物进行特写,突出人物的动作、神态等细节描写,让人物更加活灵活现,真实可感。使思想情感更加真挚深刻的方法在于:结尾突出人物的心情和感悟。《记一次拔河比赛》的构思如下图所示:
《记一次拔河比赛》例文如下:文中加粗的字体都选取了恰当特写对象加以细描,这不仅充实了内容,也使结构严谨,文气贯通。读来如身临其境。
结尾处的黑字部分,进一步深化了主题,提高了文章的格调。是全文的亮点。
三、三年级作文开头结尾的技巧1、开头重在:内容上点题、切题。语言力求精美。技巧上——倒叙法巧设悬念,更吸引读者;情景交融法情感饱满更打动人心;修辞法使语言更有文采,让读者眼前一亮……具体引导详见我之前的文章。
2、结尾重在:收束有力,照应开头、深化主题,提升文章格调。
特别是前后照应的写作手法一定要学会并熟练运用。如下图所示开头结尾部分照应方式:
四、在行文安排上:一方面体现在内容上,要选择合适的素材表现文章中心。所谓“素材”就是为了表现文章中心而从生活中、从读的书籍中、从新闻故事及听说的见闻中选取合适的材料来表现文章的中心。
写人的文章力求通过选取人物所做的一两件事,通过描写人物的言行、神态、心理等表现人物的性格特点及精神面貌。
写事的文章力求通过对所写的事的描述,以及事件中人物言行和关系的描写突出事件的动人之外,写出真情实感 ,写出能打动人的心思想情感或感悟到的深刻道理。
写景物的文章则要通过突出景物的特点,运用修辞、调动感官将景物的特点多姿多彩的表现出来。并把作者的情感融入景物描摹中,表现对景物的感情。
选材的原则和方法如下图所示:
另一方面体现在结构上:行文要使结构结构就要善用中心句和过渡句,将行文内容紧密联系在一起,共同表达一个中心。在全文结构安排上善用总分总的结构:开头先总起全文,写人物的文章可以先总写人物特点;写景的文章可以先总写景物特点或者给人的总体感受;写事的文章可以先总写事件主要内容。经典例文如下图所示:
在段落结构上安排上善用中心句,过渡句,打造总分或总分总的结构。一般说来,段落开头善用中心句和过渡句,不仅使结构严谨,也可以使叙述中心更加突出,减少偏题跑题的现象。
例文如下图所示:
五、在遣词造句,引导学生展开丰富的联想和想象,大胆运用修辞、调动情感将人、事、物写生动、具体、形象、细腻的能力。作文遣词造句力求把人、事、物写具体生动的方法如下:
具体实训例子如下:
三年级学生在写作文时最重要的能力相较于二年级不再是将事件交待明白的能力,而是将人、事、物写生动具体的能力。因此运用一定的遣词造句的方法将句子写得生动具体、将人物写得栩栩如生、将景物写得身临其境,将事件写得像演电影一样才是作文入门最重要的能力,而这种能力需要长期的训练,树立“作文每一句话都是艰苦而快乐的创作”的作文理念。
听了小徐老师的详细讲解,相信家长已经明白应该从哪些方面在家里辅导训练孩子写作文了,赶紧来试试吧!
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7. 用写话的方式描述五一的一天?
回答如下:五一的一天,阳光明媚,空气清新。我和家人一起出门,来到了公园。公园里人山人海,大家都穿着五颜六色的衣服,看起来非常热闹。
我们一边走一边欣赏着公园里的美景,看到了美丽的花园、高大的树木和清澈的湖水。我们还玩了很多游戏,比如荡秋千、跳绳和打飞盘。我和弟弟还去玩了水上乐园,坐着旋转木马,感觉像在飞天里一样。
午餐时,我们在公园里野餐,吃着美味的食物,喝着清凉的饮料。公园里还有许多小贩卖着各种小吃和玩具,我和弟弟都买了一些,感觉非常开心。
下午我们去了动物园,看到了各种各样的动物,比如可爱的熊猫、高傲的老虎和活泼的猴子。我还和小动物们合影留念,感觉非常有趣。
五一的一天很快就过去了,我们带着满满的回忆回家了。我觉得五一是一个非常开心的节日,我已经迫不及待地想过下一个五一了。
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